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在作者、作品、读者构成的文学总体活动中,读者中心理论把研究的重点转向读者,认为读者才是文本意义的真正建构者。该理论区分了“现实的读者”和“观念的读者”,揭示出阅读的“第一文本”和“第二文本”,阐释了文学接受的“垂直接受”和“水平接受”方式。读者中心理论为教师教育、教学模式的改变和教材开发提供新的理论视角：在实践中重视教师专业发展;创建以学生为中心的课堂教学模式;开发教材要与时俱进、分类进行。