【摘 要】
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长期以来,计算教学比较注重学生对知识经验的积累和技能的熟练掌握,却极少关注学生在数学学习过程中的情感体验,这样的课堂教学不利于学生的发展。结合对两则实例的剖析,阐述
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长期以来,计算教学比较注重学生对知识经验的积累和技能的熟练掌握,却极少关注学生在数学学习过程中的情感体验,这样的课堂教学不利于学生的发展。结合对两则实例的剖析,阐述在新课程计算教学中让学生进行有效体验学习的一些探索性思考。
For a long time, Computational teaching pays more attention to students’ accumulation of knowledge experience and their mastery of skills, but seldom pays attention to the emotional experience of students in the process of mathematics learning. Such classroom teaching is not conducive to the development of students. Combined with the analysis of two examples, this paper elaborates some exploratory thinking that enables students to carry out effective experiential learning in the teaching of new curriculum.
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