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在实际教学中，不少教师的提问不注重艺术性，过于简单。诸如“是不是”、“好不好”之类的提问，表面上营造了热烈的气氛，实质上流于形式，华而不实，有损学生思维的积极性；有的教师提问超出学生知识范围，问题过难，抑制了学生的思维热情和信心；有的教师不善于了解学生的思维过程而适当引导，学生思维水平难以提高。要提高语文课堂的提问艺术，就必须做到提问要有目的性；提问要有启发性；提问要有针对性；提问要有实用性；提出的问题要有曲折性；提出的问题要能培养学生的发散性思维，这样才能使学生对学习语文感到学而有趣。