【摘 要】
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《数学课程标准》指出:“义务教育阶段的数学课程,它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽
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《数学课程标准》指出:“义务教育阶段的数学课程,它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,
”Mathematics Curriculum Standard“ states: ”Compulsory education phase of mathematics curriculum, it not only to consider the characteristics of mathematics itself, but should also follow the psychological laws of students learning mathematics, emphasizing starting from the students’ existing life experience, let students experience Abstract the actual problem into a mathematical model and explain and apply the process,
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法国艺术大师罗丹曾说过:“对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”语文教学是美的,它的美是教材与教师集中的艺术体现,是教师与学生共同创造的劳动的美。教师要敏锐地
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《幼儿园教育指导纲要》中将幼儿园的教育内容划分为健康、语言、社会、科学、艺术五大领域,同时指出:各领域的内容互相渗透,从不同的角度促进幼儿的情感、态度、能力、知识
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《语文课程标准》指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文能力,而培养这种能力的主要途径也是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。”因此,在实践活动