【摘 要】
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从乡村小学教师专业发展支持服务体系的目标定位、类型、内容、途径与方法四个维度设计调查问卷、编制访谈提纲,对安徽省Q县乡村小学教师专业支持服务体系现状展开调研。调研
【机 构】
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安徽师范大学教育科学学院,桐庐县分水实验小学
【基金项目】
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全国教育科学“十三五”规划2016年度国家一般课题“乡村教师专业发展内生型服务体系构建研究”(BEA160040)阶段性成果
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从乡村小学教师专业发展支持服务体系的目标定位、类型、内容、途径与方法四个维度设计调查问卷、编制访谈提纲,对安徽省Q县乡村小学教师专业支持服务体系现状展开调研。调研发现,Q县乡村小学教师专业发展支持服务体系存在目标设置缺乏针对性,内容选择脱离实际需求,途径与方法实施缺乏有效机制等问题。产生这些问题的主要原因有:小学校领导层主动作为意识不强,工作存在应付性;教育经费投入不足,教学条件有待改善;乡村小学教师主动进修意识薄弱;继续教育内容针对性不强,培训缺乏实效性。制定具体可操作的发展目标,精选满足乡村小学教师发
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