【内容摘要】多媒体的使用课堂容量增大，授课内容图文并茂，课堂活动更多样，同时上课的老师减少了书写，从而节省不少时间，因此用多媒体授课广受老师和学生们的喜爱。但过度依赖多媒体会给老师带来不便，应该走出过度依赖多媒体的教学误区，提高课堂教学应变能力，充分做好两手教学准备，使自己的教学水平有长足的进步。
　　【关键词】多媒体教学 应变能力 两手准备
　　多媒体的使用让课堂更生动、更形象、更直观，给原本枯燥的学习增添来了不少乐趣，让死气沉沉的课堂动起来。但在多媒体的操作利用中，一些意外情况屡有发生，也给授课教师带来不便，笔者曾亲身体验过此情此景。
　　所有的听课老师和我班同学就座后，我的表演开始了，可当我按下按钮时，电脑怎么也打不开。顿时，我紧张起来。同学们高声地议论着，同行们在着急地为我想办法，找原因。这对于一位从教十几年的教师来说，真是太尴尬了。多亏了我们英语教研组长的提醒：不借助多媒体也可以把课上好。
　　于是我定了定神，重新调整了紧张的心态，整理一下教学思路，开始了没有多媒体辅助的公开课。虽然与准备的课相比，这节课的内容已面目全非。但是我的整体思路清晰，态度自然，同学们的热情空前高涨，他们积极参与课堂，热烈地讨论问题，争先恐后地回答，以流利的口语赢得了在座老师的阵阵掌声。整节课进行得井井有条，师生配合默契，虽然离开了多媒体，教学也很精彩。下课铃响了，教室里响起了雷鸣般的响声，久久没有平息。这是同事们对这节课的认可啊！
　　评课时，几位领导和老师对这节课大加赞赏，给与了充分的肯定。优点集中体现在我对课堂上突发事件的灵活处理和应变能力，对整个课堂的调控能力以及对课件内容的熟练程度。这节课刷新了我们学校的记录，此前没有谁遇到过这种情况。
　　课后，我反思了这堂有惊无险的公开课，收获颇丰。
　　一、不能过分依赖多媒体
　　多媒体是一种比较先进的教学设备，在学校广受老师和学生们的喜爱，尤其是上公开课的老师。由于多媒体的使用课堂容量增大，授课内容图文并茂，课堂活动更多样，同时上课的老师减少了书写，从而节省不少时间。所以许多老师对它产生过度的依赖，把课堂上要讲的几乎所有内容都用PPT展示出来。一旦课堂上出现意外情况，老师将会手足无措，无法应对。多媒体授课只是一种教学手段，可以使用但不能过分使用＼过分依赖，只能把它当作整个课堂教学的一部分。
　　二、做好充分准备
　　俗话说；“天有不测风云，人有旦夕祸福”，上课也是如此。课前，老师应该充分考虑到各种可能出现的情况。假如在用多媒体上课时突然停电了，课件上的内容不能展示，怎么办？假如万事俱备，当老师打开电脑却发现课件中的某些内容，因事先未保存而丢失了，怎么办？再比如，有的老师事先准备的录音文件，上课时却打不开文件，又该怎么办？面对众多的突发情况，笔者提供一个两全其美的解决办法就是：老师在用多媒体上课时，应该做到“一颗红心，两手准备”。除了有一份电子稿的教案外，还应该拥有一份纸质的简案。一旦出现意外情况，上课教师可以有“案”可依，不至于因过分紧张而出现大的教学事故。
　　三、提高课堂应变能力
　　在教学过程中，假如学生提出出乎意料的问题，教师如果指责提问题的学生，就会挫伤学习的积极性；如果对意料之外的问题置之不理，往往会被认为不负责任、无能力解答、回避话题，势必降低教师在学生心中的形象。公开课对教师的课堂应变能力要求更高，一旦课堂出现突发情况不能按原计划进行，教师若乱了阵脚，脑中一片空白，不知如何收场。这只会给人留下笑柄，让听课人对自己的教学能力产生怀疑。
　　一方面，在备课上要狠下功夫。备课中不但要吃透教材还要认真分析学生知识情况与心理趋向，充分预想到学生可能提出的问题。就像我在准备这堂公开课一样，为了吃透教材我把课文Old Tom The killer whale以及Pre-reading反复读了几遍，每个单词，每个句子我都非常熟悉。文中的几个名字Clancy、George、James、Old Tom以及他们的身份我能脱口而出。在Fast-reading