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【摘要】英语是高职阶段重要的基础课程，学生英语能力也是就业单位最为看重的就业能力，近年来虽然我国高校开展了一些列英语课程改革，但英语教学水平并没有得到显著提升。为了进一步强化高职英语教学，高职英语教师应当加强对微课的重视，通过有效结合高职英语教学和微课，有效开展高职英语教学、提升学生英语能力。
【关键词】微课 高职 英语教学
微课作为一种先进的教学模式，能够有效提升高职英语教学水平，基于此本文将对结合高职英语教学和微课的意义进行分析，并探讨高职英语教学和微课的结合路径，通过为高职英语教师有效利用微课提供理论依据，推动高职英语教学的发展。
一、结合高职英语教学和微课的意义
首先，进一步推动高职英语教学改革。在高职英语教学中融入微课，不仅可以丰富课堂教学内容，还能够强化学生英语基础，对于高职学生未来发展具有重要意义。同时微课还是传统英语教学模式的重要补充，这种全新的教学方法和模式能够有效激发学生学习热情和学习兴趣，能够有效推动高职英语教学发展，是高职英语教学改革的重要方向。其次，引导学生养成自主学习的习惯。微课的观看不受时间和地点限制，观看过程中也可以暂停以便进行讨论，这样学生就能够开展个性化学习。这样的学习能够让学生享受其中的乐趣，并通过相互合作解决学习中的问题。另外对于微课中出现的问题，学生还可以在网上自助查找资料，进而达到解决问题的目的。这样学习方式能够进一步强化学生和学生之间、学生和教师之间的互动，并让学生进行深入而广泛的思考，增强学生资助学习能力。最后，创新高职英语教学理念。高职英语教学和微课结合后，能够使学生学习需求得到有效满足。在应用微课过程中，教师需要对微课作用进行不断分析，利用微课优势发展高职英语教学，这不仅是满足学生学习需求的过程，更是创新高职英语教学的过程。
二、微课与高职英语教学结合路径
1.有效拓展教学资源。要想实现有效结合高职英语教学和微课的目的，就应当改变当前微课资源不足的现状。具体教学中高职英语教师不仅要有效利用网络资源，还应当通过举办微课创作比赛等方式进行微课资源拓展。高职院校应当进一步强化微课资源的共享，运用有利于学生进步的微课资源提升英语教学成效，并引导学生积极主动的参与英语教学。例如在旅游英语教学中，英文导游存在“How to communicate with visitors”的问题，此时教师就可以利用微课为学生展示这些问题，让学生从中受到启示并积极寻找解决问题办法。这样的微课引导教学不仅能够吸引学生的注意力，还能够引导学生主动参与英语教学，在形成深刻印象的同时掌握英语沟通技巧。
2.进一步完善微课设计。通过了解当前高职各专业教学不难发现，关于英语的微课还相对较少。在开展教学过程中高职英语教师应当从实际情况出发，选择适当的微课资源，同时强化英语微课的设计，为有效开展英语教学打下基础。例如“University student employment”写作教学，教师设计相应微课时不仅要保证内容时长，还要附上相关内容的字幕，这样学生在观看的同时就能够深入的掌握知识。另外，教师选择的微课内容不仅要紧扣相应知识点，还应当贴近高职院校学生生活，在“University student employment”微课中，可以选择“The development of senior skilled worker”之类内容，这样能增强学生的认同，进而形成更加深刻的记忆。
3.科学运用微课教学模式。在利用微课过程中，教师应当先向学生进行教材重点内容的讲解，这样学生就能够在观看过程中进行时深入理解。同时教师还应当引入学生全面分析微课中内容，组织学生进行广泛探讨。课堂教学开始时教师应当先利用小部分时间讲解本节重点内容，然后引导学生进行了解和学习，在学生大致掌握本节内容后，在播放微课视频，之后教师根据微课视频内容提出讨论主题，让学生围绕这个主题进行自由探讨，并对观看中的所得、所想进行总结。最后，高职英语教师要点评学生的观点和看法，并要求学生课下进行本节课内容的书面英语总结，进而强化本节学习的成效。
4.发挥微课的引导作用。发挥学生主体作用是教学改革的重点，在制作微课时不仅要对教学目标进行明确，还需要有效应用教学技巧和教学心理学。首先，教师应当对教学内容进行合理选择，并科学总结微课教学过程，凸显难点和重点。为提升英语教学和微课的结合效果，可在相应位置设置暂停以引起学生对语言本身的关注，最终推动教学目标的达成。在结合英语教学和微课的过程中，教师应有效利用这些技巧培养学生习惯。其次，应当强化微课教学的适用性人才培养功能，充分满足现代化人才培养目标的要求，是现代社会和企业需求得到有效满足，实现英语实践和英语理论的有效结合。另外，在应用微课过程中，高职教师还应当有效培养学生的创新能力。
三、结语
为了提升教学水平，一些教师已经开始尝试微课这一教学模式的应用，但是由于经验和认识的限制，很多微课应用还存在一定问题。所以高职教师应当强化对微课的研究，找准高职英语教学和微课的结合点，通过科学的微课运用提升英语教学水平，推动高校教育发展。
参考文献：
[1]钱明耀，李家华，赵东国等.“微课”引领：高职英语教学整合路径探索[J].知识经济（社会科学版），2016，04：144.
[2]李传瑞，杨瑞祥，李佳明等.信息技术与高职英语教学深度整合的探索[J].英语教师，2015，11：114-116.
[3]姚学颖，郭德强，林夏天等.新时期微课与高职英语教学结合的有效途径[J].亚太教育，2016，11：285-286.
【关键词】微课 高职 英语教学
微课作为一种先进的教学模式，能够有效提升高职英语教学水平，基于此本文将对结合高职英语教学和微课的意义进行分析，并探讨高职英语教学和微课的结合路径，通过为高职英语教师有效利用微课提供理论依据，推动高职英语教学的发展。
一、结合高职英语教学和微课的意义
首先，进一步推动高职英语教学改革。在高职英语教学中融入微课，不仅可以丰富课堂教学内容，还能够强化学生英语基础，对于高职学生未来发展具有重要意义。同时微课还是传统英语教学模式的重要补充，这种全新的教学方法和模式能够有效激发学生学习热情和学习兴趣，能够有效推动高职英语教学发展，是高职英语教学改革的重要方向。其次，引导学生养成自主学习的习惯。微课的观看不受时间和地点限制，观看过程中也可以暂停以便进行讨论，这样学生就能够开展个性化学习。这样的学习能够让学生享受其中的乐趣，并通过相互合作解决学习中的问题。另外对于微课中出现的问题，学生还可以在网上自助查找资料，进而达到解决问题的目的。这样学习方式能够进一步强化学生和学生之间、学生和教师之间的互动，并让学生进行深入而广泛的思考，增强学生资助学习能力。最后，创新高职英语教学理念。高职英语教学和微课结合后，能够使学生学习需求得到有效满足。在应用微课过程中，教师需要对微课作用进行不断分析，利用微课优势发展高职英语教学，这不仅是满足学生学习需求的过程，更是创新高职英语教学的过程。
二、微课与高职英语教学结合路径
1.有效拓展教学资源。要想实现有效结合高职英语教学和微课的目的，就应当改变当前微课资源不足的现状。具体教学中高职英语教师不仅要有效利用网络资源，还应当通过举办微课创作比赛等方式进行微课资源拓展。高职院校应当进一步强化微课资源的共享，运用有利于学生进步的微课资源提升英语教学成效，并引导学生积极主动的参与英语教学。例如在旅游英语教学中，英文导游存在“How to communicate with visitors”的问题，此时教师就可以利用微课为学生展示这些问题，让学生从中受到启示并积极寻找解决问题办法。这样的微课引导教学不仅能够吸引学生的注意力，还能够引导学生主动参与英语教学，在形成深刻印象的同时掌握英语沟通技巧。
2.进一步完善微课设计。通过了解当前高职各专业教学不难发现，关于英语的微课还相对较少。在开展教学过程中高职英语教师应当从实际情况出发，选择适当的微课资源，同时强化英语微课的设计，为有效开展英语教学打下基础。例如“University student employment”写作教学，教师设计相应微课时不仅要保证内容时长，还要附上相关内容的字幕，这样学生在观看的同时就能够深入的掌握知识。另外，教师选择的微课内容不仅要紧扣相应知识点，还应当贴近高职院校学生生活，在“University student employment”微课中，可以选择“The development of senior skilled worker”之类内容，这样能增强学生的认同，进而形成更加深刻的记忆。
3.科学运用微课教学模式。在利用微课过程中，教师应当先向学生进行教材重点内容的讲解，这样学生就能够在观看过程中进行时深入理解。同时教师还应当引入学生全面分析微课中内容，组织学生进行广泛探讨。课堂教学开始时教师应当先利用小部分时间讲解本节重点内容，然后引导学生进行了解和学习，在学生大致掌握本节内容后，在播放微课视频，之后教师根据微课视频内容提出讨论主题，让学生围绕这个主题进行自由探讨，并对观看中的所得、所想进行总结。最后，高职英语教师要点评学生的观点和看法，并要求学生课下进行本节课内容的书面英语总结，进而强化本节学习的成效。
4.发挥微课的引导作用。发挥学生主体作用是教学改革的重点，在制作微课时不仅要对教学目标进行明确，还需要有效应用教学技巧和教学心理学。首先，教师应当对教学内容进行合理选择，并科学总结微课教学过程，凸显难点和重点。为提升英语教学和微课的结合效果，可在相应位置设置暂停以引起学生对语言本身的关注，最终推动教学目标的达成。在结合英语教学和微课的过程中，教师应有效利用这些技巧培养学生习惯。其次，应当强化微课教学的适用性人才培养功能，充分满足现代化人才培养目标的要求，是现代社会和企业需求得到有效满足，实现英语实践和英语理论的有效结合。另外，在应用微课过程中，高职教师还应当有效培养学生的创新能力。
三、结语
为了提升教学水平，一些教师已经开始尝试微课这一教学模式的应用，但是由于经验和认识的限制，很多微课应用还存在一定问题。所以高职教师应当强化对微课的研究，找准高职英语教学和微课的结合点，通过科学的微课运用提升英语教学水平，推动高校教育发展。
参考文献：
[1]钱明耀，李家华，赵东国等.“微课”引领：高职英语教学整合路径探索[J].知识经济（社会科学版），2016，04：144.
[2]李传瑞，杨瑞祥，李佳明等.信息技术与高职英语教学深度整合的探索[J].英语教师，2015，11：114-116.
[3]姚学颖，郭德强，林夏天等.新时期微课与高职英语教学结合的有效途径[J].亚太教育，2016，11：285-286.