德国一位心理学家曾说过：大约二分之一孩子的才能在课堂上没有充分发挥出来。因此，家庭就要担负起教育孩子学习的任务，下面谈几点看法：
　　一、正确对待考试成绩，帮助孩子树立学习信心
　　当每次考试结束后，分数就是孩子学习情况的反映。家长关心孩子的成绩无可厚非，成绩好，当然欣喜，成绩低下时，情况就不同了。有的惊慌失措，怨天尤人；有的甚至大打出手，如临奇耻大辱一般。这些做法都不妥。我认为：家长应当心平气和的和孩子促膝交谈，探知孩子的内心世界，快速对孩子的心理状态作出综合分析，找出影响学习的主、客观因素，采取科学的方法，帮助孩子树立远大目标，坚定学习的信心。正确处理考试成绩、时间与孩子实际能力和心理能力的关系，这样才有利于孩子的学习。
　　二、寓教于乐，不搞强迫教育
　　孩子进入学龄期后，主要任务是获取知识。同时，他们还以自己的能力强弱来观察和了解这个世界。然而，不少家长却不懂得这一点，采取强迫教育的方法，要求赶上或超过那些学习最出色的孩子。實践证明，绝大多数孩子实际上不适应父母津津乐道的施教给他们的读写训练。强迫教育非但不能达到教育目的，还会造成孩子的恐学心理。所以，绝不能将家长的主观意愿强加给孩子，而应选择科学的教育方法，培养兴趣。同时注意形成亲和的家庭氛围，使孩子在轻松愉悦、舒畅的氛围中，既学到知识，又能培养良好的心理道德品质。正所谓：寓教于乐，其益无穷，何乐而不为呢。
　　三、少批评指责，多鼓励表扬
　　人对客观事物的认识是一个由低到高、由表及里、由感性认识上升到理性认识这样一个循序渐进的过程。当孩子的学习出现滑坡时，家长应静观其变，想好调整孩子心理的对策，让孩子品尝失败的痛苦，使之在阵痛之后更加坚定学习的信心。“人的行为是在外界的刺激作用于个体后，使人和外部环境发生相互作用，产生对外界刺激反应的行为。”学习成绩暂时不理想，这很正常。家长要从另一角度发现孩子的长处、优点、成功之处，进行科学的表扬或批评，使孩子受到鼓舞，增加精神力量。当然，批评也要讲究方式方法，不能一味地指责。恰当地表扬与批评，是对孩子学习成绩、学习态度和学习方法等予以肯定或否定的一种教育方式，因此说，家长教育学生还是少批评指责，多表扬鼓励为好。
　　四、家长应积极参与，和孩子共同学习
　　家庭学习离不开家长的参与，参与的作用在于帮助孩子提高，但要注意方式。既是参与，家长最好以学生的身份，参加孩子学习的全过程，一起探讨问题，使孩子感受学习的乐趣。这时家长可从中发现孩子的潜能所在，帮助提高学习的主观能动性。不过，家长绝不能代替孩子去学习，或以长者，或以有学识的面孔出现，不顾孩子的年龄特征和心理特点，一味的指指点点，剥夺孩子的发言权，时间久了就会降低孩子对学习的需要程度，使其产生依赖感，不利于学习积极性的提高，家长尤其要注意。
　　五、在活动中培养孩子的竞争意识
　　有人说：孩子天生好奇、好强，家长教育孩子学习，一定要利用这种好奇好强的心理，培养孩子的竞争意识。方式可多种多样，如家庭式的竞赛、文字游戏、知识问答等。活动中及时发现孩子的思维优势，有意识的向孩子灌输一些竞争思想，使之沿着健康心理轨道，实现人的全面发展。
　　总之，家庭学习教育是一件既艰巨又富有科学性的工作，作为家长要不断加强自身的思想、文化科学知识等方面的修养，科学的教育孩子，使之早日成为对社会有用的人才。