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摘 要：校园安全，一直是教育界广泛关注的热门话题之一。学生在校园中学习和成长，在校园中度过人生最珍贵的大部分时间，因此在校园内安全学习和安全成长，就变得尤为重要。尤其是对于小学生来说，小学生心智在不断成长，如何发现小学校园的危机事件，及时进行干预，是小学教育中重要的安全工作部分。
关键词：校园危机事件；小学校园；识别与干预
一、 引言
现如今时代的飞跃，多元化社会概念也开始不知不觉地渗透到各个人群中。人们对于知识的来源不只局限于书本和教师，如今已经开始走向网络。这样有利有弊，好处在于人们可以更方便地获取知识，哪怕是小孩子也可以；坏处则在于开卷未必有益，从网络这个大渠道中，人们获得的知识未必都是好的。
二、 校园危机事件的识别预防工作
（一） 校园危机事件的识别工作
校园危机事件是一种很严重的社会问题。在校园中，因为人口相对密集，学生年纪小，在校时间长。如果遇到意外问题，学生受到伤害的概率是远远高于成年人的。这种伤害又会扩大化，引起一系列的连锁反应，严重威胁校园的正常教学秩序，甚至是师生的人身安全。
能否及时发现校园危机事件的苗头，对于校园危机事件的预防工作来说非常重要。由此可见，在校园危机事件的预防中，需要校园领导及时发现危机事件的意识，同时考验着校园领导的决策能力和领导能力。要加强对于校园危机事件的管理能力，才可以确保及时发现校园危机事件的苗头。
在小学教育中，当学生出现异样的情况，如厌学、躲避教师或同学、对于某件事情产生回避行为等。这时候，校园领导或教师应该及时发现问题，关注学生的心理健康，联系学生在校情况和家庭情况等，寻找有无对学生造成刺激的应激性事件。在这个基础上，通过学校的心理老师及时开解学生，为学生提供足够的心理支持，避免学生因家庭原因或存在校园暴力的可能被轻视，为学生带来更严重的身心伤害。这样的行为，也同时避免了校园危机事件的继续升温。
（二） 校园危机事件的预防工作
能及时识别校园危机事件的苗头很重要，避免校园危机事件发生或升温都起着很重要的作用。但在校园危机事件预防方面，体现了学校对于校园危机事件的重视程度，也同时反映了校领导对于校园危机事件管理的认知意识和干预能力。
在预防工作方面，应该在日常学习生活中向学生教育正确的价值观和世界观，避免学生受不良的外界影响产生不正确的想法和行为。但这样的工作，对于教师的考验非常大。
例如，现如今教师团队与学生之间存在着一定程度的隔阂和距离，这样的距离让贴近学生的教学变得复杂。在教学方面，只有及时了解到学生的心理动向，才可以及时帮助学生。但在教师团队中，大多数教师是以一种居高临下的态度面对学生，尤其是中小学生。认为中小学生心智不成熟，还需要更多的学习，他们的思想是没有什么可取的。或认为教师只管教育，学生只管接纳学习，教师维持着现状就可以。
这样的行为导致学生不愿意向教师表露内心，同时学生又渴望着获得夸奖和认可，从而在外表上变成老师喜欢的“乖孩子”，内心问题却没有得到及时解决。长期以来，内心问题不断发酵，就会产生很大的心理问题。很多的校园暴力，都是因为学生没有得到良好的疏导和满足心理需求而引起的，对于欺凌方和被欺凌方来说，都是很严重的伤害。
三、 校园危机事件的干预工作
如果校园危机事件没有得到及时的识别和预防，发生校园危机事件之后，相关的干预措施就变得非常重要。
例如学生因为家庭问题或遭受到校园暴力，没有得到老师和同学的关怀和父母的关心，学生采取了轻生的方式。在这样的情况下，应该首先拨打急救电话，对受伤学生采取医疗救治。同时，学生所在班级班主任应向班级同学了解受伤同学的近况，由校领导、心理老师等，对受惊吓的同学给予关心和陪伴。
同时，校园危机事件发生后干预工作应该及时进行，不隐瞒不拖延，积极寻找解决办法。及时向外界公布事情内容和真相，避免因师生内心的紧张和恐慌引起更严重的不良反应。校方应该及时关注学生和教师的心理情况，及时进行校园危机事件相关的心理干预，同时采取相应的措施。
在受伤学生方面，应该及时了解学生的身体情况和精神心理情况，对学生个人及学生家长给予慰问。初期校方应该对学生家长给予一定程度的心理支持，在学生身体情况逐渐好转后，应该对学生给予关心和理解，对学生给予来自校方的心理安全感。
应该注意的是，受伤学生的心理情况非常重要，对于同班级学生的心理干预也非常重要。为了学生的身心健康和安全的校园生活，必须从各个方面入手，确保学生身心健康的健康发育及安全成长。
四、 結束语
在校园危机事件方面，校领导对于校园危机事件的管理和防范意识非常重要。同时，校园危机时间重在预防，能及时发现异常和识别校园危机事件的发生非常重要。如事件已发生，应及时采取相关措施，积极解决问题。
参考文献：
[1]胡金凤.校园危机事件的干预及思考[J].中小学心理健康教育，2016（4）：40-41.
[2]郏蒙蒙.记一场分秒必争的“战役”——某中学校园心理危机事件干预[J].中小学心理健康教育，2018（5）.
作者简介：
陈漪，浙江省金华市，金华市浦江县花桥乡中心小学。
关键词：校园危机事件；小学校园；识别与干预
一、 引言
现如今时代的飞跃，多元化社会概念也开始不知不觉地渗透到各个人群中。人们对于知识的来源不只局限于书本和教师，如今已经开始走向网络。这样有利有弊，好处在于人们可以更方便地获取知识，哪怕是小孩子也可以；坏处则在于开卷未必有益，从网络这个大渠道中，人们获得的知识未必都是好的。
二、 校园危机事件的识别预防工作
（一） 校园危机事件的识别工作
校园危机事件是一种很严重的社会问题。在校园中，因为人口相对密集，学生年纪小，在校时间长。如果遇到意外问题，学生受到伤害的概率是远远高于成年人的。这种伤害又会扩大化，引起一系列的连锁反应，严重威胁校园的正常教学秩序，甚至是师生的人身安全。
能否及时发现校园危机事件的苗头，对于校园危机事件的预防工作来说非常重要。由此可见，在校园危机事件的预防中，需要校园领导及时发现危机事件的意识，同时考验着校园领导的决策能力和领导能力。要加强对于校园危机事件的管理能力，才可以确保及时发现校园危机事件的苗头。
在小学教育中，当学生出现异样的情况，如厌学、躲避教师或同学、对于某件事情产生回避行为等。这时候，校园领导或教师应该及时发现问题，关注学生的心理健康，联系学生在校情况和家庭情况等，寻找有无对学生造成刺激的应激性事件。在这个基础上，通过学校的心理老师及时开解学生，为学生提供足够的心理支持，避免学生因家庭原因或存在校园暴力的可能被轻视，为学生带来更严重的身心伤害。这样的行为，也同时避免了校园危机事件的继续升温。
（二） 校园危机事件的预防工作
能及时识别校园危机事件的苗头很重要，避免校园危机事件发生或升温都起着很重要的作用。但在校园危机事件预防方面，体现了学校对于校园危机事件的重视程度，也同时反映了校领导对于校园危机事件管理的认知意识和干预能力。
在预防工作方面，应该在日常学习生活中向学生教育正确的价值观和世界观，避免学生受不良的外界影响产生不正确的想法和行为。但这样的工作，对于教师的考验非常大。
例如，现如今教师团队与学生之间存在着一定程度的隔阂和距离，这样的距离让贴近学生的教学变得复杂。在教学方面，只有及时了解到学生的心理动向，才可以及时帮助学生。但在教师团队中，大多数教师是以一种居高临下的态度面对学生，尤其是中小学生。认为中小学生心智不成熟，还需要更多的学习，他们的思想是没有什么可取的。或认为教师只管教育，学生只管接纳学习，教师维持着现状就可以。
这样的行为导致学生不愿意向教师表露内心，同时学生又渴望着获得夸奖和认可，从而在外表上变成老师喜欢的“乖孩子”，内心问题却没有得到及时解决。长期以来，内心问题不断发酵，就会产生很大的心理问题。很多的校园暴力，都是因为学生没有得到良好的疏导和满足心理需求而引起的，对于欺凌方和被欺凌方来说，都是很严重的伤害。
三、 校园危机事件的干预工作
如果校园危机事件没有得到及时的识别和预防，发生校园危机事件之后，相关的干预措施就变得非常重要。
例如学生因为家庭问题或遭受到校园暴力，没有得到老师和同学的关怀和父母的关心，学生采取了轻生的方式。在这样的情况下，应该首先拨打急救电话，对受伤学生采取医疗救治。同时，学生所在班级班主任应向班级同学了解受伤同学的近况，由校领导、心理老师等，对受惊吓的同学给予关心和陪伴。
同时，校园危机事件发生后干预工作应该及时进行，不隐瞒不拖延，积极寻找解决办法。及时向外界公布事情内容和真相，避免因师生内心的紧张和恐慌引起更严重的不良反应。校方应该及时关注学生和教师的心理情况，及时进行校园危机事件相关的心理干预，同时采取相应的措施。
在受伤学生方面，应该及时了解学生的身体情况和精神心理情况，对学生个人及学生家长给予慰问。初期校方应该对学生家长给予一定程度的心理支持，在学生身体情况逐渐好转后，应该对学生给予关心和理解，对学生给予来自校方的心理安全感。
应该注意的是，受伤学生的心理情况非常重要，对于同班级学生的心理干预也非常重要。为了学生的身心健康和安全的校园生活，必须从各个方面入手，确保学生身心健康的健康发育及安全成长。
四、 結束语
在校园危机事件方面，校领导对于校园危机事件的管理和防范意识非常重要。同时，校园危机时间重在预防，能及时发现异常和识别校园危机事件的发生非常重要。如事件已发生，应及时采取相关措施，积极解决问题。
参考文献：
[1]胡金凤.校园危机事件的干预及思考[J].中小学心理健康教育，2016（4）：40-41.
[2]郏蒙蒙.记一场分秒必争的“战役”——某中学校园心理危机事件干预[J].中小学心理健康教育，2018（5）.
作者简介：
陈漪，浙江省金华市，金华市浦江县花桥乡中心小学。