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小学数学教学中，有些核心知识点由于本身距离学生的思维较远或学生较少接触，课堂上教师虽然精心设计，学生还是会处在混沌状态，出现“假明白”的现象。从“短教学”到“长研学”再到“趣评学”的有效教学流程，可让学生获得“真感受”。
从“假明白”到“真感受”——由《认识千克》公开课说开去
【摘 要】
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小学数学教学中，有些核心知识点由于本身距离学生的思维较远或学生较少接触，课堂上教师虽然精心设计，学生还是会处在混沌状态，出现“假明白”的现象。从“短教学”到“长研学”再
【机 构】
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江苏省南京市中央路小学
【出 处】
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教育研究与评论：小学教育教学
【发表日期】
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2018年8期
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