在体育教学中，我坚持实施素质教育，既教给学生技能，增强其体质，又注重渗透思想教育，培养学生健康的人格，使学生得到全面发展。
　　一、通过体育教学培养学生的顽强意志
　　只要有顽强的意志，才能克服困难，也只有困难，才能煅炼学生的意志。在体育教学中，我根据学生直接参与、身体力行这一特点，培养学生吃苦耐劳、坚韧不拔的意志品质。如：利用跳高的训练，培养学生的顽强意志，我在指导学生进行跳高练习的时候，先教给学生的跳高方法和技巧，并做示范，提出要求，使学生明确训练的要求。开始跳的时候，由于高度不算很高，学生很容易跳过，但是，随着高度的逐渐升高，难度的增大，学生也感到要跳到一定的高度有困难了，看见这么高的橫竿，这时有些同学担心跳不过去，有些同学不敢尝试，有些尝试的也不能跳过。于是我鼓励学生，只有克服困难，敢于面对困难，才能取得胜利。在我的启发下，学生反复地进行练习，有的跳了五次、十次，有的还是跳不过这个高度，我又鼓励学生不要怕失败，不要气馁，顽强练习，一定能跳过的。于是，学生坚持练习，只见他们咬紧牙根，一次一次向沙池跳跃，跌下了，又站来，以顽强的毅力，坚强的意志进行反复的刻苦练习，终于跳过规定的高度，在场的同学们不约而同鼓起掌来。又如：在中长跑教学中，我阐述“极点”这一生理现象，在他们练习出现“极点”现象时，鼓励他们以顽强的毅力和意志去战胜“极点”，逐步培养他们勇敢、顽强、吃苦耐劳、克服困难等优良品质。
　　二、通过体育活动培养学生的审美观念
　　充分运用体育美学，帮助学生树立正确的审美观，在教学的各个环节中力求体现出美的规律，培养学生的体育审美意识。如：我根据女生喜爱优美富有韵律感的运动项目，我设“健美操”等项目，在节奏明快的音乐伴奏下，要求学生做各种跑、跳、扭摆、转动等大幅度的动作练习，其动作优美、活泼、简单易学，学生能够在欢乐的气氛中达到锻炼身体，增进健康的目的。男生喜爱健壮美，欣赏田径场上那一个个健美的身躯；羡慕篮球场上那在高空飞行的雄姿；渴望自己有一身发达的肌肉和魁梧的身躯，针对这些特点，我安排一些强度大和对抗性强的项目，如投掷、田径、球类等，这些项目呈现出的美是丰富多彩的，使学生在掌握适合自己生理特点的体育项目中领略到体育美，受到美的熏陶，从而提高身体素质和美学素质。
　　三、通过体育合作培养学生的集体观念
　　体育教学具有形态化的特征，学生以个体或群体的形式参与各种身体活动，在活动中通过互相接触、切磋、合作、对抗等等，个体与个体之间，个体与集体之间，人际关系的交流更直接、更广泛。我充分利用这一特点，在教学中注重培养学生团结、协作的集体观念。如：拔河比赛是依靠集体力量，靠团结合作的项目，我把全班学生分成两组，人数相等，比赛开始了，第一局甲队胜利，第二局乙队胜利了，两队打成平手，第三局是甲、乙两队决定胜负的关键，我不是偏袒任何一队，而是分别鼓励学生要同心协力，振作精神，取得胜利。比赛开始后，甲、乙两队相持半分钟，这时，我鼓励学生鼓足勇气，“加油，加油!”红绳向乙队方向移动，二秒钟红绳又向甲队方向移动，不分胜负，在这千钧一发的时候，我站在中点，手再次一挥向两队同学们“加油”。只见学生们同心出力，手紧握绳子，脚踏着地，身子往后斜，用尽全力，这时，绳上的红布在中点徘徊，10秒，30秒，一分钟过去了，甲乙两队仍不分胜负。我宣布平局，抓住这个机会，教育学生们，比赛的胜负不是目的，主要是通过这次比赛，使每位同学认识到：在同一个集体中，不仅要完成自己的任务，同时也做到组员密切合作，才能在竞争中取胜。
　　四、通过体育比赛培养学生的竞争意识
　　在教学中我根据不同项目的特点，让学生在竞争中品尝胜利的欢乐，失败的痛苦，进步的喜悦，拼搏的乐趣，培养他们的竞争意识。如：在接力跑教学中，把学生分成几个组，规定最后一组到达终点的学生做俯卧撑，让这些学生认识到胜利和失败带来的两种不同的结果，我抓住时机，培养他们的竞争意识，启发他们在下一次的竞争中战胜对手。又如：在球类项目中，把学生分成几个组，轮流进行比赛，打败的组没有参赛资格，其它组继续比赛，让他们在比赛中尽最大力量战胜对手。
　　责任编辑　龙建刚