【摘 要】
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新课程主张对学生的学业成绩进行多样化的评价,但在现实的教学实践中的评价仍然以纸笔测试(或称为书面测试)为主。纸笔测试在现阶段的主要缺陷不在于形式本身,而关键在于方案
【机 构】
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内蒙古师范大学,内蒙古鄂托克旗中学
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新课程主张对学生的学业成绩进行多样化的评价,但在现实的教学实践中的评价仍然以纸笔测试(或称为书面测试)为主。纸笔测试在现阶段的主要缺陷不在于形式本身,而关键在于方案的设计及其操作。在现实的基础上,遵循新课程理念并对新形势下的纸笔测试进行研究,使其适应基础教育课程改革的需要,有助于学生学业成绩评价改革向正确的方向发展,也是整个基础教育课程改革向纵深发展的关键。
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