论文部分内容阅读
摘要：随着新课改的实行，语文教学的改革显得尤为重要。作为一名语文教师，如何调动学生的主观能动性和课堂积极性，是一个值得思考的课题。本文结合多年来的教学经验，对如何提高小学语文的课堂效率作了简要的探索。
关键词：教学；课堂效率；小学语文
一、 提高课堂效率，要创新教学方式
提高课堂教学效率，是每一位教师一直都在追寻的目标，也是提高素质教育的重要途径之一。而提高课堂效率最重要的一个方式就是创新教学模式，用新颖的授课方式吸引学生，可以从下面三个方面考虑：
（一） 启发学生，引导思考
在进行小学语文的教学过程中，教师要注意启发和引导学生思考，因而巧妙地设计提问就显得尤为重要。古人云：学而不思则罔，思而不学则殆。教师在讲授完课堂内容后，可以启发学生沿着课本的思路，进行后续的想象，鼓励学生多思考，多想象。例如，对于一篇文章的学习，要问学生“这是讲的什么？”“这是为什么？”“后来怎么了？”等等。这样不仅能加深学生对课文的理解，还能调动学生的好奇心与求知欲。
（二） 情景模拟，原境再现
教师在教授语文的过程中，要注重情景再现的重要性。运用情景式教学最关键的就是从学生的实际出发，根据教学内容创设有效的教学场景，使教学内容与课文情景有机融合。例如，在教授《小蝌蚪找妈妈》一文时，可以在教室的生物角内饲养小蝌蚪，让学生每天观察并做记录。这样学生们就对青蛙的生长过程有了充分了解，并能对课本内容加深印象。另外，在教学《称象》这一课时，可以这样创设情境：用装满水的透明玻璃缸当作小河，白色小盒作船，橡皮泥大象及若干小石子。以這些模拟的实物来演示曹冲称象的过程，创设了一个既具有探究性，又可操作的情境。通过这种方法，不仅突破了课文如何称出大象的重量这个难点，而且激起了学生学习的兴趣，培养了学生探究的精神。再如，教学《狼和小羊》一文时，可以由一名同学扮演狼，一名同学扮演小羊，通过记忆课文内容，进行情景对话。为了使表演效果更真实更形象，可以对狼和小羊的头饰、服装进行设计，同时，为了表现狼的野蛮凶恶，可以让一名强壮的男同学扮演，为了表现小羊的无辜可怜，可以让一位瘦小的女同学扮演。这样形象生动的表演，必定会吸引全班学生，他们的动作、神情可以根据自己对故事的理解来表现。这样，既能让学生们在快乐中学习，又能加深学生对课文的理解和记忆。
通过情景模拟，让学生重新回到课文当中，体会作者的感情，更好地把握和理解文章表达的情感。它是一种非常有趣的教学方式，能充分的把学生调动起来，激发学生学习的积极性和热情，这样既能帮助学生更好地掌握所学知识，加深学生对文章的感悟，又能促使学生进行探究式的学习，提高自主学习能力。
（三） 课堂讨论，集思广益
课堂上不能是“你讲你的，我听我的”，教师要通过提问、回答、讲解、讨论等途径，与学生产生互动，在动态的学习过程中学会解决问题。课堂讨论是教学过程中必不可少的教学环节，要给学生足够的时间去思考，充分发挥自己的思维，让学生在讨论的过程中善于思考，善于表达，从而发现自己的存在感和获得成就感。问题没有对错，讨论只是形式，我们的目的就是培养学生的语言组织能力和逻辑思维能力，所以要鼓励学生，勇敢发言，积极表达。教师在与学生探讨问题的过程也是发现问题和解决问题的过程，这样就能促进共同进步，也能拉近教师与学生的距离，使学生在自然、愉快、宽松的氛围中，学到知识，加深理解，满足学生的求知心理，使课堂气氛更加活跃和融洽。
二、 提高课堂效率，要以学生为主体
“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。”小学语文的教学应该以学生为主体，针对个体的不同，及时调整不同的授课方式与教学模式。学生学习语文的过程，也是发挥自己个性的过程，教师要一切以学生为主，让学生学会展示自己。教师能给多大的舞台，学生就能跳出多美的舞蹈，让课堂成为学生汲取知识、展示自我、体验成功的平台。只有充分挖掘学生潜力，给学生搭建一个良好的平台，才能让学生体会到自己的主体价值，并能提高自己的学习能力。
此外，教师在教学的过程中，要从学生的实际出发，站在学生的角度思考问题，在完成语文知识的传递过程中，激发学生的学习兴趣，从而提高学习效率。教师不仅要传授知识，更要善于运用灵活的教学方式，努力把语文教学变得生动活泼，调动学生的积极性，从而激发他们学习的自主性和求知欲望。以服务学生为宗旨，从学生的需求出发，时刻保持学生的主体地位，及时发现问题并解决问题，努力做好一切学生工作，如此便能提高学生的积极性，提高课堂效率。
三、 提高课堂效率，要结合先进技术
随着科学信息技术的进步与发展，先进的现代教育技术已经渗透到教育的各个方面，传统教育正面临着巨大的挑战，新的教学手段已势在必行。教师要善于运用多媒体技术，以声形并茂的信息技术为载体，帮助学生更好地理解、掌握新的语文知识，给学生带来多重感官体会。在小学语文中引用先进的教学技术，不仅能活跃课堂氛围，激发学生学习兴趣，还能使学生直观、形象、生动地学习，在轻松愉悦的学习氛围中收获知识，进而达到事半功倍的效果。
总之，做好以上几点，不断进行教学模式的探索与创新，既能提高学习效率，又能达到很好的学习效果。在教学过程中，让教师教得轻松，学生学得愉快，让学生不断体会到小学语文带来的乐趣。
参考文献：
[1]李中华.注重实效性的小学语文教师授课模式探索[J].才智，2014（7）.
[2]陈小红.合理运用现代教育技术提高语文课堂教学效率[J].文学教育（上），2011（4）：38-40.
[3]何珍洪.新课改中构建小学语文的和谐课堂[J].才智，2009（9）：72+102.
作者简介：
陈立立，河北省廊坊市，廊坊市广阳区白家务办事处北王力中心小学。
关键词：教学；课堂效率；小学语文
一、 提高课堂效率，要创新教学方式
提高课堂教学效率，是每一位教师一直都在追寻的目标，也是提高素质教育的重要途径之一。而提高课堂效率最重要的一个方式就是创新教学模式，用新颖的授课方式吸引学生，可以从下面三个方面考虑：
（一） 启发学生，引导思考
在进行小学语文的教学过程中，教师要注意启发和引导学生思考，因而巧妙地设计提问就显得尤为重要。古人云：学而不思则罔，思而不学则殆。教师在讲授完课堂内容后，可以启发学生沿着课本的思路，进行后续的想象，鼓励学生多思考，多想象。例如，对于一篇文章的学习，要问学生“这是讲的什么？”“这是为什么？”“后来怎么了？”等等。这样不仅能加深学生对课文的理解，还能调动学生的好奇心与求知欲。
（二） 情景模拟，原境再现
教师在教授语文的过程中，要注重情景再现的重要性。运用情景式教学最关键的就是从学生的实际出发，根据教学内容创设有效的教学场景，使教学内容与课文情景有机融合。例如，在教授《小蝌蚪找妈妈》一文时，可以在教室的生物角内饲养小蝌蚪，让学生每天观察并做记录。这样学生们就对青蛙的生长过程有了充分了解，并能对课本内容加深印象。另外，在教学《称象》这一课时，可以这样创设情境：用装满水的透明玻璃缸当作小河，白色小盒作船，橡皮泥大象及若干小石子。以這些模拟的实物来演示曹冲称象的过程，创设了一个既具有探究性，又可操作的情境。通过这种方法，不仅突破了课文如何称出大象的重量这个难点，而且激起了学生学习的兴趣，培养了学生探究的精神。再如，教学《狼和小羊》一文时，可以由一名同学扮演狼，一名同学扮演小羊，通过记忆课文内容，进行情景对话。为了使表演效果更真实更形象，可以对狼和小羊的头饰、服装进行设计，同时，为了表现狼的野蛮凶恶，可以让一名强壮的男同学扮演，为了表现小羊的无辜可怜，可以让一位瘦小的女同学扮演。这样形象生动的表演，必定会吸引全班学生，他们的动作、神情可以根据自己对故事的理解来表现。这样，既能让学生们在快乐中学习，又能加深学生对课文的理解和记忆。
通过情景模拟，让学生重新回到课文当中，体会作者的感情，更好地把握和理解文章表达的情感。它是一种非常有趣的教学方式，能充分的把学生调动起来，激发学生学习的积极性和热情，这样既能帮助学生更好地掌握所学知识，加深学生对文章的感悟，又能促使学生进行探究式的学习，提高自主学习能力。
（三） 课堂讨论，集思广益
课堂上不能是“你讲你的，我听我的”，教师要通过提问、回答、讲解、讨论等途径，与学生产生互动，在动态的学习过程中学会解决问题。课堂讨论是教学过程中必不可少的教学环节，要给学生足够的时间去思考，充分发挥自己的思维，让学生在讨论的过程中善于思考，善于表达，从而发现自己的存在感和获得成就感。问题没有对错，讨论只是形式，我们的目的就是培养学生的语言组织能力和逻辑思维能力，所以要鼓励学生，勇敢发言，积极表达。教师在与学生探讨问题的过程也是发现问题和解决问题的过程，这样就能促进共同进步，也能拉近教师与学生的距离，使学生在自然、愉快、宽松的氛围中，学到知识，加深理解，满足学生的求知心理，使课堂气氛更加活跃和融洽。
二、 提高课堂效率，要以学生为主体
“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。”小学语文的教学应该以学生为主体，针对个体的不同，及时调整不同的授课方式与教学模式。学生学习语文的过程，也是发挥自己个性的过程，教师要一切以学生为主，让学生学会展示自己。教师能给多大的舞台，学生就能跳出多美的舞蹈，让课堂成为学生汲取知识、展示自我、体验成功的平台。只有充分挖掘学生潜力，给学生搭建一个良好的平台，才能让学生体会到自己的主体价值，并能提高自己的学习能力。
此外，教师在教学的过程中，要从学生的实际出发，站在学生的角度思考问题，在完成语文知识的传递过程中，激发学生的学习兴趣，从而提高学习效率。教师不仅要传授知识，更要善于运用灵活的教学方式，努力把语文教学变得生动活泼，调动学生的积极性，从而激发他们学习的自主性和求知欲望。以服务学生为宗旨，从学生的需求出发，时刻保持学生的主体地位，及时发现问题并解决问题，努力做好一切学生工作，如此便能提高学生的积极性，提高课堂效率。
三、 提高课堂效率，要结合先进技术
随着科学信息技术的进步与发展，先进的现代教育技术已经渗透到教育的各个方面，传统教育正面临着巨大的挑战，新的教学手段已势在必行。教师要善于运用多媒体技术，以声形并茂的信息技术为载体，帮助学生更好地理解、掌握新的语文知识，给学生带来多重感官体会。在小学语文中引用先进的教学技术，不仅能活跃课堂氛围，激发学生学习兴趣，还能使学生直观、形象、生动地学习，在轻松愉悦的学习氛围中收获知识，进而达到事半功倍的效果。
总之，做好以上几点，不断进行教学模式的探索与创新，既能提高学习效率，又能达到很好的学习效果。在教学过程中，让教师教得轻松，学生学得愉快，让学生不断体会到小学语文带来的乐趣。
参考文献：
[1]李中华.注重实效性的小学语文教师授课模式探索[J].才智，2014（7）.
[2]陈小红.合理运用现代教育技术提高语文课堂教学效率[J].文学教育（上），2011（4）：38-40.
[3]何珍洪.新课改中构建小学语文的和谐课堂[J].才智，2009（9）：72+102.
作者简介：
陈立立，河北省廊坊市，廊坊市广阳区白家务办事处北王力中心小学。