文章针对边远民族地区本科院校学生的特点,结合我院应化专业分析化学实验教学的现状与问题,以提高分析化学实验教学效果为目的,从教学内容、教学方法和手段、考核方式等方面
文章编号:1008-0546(2010)10-0035-02中图分类号:G632.41文献标识码:B doi:10.3969/j.issn.1008-0546.2010.10.0141 兴趣是最好的老师,有了兴趣,学生在学习过程中就会积极地参与,就会变被动为主动,学习能力和学习效果才会大大提高,所谓“知之者不如好知者,好知者不如乐知者”。那么怎样才能使学生对化学课产生浓厚的兴趣,从“知之”
在序批式生物膜反应器(SBBR)中,当温度在较大的范围内(21~35℃)均能有效地实现亚硝酸型同步硝化反硝化。试验还发现反应过程中DO、pH和ORP的变化与有机物降解、氨氮化之间存在着很
宣传工作由一种潜在生产力转化为现实生产力必须经历一个"物化"过程,而"物化"在生产力"三要素"中,"人"的因素更为重要,只有做好宣传导向工作,从提高人的素质入手,掌握发展生产力的主
快乐的多少,来自有乐趣事物的多少。 快乐的大小,来自所做有乐趣之事的大小。 快乐的长短,来自有乐趣之事持续时间的长短。 快乐的深浅,来自该事在你心中地位的深浅。 快乐,是人的一种精神上的愉悦,是一种心灵上的满足,是一种积极乐观向上的情绪和体验。我们的学生在学习的过程中,有多少快乐呢?大小、长短、深浅又如何呢?老师们在传道、授业、解惑的同时,也应该让学生快乐,快乐地学习、快乐地生活、快乐地成
摘要:随着课程改革的进行,教学反思已经成为教师领域探讨的焦点,却常常忽视学生在教师教学活动和学生学习活动中学习反思的必要性和重要性。本文主要针对反思在学生身上的另一个角色进行一些浅显的探讨。 关键词:教师;学生;反思 文章编号:1008-0546(2010)06-0046-03中图分类号:G632.41文献标识码:B doi:10.3969/j.issn.1008-0546.2010.06.