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摘 要：随着新课改政策的不断深入与发展，在目前教育活动的实施中，更加注重对素质教育观念的引入，从而促进我国教育改革能够更好的深入发展，在目前的小学语文教学活动过程中，我们应该不断的要求小学生具备与核心素养相关的基本知识素养与学习能力，目前在语文教学中，核心素养的培养越来越受到教育工作者的重视，对学生们加强核心素养的教育能够促进学生们的全面发展，然而小学语文科目是对同学们进行核心素养培养的重要科目，本篇文章将对小学语文教学方法进行探讨与研究，旨在能够促进小学语文科目中的核心素养的培养，希望能够為广大教育工作者提供些许经验，也同时希望能够有利于小学语文教师工作的顺利开展。
关键词：核心素养；小学语文；教学方法；研究
随着当今社会的不断发展，人们越来越认识到教育的重要意义，尤其是现阶段较为基础的小学教育。人们不仅仅只是像从前一样只关心小学生们的学习成绩，目前更加重视学生们的自身的素质教育的培养。在当今社会，竞争压力越来越大，学生们步入社会以后仅靠学习成绩是不能够做到脱颖而出的，这就要求我们要重视学生们的核心素质培养，从而提高其综合素质，这样才能够在当前激烈的社会竞争中脱颖而出，才能够去适应社会发展的需要，而对于小学语文教师而言，就要面临一个崭新的挑战，教师们在当前新课改的背景下，已经不能够仅仅只是依照教学大纲从而进行枯燥的、单一的教学活动了，而是要根据每一位同学的特点，因材施教，尽量做到具体问题具体分析，从而才能够更好的对小学生们达到“抛砖引玉”的作用。
1小学语文教学的现状
我们从目前的小学语文教学来看，影响小学语文课堂发展的因素主要有两方面，一方面是教师们作为课堂的主要引导者，在长期的传统教学观念影响下，没有对教学观念进行转化和创新，对当前新型的教学方式和方法也没有去深入的了解，从而教学课堂上仍然一直沿用传统的教学方法，除此之外，在当前的学校教学评价体系中，学校和老师依旧过于重视学生们的学习成绩，从而对学生们其他方面的进步逐渐忽视，另一方面，学生们作为课堂的主体，随着当前网络信息化时代的繁荣发展，电子产品的逐渐普及，很容易导致学生们的自身自控力不够强，从而严重导致学生们花费大量的时间在电子产品上，从而造成学习成绩的下降，对学习的兴趣降低。
2核心素养下，小学语文的教学方法
2.1创建教学情景，增强学生注意力
正处于小学阶段的学生们都具备着单纯的性格特点，因此，小学语文教师在教学活动中就要根据学生的角度来进行，要不断的深入学生的心理，从学生们感兴趣的事物入手，从而提高学生们的课堂注意力，从而更加学生们对语文科目的学习兴趣，从而更加教师课上语文课堂的趣味性。例如：学生们在学习《我不是最弱小的》相关课程时，教师们可以通过创建情景教学，从而吸引学生们的课上注意力，教师们可以在课上利用多媒体进行为学生们播放《我的未来不是梦》的相关MV，让同学们去认真观看视频，从而去深切的体会视频中体现的人生意义所在，从而去深刻的理解歌词中的含义与韵味，随后，教师们要抓住学生们的听觉与视觉的感观之后，积极引入该篇文章内容，要求学生们朗读课文，结合视频总结出本篇文章教会我们的道理，随后，教师们应该将本篇文章的主旨“勇敢的去追求我们的梦想和愿望”，讲述给学生们，这样有利于培养学生们去树立正确的人生观，学生们在观看视频、听音乐的过程中能够更加集中课上的学习注意力，从而提高课堂上的学习效率。
2.2应用补白教学法，帮助学生理解生字
补白教学法是当前语文教师们在授课过程中一种常用的教学方法，这种教学方法可以提升学生们的实际能力，并且可以对学生们去认识和理解生字词起到一定的辅助作用，教师们在授课时应该积极引导学生，使学生们能够对教师们提出问题中的空白进行填写，这样有利于学生们对新知识进行理解，例如：在学习《老人与海鸥》该篇文章时，教师们可以在黑板上写出该篇文章的重要字词，然后在每一个必须中擦掉一个字，让同学们进行填写，教师们也可以将本篇文章中重要的问题和答案抄写在黑板上，然后擦掉关键词，让同学们进行填写与补充，这样不仅使同学们加深了对新字词语的认识和了解，同时还可以使同学们更好的掌握课文的重要知识点。
2.3合理运用多媒体，帮助学生扩展视野
随着互联网的高速繁荣发展，多媒体被越来越多的教师应用到当代的教学过程中，成为了教师们课上的重要辅助教学工具，多媒体的应用一定程度上降低了教师们课上的教学负担，可以使整节课堂进行的更加顺利，除此之外，多媒体的应用也可以使同学们的课上注意力更加集中，从而更加学生们的学习效率。多媒体的运用可以使学生们去更多的认识新鲜事物，从而增加对新鲜事物的了解与认识，从而可以扩展学生们的视野，为教师们提供丰富的教学资源与材料，教师们应该合理的利用多媒体，整合出有利于课堂教学的资料，从而促进学生们对知识更好的理解。例如：在学习《日月潭》的相关知识时，教师们可以利用多媒体进行搜索，整合出部分关于日月潭的优美图片，然后在课上放映给大家，随手，教师们应该积极引导学生们，对同学们进行提问，如：看到这些优美的图片，你有什么感想，你的心情是什么样的等等等等，教师们合理的利用多媒体，从而使学生们更多的去了解我们祖国的优美景色，从而能够更好的培养学生们对祖国大好河山的热爱之情。
2.4发展语文思维
处在小学阶段的孩子们目前在智力和性格上都普遍存在着差异，这些就决定了学生们在学习的过程中运用的学习思维不同，教师们在教学过程中应该根据每一位学生的具体差异进行分析，从而对每一位同学做到针对性的引导与帮助，例如：教师们对那些相对语文基础知识较为夯实的同学，应该尽量的使这些同学们做到在基础知识的基础上学会对知识进行结构性的总结，学习对知识进行升华，学会对知识进行归纳与整理，而对于那些基础知识相对薄弱的同学们，教师们应该帮助她们去理解与背诵知识，从而将基础知识牢牢的掌握，要让学生们在学习过程中学会找到适合自己的学习方法，从而去发掘适合自己的语文思维。
3总结
根据上述文章所述，在当前核心素养的发展背景下，小学语文教师们应该不断的满足当前社会对人才的需求，不断对传统的教学观念进行改变，不断的对教学方法进行改革创新，从而才能够提升当前的课堂课上教学质量，从而才能够为小学生们提供良好的学习环境，从而也能够为教师自身创造更多的发展空间，从而才能够达到最终促进学生们的核心素养培养的目标，才能够为国家和社会培养出更多更加优秀的社会主义接班人。
参考文献
[1] 魏芳.基于核心素养的小学语文高效课堂的构建[J].科学咨询，2019，（30）：136.
[2] 贾同芳.基于核心素养的小学语文微课应用研究[J].中国现代教育装备，2019，（4）：63-64，67.
[3] 刘细娣.基于核心素养的小学语文写作教学思考[J].科学咨询，2019，（8）：134.
[4] 胡佩佩.基于核心素养的小学语文童话教学探究[J].科学咨询，2019，（23）：29.
[5] 罗海秋.基于核心素养的小学语文口语交际能力提升策略研究 ——以苏教版小学语文四年级上册口语交际为例[J].教育观察（下半月），2017，6（7）：24-25.
[6] 赵思思.基于核心素养的小学语文微课程应用平台设计[J].作文成功之路（下旬），2018，（4）：91.
关键词：核心素养；小学语文；教学方法；研究
随着当今社会的不断发展，人们越来越认识到教育的重要意义，尤其是现阶段较为基础的小学教育。人们不仅仅只是像从前一样只关心小学生们的学习成绩，目前更加重视学生们的自身的素质教育的培养。在当今社会，竞争压力越来越大，学生们步入社会以后仅靠学习成绩是不能够做到脱颖而出的，这就要求我们要重视学生们的核心素质培养，从而提高其综合素质，这样才能够在当前激烈的社会竞争中脱颖而出，才能够去适应社会发展的需要，而对于小学语文教师而言，就要面临一个崭新的挑战，教师们在当前新课改的背景下，已经不能够仅仅只是依照教学大纲从而进行枯燥的、单一的教学活动了，而是要根据每一位同学的特点，因材施教，尽量做到具体问题具体分析，从而才能够更好的对小学生们达到“抛砖引玉”的作用。
1小学语文教学的现状
我们从目前的小学语文教学来看，影响小学语文课堂发展的因素主要有两方面，一方面是教师们作为课堂的主要引导者，在长期的传统教学观念影响下，没有对教学观念进行转化和创新，对当前新型的教学方式和方法也没有去深入的了解，从而教学课堂上仍然一直沿用传统的教学方法，除此之外，在当前的学校教学评价体系中，学校和老师依旧过于重视学生们的学习成绩，从而对学生们其他方面的进步逐渐忽视，另一方面，学生们作为课堂的主体，随着当前网络信息化时代的繁荣发展，电子产品的逐渐普及，很容易导致学生们的自身自控力不够强，从而严重导致学生们花费大量的时间在电子产品上，从而造成学习成绩的下降，对学习的兴趣降低。
2核心素养下，小学语文的教学方法
2.1创建教学情景，增强学生注意力
正处于小学阶段的学生们都具备着单纯的性格特点，因此，小学语文教师在教学活动中就要根据学生的角度来进行，要不断的深入学生的心理，从学生们感兴趣的事物入手，从而提高学生们的课堂注意力，从而更加学生们对语文科目的学习兴趣，从而更加教师课上语文课堂的趣味性。例如：学生们在学习《我不是最弱小的》相关课程时，教师们可以通过创建情景教学，从而吸引学生们的课上注意力，教师们可以在课上利用多媒体进行为学生们播放《我的未来不是梦》的相关MV，让同学们去认真观看视频，从而去深切的体会视频中体现的人生意义所在，从而去深刻的理解歌词中的含义与韵味，随后，教师们要抓住学生们的听觉与视觉的感观之后，积极引入该篇文章内容，要求学生们朗读课文，结合视频总结出本篇文章教会我们的道理，随后，教师们应该将本篇文章的主旨“勇敢的去追求我们的梦想和愿望”，讲述给学生们，这样有利于培养学生们去树立正确的人生观，学生们在观看视频、听音乐的过程中能够更加集中课上的学习注意力，从而提高课堂上的学习效率。
2.2应用补白教学法，帮助学生理解生字
补白教学法是当前语文教师们在授课过程中一种常用的教学方法，这种教学方法可以提升学生们的实际能力，并且可以对学生们去认识和理解生字词起到一定的辅助作用，教师们在授课时应该积极引导学生，使学生们能够对教师们提出问题中的空白进行填写，这样有利于学生们对新知识进行理解，例如：在学习《老人与海鸥》该篇文章时，教师们可以在黑板上写出该篇文章的重要字词，然后在每一个必须中擦掉一个字，让同学们进行填写，教师们也可以将本篇文章中重要的问题和答案抄写在黑板上，然后擦掉关键词，让同学们进行填写与补充，这样不仅使同学们加深了对新字词语的认识和了解，同时还可以使同学们更好的掌握课文的重要知识点。
2.3合理运用多媒体，帮助学生扩展视野
随着互联网的高速繁荣发展，多媒体被越来越多的教师应用到当代的教学过程中，成为了教师们课上的重要辅助教学工具，多媒体的应用一定程度上降低了教师们课上的教学负担，可以使整节课堂进行的更加顺利，除此之外，多媒体的应用也可以使同学们的课上注意力更加集中，从而更加学生们的学习效率。多媒体的运用可以使学生们去更多的认识新鲜事物，从而增加对新鲜事物的了解与认识，从而可以扩展学生们的视野，为教师们提供丰富的教学资源与材料，教师们应该合理的利用多媒体，整合出有利于课堂教学的资料，从而促进学生们对知识更好的理解。例如：在学习《日月潭》的相关知识时，教师们可以利用多媒体进行搜索，整合出部分关于日月潭的优美图片，然后在课上放映给大家，随手，教师们应该积极引导学生们，对同学们进行提问，如：看到这些优美的图片，你有什么感想，你的心情是什么样的等等等等，教师们合理的利用多媒体，从而使学生们更多的去了解我们祖国的优美景色，从而能够更好的培养学生们对祖国大好河山的热爱之情。
2.4发展语文思维
处在小学阶段的孩子们目前在智力和性格上都普遍存在着差异，这些就决定了学生们在学习的过程中运用的学习思维不同，教师们在教学过程中应该根据每一位学生的具体差异进行分析，从而对每一位同学做到针对性的引导与帮助，例如：教师们对那些相对语文基础知识较为夯实的同学，应该尽量的使这些同学们做到在基础知识的基础上学会对知识进行结构性的总结，学习对知识进行升华，学会对知识进行归纳与整理，而对于那些基础知识相对薄弱的同学们，教师们应该帮助她们去理解与背诵知识，从而将基础知识牢牢的掌握，要让学生们在学习过程中学会找到适合自己的学习方法，从而去发掘适合自己的语文思维。
3总结
根据上述文章所述，在当前核心素养的发展背景下，小学语文教师们应该不断的满足当前社会对人才的需求，不断对传统的教学观念进行改变，不断的对教学方法进行改革创新，从而才能够提升当前的课堂课上教学质量，从而才能够为小学生们提供良好的学习环境，从而也能够为教师自身创造更多的发展空间，从而才能够达到最终促进学生们的核心素养培养的目标，才能够为国家和社会培养出更多更加优秀的社会主义接班人。
参考文献
[1] 魏芳.基于核心素养的小学语文高效课堂的构建[J].科学咨询，2019，（30）：136.
[2] 贾同芳.基于核心素养的小学语文微课应用研究[J].中国现代教育装备，2019，（4）：63-64，67.
[3] 刘细娣.基于核心素养的小学语文写作教学思考[J].科学咨询，2019，（8）：134.
[4] 胡佩佩.基于核心素养的小学语文童话教学探究[J].科学咨询，2019，（23）：29.
[5] 罗海秋.基于核心素养的小学语文口语交际能力提升策略研究 ——以苏教版小学语文四年级上册口语交际为例[J].教育观察（下半月），2017，6（7）：24-25.
[6] 赵思思.基于核心素养的小学语文微课程应用平台设计[J].作文成功之路（下旬），2018，（4）：91.