【摘 要】
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工学结合是高技能人才培养的必经之路,工学结合的课程体系建设思路是坚持"以就业为导向,以素质教育为基础,以能力培养为核心"的方针,坚持知识、能力、素质三位一体的方针。本
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工学结合是高技能人才培养的必经之路,工学结合的课程体系建设思路是坚持"以就业为导向,以素质教育为基础,以能力培养为核心"的方针,坚持知识、能力、素质三位一体的方针。本文围绕"制冷与空调"专业,采用工学结合的人才培养模式进行深入探讨,强调课程体系的职业性和开放性,建设理论教学、实践教学、综合素质教育相统一的课程教学体系。
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随着我国新课程改革的深入进行，在生物学科教学中关于生物学科素养的培养问题受到了高度重视。在教学实践中应该怎样理解新课程标准理念下的生物学科素养问题？如何才能在生物课堂中促进提高学生的生物学科素养是一个值得所有人关注的问题。本文就新课程改革背景下学生生物学科素养的培养问题展开探讨，我结合个人在这方面的一些实践工作经验提出几点思考。 一、开发新课程理念下的课程资源，培养学生的生物科学素养 （一）开
常被职场女性挂在口边的“职场天花板”,很大程度上是女人自己给自己设限。 今天,拆掉它,把事业线画在自己的心头吧! 美国《商业周刊》曾以“新两性失衡——New Gender Gap”当封面故事,探讨20DO年拿到硕士学位的女性为男性的1.38倍,到2009年至少增加到1.51倍。可见性别未必是女性的劣势,它同时是优势。许多人总说要生个儿子才能传家,我见过许多重男轻女的家长中,其实又以母亲居多
[摘要]多元智能理论以多维的视角描述了每个人至少所具有的九种智能,且表现有所不同,而适当的教育可以使每种智能都能发展到很高水平。与传统智能理论相比,它具有多元性与整体性、情境性与差异性、开发性与实践性、共性与个性统一等特点。学习和研究多元智能理论对深化我国研究生培养机制改革,培养创新人才具有重要的借鉴意义。 [关键词]多元智能 研究生教育 研究生培养 启示 多元智能理论 (The Theo
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身为女人，总是充满爱的温情，悦人，是爱的表现，也是一种美德；而悦己，是自信的表达，更是一种生活的智慧……女人，要多爱自己一点! 作家张抗抗的《悦己》一书中，开篇就抛出个疑问：“悦人还是悦己?” 这本书是颇有些温情的女人札记，其中记录的女人们有生活中淡淡的温馨、点点的温情：读书的她，思考的她，居家的她，行走的她，爱美的她……如此种种，到最后看到一个个优雅的她，兰心蕙质，韵味悠长。 很欣赏她能够
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