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“两课”(即政治理论课和思想道德课)是学校德育工作的主要途径，“两课”教学效果的好坏直接影响学校德育效果。长期以来，“两课”受大的政治环境和传统教育方法的影响，形成了一种僵化的教学模式，严重地脱离了学生的实际，教学效果完全靠考试的压力来维系。这种状况长期未得到有效的改善，这不但影响了学生对这门课程学习的积极性，更为严重的是最