目的:了解某高校护理本科生的自我和谐状况并分析。方法:采用一般情况调查表及王登峰编制的自我和谐量表(SCCS)对457名护理本科生进行自我和谐调查,并与大学生常模进行比较,对性别、年级等因素进行分析。结果:(1)457名护本生自我和谐状况各组分布情况为低分组(≤74分)75人,中间组(75~102分)295人,高分组(≥103分)87人;(2)457名护理本科生自我和谐各分量表得分与大学生常模相比,自我与经验的不和谐得分及自我的灵活性得分均低于大学生常模;(3)不同性别的护理本科生自我和谐各分量表差异均有统计学意义(P<0.05);(4)不同年级间各分量表得分差异均有统计学意义(P<0.05),再经LSD进一步两两比较探讨,二年级的总分均低于其他各年级且差异有统计学意义,四年级自我的刻板性得分均高于一、二、三年级且有统计学意义。结论:学校应注重帮助学生进行正确的自我认识、自我评价,对于低年级的学生要做好新生入学教育,使其积极适应学习及生活,高年级的学生要做好就业或实习前的动员及疏导,使学生感受到自己处于一种和谐的状态。