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摘 要：小学教育是学校教育的基础，对学生影响十分重要，在小学教育教学管理时要围绕新课程改革要求，对学生主体地位给予尊重，提高教师队伍建设，对教学质量加强。所以本文主要分析小学教育教学管理过程中的问题，并且探究相应的改进措施，进而提出以下内容，希望能够为相关工作人员提供相应的参考价值。
关键词：小学教育；教学管理；探究；分析
现如今小学教育作为基础性教学基地，小学教学重点是对学生基础进行塑造，对教育事业发挥着不可忽视的作用。因此小学教育教学管理中所涉及到管理定位的问题，其前提就是抓好管理。有什么样的管理思想就应该具有相应的针对性管理行为，所以作为小学教育教学管理人员，应该做好正确的思想管理定位，这样才能让学生思想能够紧跟信息时代，对日后基础学习的目的给予满足。
1现阶段小学教育过程中实施教育教学管理的必要性分析
小学教学作为素质教育的主要阵地，也是基础教学的重点，学生通过素质教育的价值主要表现在两点：一是成人教学，让学生具备成人教学完善的人格，在社会上具有用武之地，对社会发展起到良好的推动作用。二是培养学生一技之长或者多才多艺的基础学习能力，成为社会中有用的人才，在社会中锻炼，找到自己的位置，这是衡量学校办学的重要标准。在素质教育具有比较明显的成效后，要对管理方法实施先进性评估，只有具备先进的管理方式才能促进素质教育的顺利开展，才能符合社会需求，为社会提供多样化人才，同时还能让学生在较短的时间内融入到多元化社会群体中，在教学管理时，比较适应社会需求，培养出更多高素质人才。现阶段是知识经济社会，所以教师应该把教育管理工作重点放到培养学生思维能力上，促进学生个性发展，加强智力开发，这样才能从多个角度培养高素质人才。学校要对管理不断深入，对已经拥有的资源不断整合，评估自身方向，促进教学管理质量。
2现阶段小学教育教学管理过程中的现状
2.1应试教育思想对评价标准进行干扰
在传统教育教学管理时，因为应试教育所带来的影响，学校管理者主要根据成绩作为评定学生标准，这种简单的标准下学生积极性和创造性受到直接压制，所培养出的人才也千人一面，并没有创新能力，综合素质不是很高。
2.2教师队伍素质需要全面加强
在新课程改革指导下，小学教师队伍虽然具有一定进步，但距离新课程改革要求依然比较远，特别是小学教师个人素质和教学风格都有待于提高，此外由于教师利用现代化教学方式和科学教学方法指导学生都有待于提高。小学教师教育教学中虽然遵守以学定教的原则，但对小学生个人发展和学习分析依然缺少针对性，没有及时关注每个学生的兴趣爱好。小学教育教学管理对于教师培训出现缺失，无法从在根本上提高教师队伍建设质量。
2.3学校教育没有和家庭教育相结合
对于小学生而言，在学校和家庭的时间基本上是五五分的，所以小学生教育教学管理过程中的家庭教育也十分重要。但是目前多少的学校认为自己的职责只是在校园内部，学生在校外的教育和自己没有关系，所以学校和家庭缺少沟通，只在学生出现问题后才有接触，这样导致小学生教学管理存在片面性，无法了解学生动态，学生主体地位和以学定教的原则无法得到落实。
3现阶段小学教育教学管理过程中的措施
3.1对教师培训力度不断加大
优秀的教师所教育出来的学生水平不会太差，这样便提醒我们加强教师自身素质培养，为了能够贯彻落实小学教育教学改革，对已经招募的教师要实施彻底培训，在培训时要提高教师文化知识修养，重视思想道德和综合素质水平的提高，促进学生综合素质。
3.2对传统教学观念积极改变
要对教育进行彻底的改革，同时也要回到改革的出发点进行深入研究，对改革目的和标准有效讨论，因此给出的建议不能只局限于学习成绩，教师要根据学生作为中心，例如教师要对每个孩子给予关注，并且深入的了解他们，对孩子的兴趣爱好及时了解，发现孩子天赋，对其优点不断放大，而并不是抓住学生缺点进行教育，在课堂教学中要做到适当放权，锻炼学生在讲台上的勇气，如果能做到这样，学生综合素质会得到全面提高。
3.3创造积极活跃的教学环境
教学设备和教学课堂氛围共同的构成教学环境，一方面教师要准备充足的教学设备，在进行开学前要做好检查，使其不会影响到教师教学质量。试想一下如果教师在讲课讲到一半的情况下发现粉笔不足，该如何是好，不仅对教学进程带来影响，也会使课堂纪律和教师心情受到影响，另外一方面教师在教学中要积极渲染一种活跃的课堂氛围，这样不仅对教学具有好处，同时还能对学生心里发展其中积极作用，促进学生对学习的兴趣。
3.4把學校教育和家庭教育有效的结合
由于家庭教育所具有的重要性，学校有一定责任对家长进行提醒，因此要提高学校和家长之间的双向沟通，学校将孩子课堂表现直接的反馈给家长，而家长可以向教师讲述学生在家里的具体情况，进而达到相互了解，让家长适当的调整家庭教育，对家庭教育作用充分发挥，促进教师深度的了解学生，及时对自身教育方法积极调整，达到双重教育的效果。
4总结
小学教育教学这项基础工作作为提高教育质量和教学水平的重要内容，伴随着社会以及家长对学校的教育教学等方面的管理呼吁声不断提高，市场经济发展速度也在不断加快，多数企业也参与到校企合作中，通过各项社会行为等原则进行企业化教育，已经是学校整体管理的新的指导思想，提高学校社会各界之间的联系，因此对学校管理也会带来全新生机。
参考文献
[1]田景锋.小学教育教学管理问题的几点探究[J].才智，2013，15（16）：125-128.
[2]钟慧.对小学教师体罚学生事件的几点思考[J].才智，2015（04）：252+254.
[3]杨国义.关于小学教育教学管理问题的几点思考[J].教育实践与研究（A），2015（03）：11-12.
[4]贾兴文，王晓丹.关于小学教育教学管理问题的几点思考[J].赤子（上中旬），2015，15（24）.
关键词：小学教育；教学管理；探究；分析
现如今小学教育作为基础性教学基地，小学教学重点是对学生基础进行塑造，对教育事业发挥着不可忽视的作用。因此小学教育教学管理中所涉及到管理定位的问题，其前提就是抓好管理。有什么样的管理思想就应该具有相应的针对性管理行为，所以作为小学教育教学管理人员，应该做好正确的思想管理定位，这样才能让学生思想能够紧跟信息时代，对日后基础学习的目的给予满足。
1现阶段小学教育过程中实施教育教学管理的必要性分析
小学教学作为素质教育的主要阵地，也是基础教学的重点，学生通过素质教育的价值主要表现在两点：一是成人教学，让学生具备成人教学完善的人格，在社会上具有用武之地，对社会发展起到良好的推动作用。二是培养学生一技之长或者多才多艺的基础学习能力，成为社会中有用的人才，在社会中锻炼，找到自己的位置，这是衡量学校办学的重要标准。在素质教育具有比较明显的成效后，要对管理方法实施先进性评估，只有具备先进的管理方式才能促进素质教育的顺利开展，才能符合社会需求，为社会提供多样化人才，同时还能让学生在较短的时间内融入到多元化社会群体中，在教学管理时，比较适应社会需求，培养出更多高素质人才。现阶段是知识经济社会，所以教师应该把教育管理工作重点放到培养学生思维能力上，促进学生个性发展，加强智力开发，这样才能从多个角度培养高素质人才。学校要对管理不断深入，对已经拥有的资源不断整合，评估自身方向，促进教学管理质量。
2现阶段小学教育教学管理过程中的现状
2.1应试教育思想对评价标准进行干扰
在传统教育教学管理时，因为应试教育所带来的影响，学校管理者主要根据成绩作为评定学生标准，这种简单的标准下学生积极性和创造性受到直接压制，所培养出的人才也千人一面，并没有创新能力，综合素质不是很高。
2.2教师队伍素质需要全面加强
在新课程改革指导下，小学教师队伍虽然具有一定进步，但距离新课程改革要求依然比较远，特别是小学教师个人素质和教学风格都有待于提高，此外由于教师利用现代化教学方式和科学教学方法指导学生都有待于提高。小学教师教育教学中虽然遵守以学定教的原则，但对小学生个人发展和学习分析依然缺少针对性，没有及时关注每个学生的兴趣爱好。小学教育教学管理对于教师培训出现缺失，无法从在根本上提高教师队伍建设质量。
2.3学校教育没有和家庭教育相结合
对于小学生而言，在学校和家庭的时间基本上是五五分的，所以小学生教育教学管理过程中的家庭教育也十分重要。但是目前多少的学校认为自己的职责只是在校园内部，学生在校外的教育和自己没有关系，所以学校和家庭缺少沟通，只在学生出现问题后才有接触，这样导致小学生教学管理存在片面性，无法了解学生动态，学生主体地位和以学定教的原则无法得到落实。
3现阶段小学教育教学管理过程中的措施
3.1对教师培训力度不断加大
优秀的教师所教育出来的学生水平不会太差，这样便提醒我们加强教师自身素质培养，为了能够贯彻落实小学教育教学改革，对已经招募的教师要实施彻底培训，在培训时要提高教师文化知识修养，重视思想道德和综合素质水平的提高，促进学生综合素质。
3.2对传统教学观念积极改变
要对教育进行彻底的改革，同时也要回到改革的出发点进行深入研究，对改革目的和标准有效讨论，因此给出的建议不能只局限于学习成绩，教师要根据学生作为中心，例如教师要对每个孩子给予关注，并且深入的了解他们，对孩子的兴趣爱好及时了解，发现孩子天赋，对其优点不断放大，而并不是抓住学生缺点进行教育，在课堂教学中要做到适当放权，锻炼学生在讲台上的勇气，如果能做到这样，学生综合素质会得到全面提高。
3.3创造积极活跃的教学环境
教学设备和教学课堂氛围共同的构成教学环境，一方面教师要准备充足的教学设备，在进行开学前要做好检查，使其不会影响到教师教学质量。试想一下如果教师在讲课讲到一半的情况下发现粉笔不足，该如何是好，不仅对教学进程带来影响，也会使课堂纪律和教师心情受到影响，另外一方面教师在教学中要积极渲染一种活跃的课堂氛围，这样不仅对教学具有好处，同时还能对学生心里发展其中积极作用，促进学生对学习的兴趣。
3.4把學校教育和家庭教育有效的结合
由于家庭教育所具有的重要性，学校有一定责任对家长进行提醒，因此要提高学校和家长之间的双向沟通，学校将孩子课堂表现直接的反馈给家长，而家长可以向教师讲述学生在家里的具体情况，进而达到相互了解，让家长适当的调整家庭教育，对家庭教育作用充分发挥，促进教师深度的了解学生，及时对自身教育方法积极调整，达到双重教育的效果。
4总结
小学教育教学这项基础工作作为提高教育质量和教学水平的重要内容，伴随着社会以及家长对学校的教育教学等方面的管理呼吁声不断提高，市场经济发展速度也在不断加快，多数企业也参与到校企合作中，通过各项社会行为等原则进行企业化教育，已经是学校整体管理的新的指导思想，提高学校社会各界之间的联系，因此对学校管理也会带来全新生机。
参考文献
[1]田景锋.小学教育教学管理问题的几点探究[J].才智，2013，15（16）：125-128.
[2]钟慧.对小学教师体罚学生事件的几点思考[J].才智，2015（04）：252+254.
[3]杨国义.关于小学教育教学管理问题的几点思考[J].教育实践与研究（A），2015（03）：11-12.
[4]贾兴文，王晓丹.关于小学教育教学管理问题的几点思考[J].赤子（上中旬），2015，15（24）.