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良好行为习惯是指符合道德要求的行为习惯。小学生由于年龄小，约束自己行为的能力差，因而常出现一些不符合道德要求的过错行为，作为教师有责任对小学生进行良好行为习惯的培养。苏联教育家苏霍姆林斯基说：“当看见孩子们从同学的漂亮盒子里拿出彩色铅笔，摆弄一阵之后悄悄塞进自己的口袋里，不必大惊小怪——这不是偷窃……对孩子们做出的这种不当举动，教师必须采取特别明智的教育态度。”看来，面对具有过错行为的学生，教师不应以简单粗暴的方式来解决，而应通过合理的途径来教育学生，纠正其不良行为，使其逐渐养成良好的行为习惯。
一、从“坐、立、行”起步，培养良好的行为习惯
一个人“坐、立、行”的姿态很重要，它不仅反映了人的教养、气质，而且直接影响着别人对这个人的评价与看法，对学生在未来社会中的发展有着非常重要的影响。因此，我们必须每天都要抽出一定的时间对学生进行“坐、立、行”的规范训练。我们必须还对某些学生理解、训练上有困难的内容进行重点指导、强化训练。让他们理解“坐如钟、立如松、行如风”的含义，老师示范并加以细致耐心的指导；最佳者予以表扬鼓励。
二、从尊敬师长着手，培养文明的行为习惯
学生的文明习惯可以体现在文明的交往中。我们应先组织学生学习理解《小学生守则》、《中学生日常行为规范》中的有关条款。教育学生在家孝敬父母、孝敬长辈，在校尊敬老师、团结同学。文明礼貌是我们民族的优良传统，也是现代社会文明的重要标志，而孝敬父母、尊敬老师又是一个小学生最起码的道德要求，应当从很具体的见到老师、父母主动称呼，帮助父母和老师做一些力所能及的事等小事、小节做起，并指导学生排练有关节目，在班会课上表演，使之逐渐养成讲文明、懂礼貌的习惯。为社会文明交往打下基础。
三、从“四爱”入手，培养学生的爱国主义情感
小学生对爱国主义这个概念只有一些肤浅的理解。因此，在教育中，我致力于从爱同学、爱老师同、爱学校、爱家乡入手，培养学生高尚爱国情怀。我们必须坚持低起点、重实际的做法。首先，引导学生关心自己身边的人。在学校，要主要地关心和帮助同学，尊重和理解老师；在家里，要尊老爱幼，关心邻里。还要引导学生懂得爱护班级、爱学校这个集体。因为，个人的力量是渺小的，个人只有在集体之中才能健康、快乐成长。既然集体为个人的成长创造条件，那么个人作为集体的一员，就应当为集体出力，争光。结合语文课和思品课引导学生了解自己家乡的历史、人文、风俗和家乡面貌的日新月异，激发学生对自己家乡的热爱与关心，并在学生们的心中埋下一颗将来要为建设家乡流汗、出力的理想的种子。这些都是爱国的具体表现，也是小学生所能接受和体会的。我们应该从这些“小处”着眼，萌发起孩子们高尚的爱国情怀，并使之逐渐成为一种理想和信念。
四、从课堂常规入手，培养学生良好的学习习惯
懂得和遵守“课堂常规”是培养小学生良好学习习惯的基本准则。我们必须组织学生认真学习理解《小学生课堂常规》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》中的有关内容，并将其归纳成课堂“十会”，（会坐、会听、会看、会想、会读、会说（问）、会写、会查、会改、会帮）以及作业“四仔细”（仔细看、仔细想、仔细写、仔细查）长期写在黑板的一侧让学生常记，从而指导他们的行为以收到较好的效果。我们还要针对班上学生实际，利用一切有利时间加强学习习惯的培养。例如，训练学生正确的读书习惯和写字的姿势，读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就注意提醒纠正不良姿势，要求一笔一划的把字写好；注重培养倾听能力，教育学生注意听别人说话，听清楚说话内容，记在心中，还要概括出来，如每周一升旗仪式，让学生注意听国旗下讲话，回到教室后让学生起来说出要点，如答不出，就说明没有专心听讲。这样对学生倾听习惯的养成会起到一定的促进作用。勤学好问，这是我们的民族精神，也是人类发展的基本前提。小学生从踏入校门的第一天起，就应该让他们深深地懂得，人的进步与发展靠的是勤学好问。我们应该鼓励学生，读一篇课文，就应该要求学生一句一句富有感情地读，在读中用心思考用笔记下不懂的地方，做到不懂就问。这样随时严格要求学生，鼓励他们说到做到，久而久之，良好的学习习惯就会养成。也为提高教学质量打下了良好的基础。
五、从热爱劳动、讲究卫生抓起，培养现代人应有的基本品质
热爱劳动、讲究卫生，是现代人应有的基本品质，也是人类发展的基本条件。小学生从踏入校门的第一天起，就应该让他们深深地懂得，人的进步文明与发展靠的是热爱劳动、讲究卫生。因此要让学生知道爱护环境，不乱扔垃圾，还要保持个人卫生，这就是习惯，也就是做人的基本品性。小学生要好好学习，就要有个干净舒适的环境。就要每天都应该把教室和校园扫得干干净净；把桌椅摆得整整齐齐。教师无论什么时候都做好学生的榜样，如果看到地上有垃圾，都要自己弯腰捡起来扔进垃圾桶，久而久之才能培养学生养成良好的劳动习惯和环境卫生习惯，随时走进教室都给人一种整洁清爽的感觉。
当然，在培养小学生良好行为习惯的过程中会出现反复现象，这是必然的，我们不要着急，良好的行为习惯的形成并非一朝一夕就能形成，它需要我们在实践中不断总结研究，本着良好的行为习惯要反复抓、抓反复的原则，坚持不懈，持之以恒，要通过经常性的督促检查，使小学生在不断的实践中养成良好的行为习惯。
一、从“坐、立、行”起步，培养良好的行为习惯
一个人“坐、立、行”的姿态很重要，它不仅反映了人的教养、气质，而且直接影响着别人对这个人的评价与看法，对学生在未来社会中的发展有着非常重要的影响。因此，我们必须每天都要抽出一定的时间对学生进行“坐、立、行”的规范训练。我们必须还对某些学生理解、训练上有困难的内容进行重点指导、强化训练。让他们理解“坐如钟、立如松、行如风”的含义，老师示范并加以细致耐心的指导；最佳者予以表扬鼓励。
二、从尊敬师长着手，培养文明的行为习惯
学生的文明习惯可以体现在文明的交往中。我们应先组织学生学习理解《小学生守则》、《中学生日常行为规范》中的有关条款。教育学生在家孝敬父母、孝敬长辈，在校尊敬老师、团结同学。文明礼貌是我们民族的优良传统，也是现代社会文明的重要标志，而孝敬父母、尊敬老师又是一个小学生最起码的道德要求，应当从很具体的见到老师、父母主动称呼，帮助父母和老师做一些力所能及的事等小事、小节做起，并指导学生排练有关节目，在班会课上表演，使之逐渐养成讲文明、懂礼貌的习惯。为社会文明交往打下基础。
三、从“四爱”入手，培养学生的爱国主义情感
小学生对爱国主义这个概念只有一些肤浅的理解。因此，在教育中，我致力于从爱同学、爱老师同、爱学校、爱家乡入手，培养学生高尚爱国情怀。我们必须坚持低起点、重实际的做法。首先，引导学生关心自己身边的人。在学校，要主要地关心和帮助同学，尊重和理解老师；在家里，要尊老爱幼，关心邻里。还要引导学生懂得爱护班级、爱学校这个集体。因为，个人的力量是渺小的，个人只有在集体之中才能健康、快乐成长。既然集体为个人的成长创造条件，那么个人作为集体的一员，就应当为集体出力，争光。结合语文课和思品课引导学生了解自己家乡的历史、人文、风俗和家乡面貌的日新月异，激发学生对自己家乡的热爱与关心，并在学生们的心中埋下一颗将来要为建设家乡流汗、出力的理想的种子。这些都是爱国的具体表现，也是小学生所能接受和体会的。我们应该从这些“小处”着眼，萌发起孩子们高尚的爱国情怀，并使之逐渐成为一种理想和信念。
四、从课堂常规入手，培养学生良好的学习习惯
懂得和遵守“课堂常规”是培养小学生良好学习习惯的基本准则。我们必须组织学生认真学习理解《小学生课堂常规》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》中的有关内容，并将其归纳成课堂“十会”，（会坐、会听、会看、会想、会读、会说（问）、会写、会查、会改、会帮）以及作业“四仔细”（仔细看、仔细想、仔细写、仔细查）长期写在黑板的一侧让学生常记，从而指导他们的行为以收到较好的效果。我们还要针对班上学生实际，利用一切有利时间加强学习习惯的培养。例如，训练学生正确的读书习惯和写字的姿势，读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就注意提醒纠正不良姿势，要求一笔一划的把字写好；注重培养倾听能力，教育学生注意听别人说话，听清楚说话内容，记在心中，还要概括出来，如每周一升旗仪式，让学生注意听国旗下讲话，回到教室后让学生起来说出要点，如答不出，就说明没有专心听讲。这样对学生倾听习惯的养成会起到一定的促进作用。勤学好问，这是我们的民族精神，也是人类发展的基本前提。小学生从踏入校门的第一天起，就应该让他们深深地懂得，人的进步与发展靠的是勤学好问。我们应该鼓励学生，读一篇课文，就应该要求学生一句一句富有感情地读，在读中用心思考用笔记下不懂的地方，做到不懂就问。这样随时严格要求学生，鼓励他们说到做到，久而久之，良好的学习习惯就会养成。也为提高教学质量打下了良好的基础。
五、从热爱劳动、讲究卫生抓起，培养现代人应有的基本品质
热爱劳动、讲究卫生，是现代人应有的基本品质，也是人类发展的基本条件。小学生从踏入校门的第一天起，就应该让他们深深地懂得，人的进步文明与发展靠的是热爱劳动、讲究卫生。因此要让学生知道爱护环境，不乱扔垃圾，还要保持个人卫生，这就是习惯，也就是做人的基本品性。小学生要好好学习，就要有个干净舒适的环境。就要每天都应该把教室和校园扫得干干净净；把桌椅摆得整整齐齐。教师无论什么时候都做好学生的榜样，如果看到地上有垃圾，都要自己弯腰捡起来扔进垃圾桶，久而久之才能培养学生养成良好的劳动习惯和环境卫生习惯，随时走进教室都给人一种整洁清爽的感觉。
当然，在培养小学生良好行为习惯的过程中会出现反复现象，这是必然的，我们不要着急，良好的行为习惯的形成并非一朝一夕就能形成，它需要我们在实践中不断总结研究，本着良好的行为习惯要反复抓、抓反复的原则，坚持不懈，持之以恒，要通过经常性的督促检查，使小学生在不断的实践中养成良好的行为习惯。