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口腔组织病理学部分内容抽象、知识点繁杂且相互关联,难免让学生觉得枯燥乏味又难以理解和记忆;传统授课教学模式下的口腔组织病理学课堂教学呆板,缺乏生动性,教学效果不佳.翻转课堂作为一种以学生为主导的新兴的教育模式,能提高学生的学习效果,对学生的学习成绩、认知技能以及情感态度均能产生积极影响.本研究通过在口腔组织病理学中开展翻转课堂教学模式,课后对参与的学生进行问卷调查,在学习效果、能力提升、参与意愿等方面进行总结分析.结果表明,口腔组织病理学课程中采用翻转课堂教学模式得到许多正面评价,但学生的抗拒或消极情绪也比较明显,如何提高学习效率、自主学习的积极性等问题值得进一步的思考和研究.