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摘 要：小学美术教学中培养学生的创新能力是很必要的，主要目标是全面促进小学生发展，将其优良的学习习惯培养起来，通过对美术知识的学习，将其学习兴趣调动起来，给学生提供想象空间，美术具有观察性、能动性。本文探究了小学美术教学中如何培养学生的创新能力。
关键词：小学美术 教学创新 能力方法探究
【中图分类号】G623.7 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）09-0129-01
美术教育是在教导学生掌握知识和技术的基础上培养小学生的审美标准，从而促使小学生形成良好的思维方式，拓展自身才能，进一步培养其创新能力。社会进步，时代发展，当今社会需要能力型人才，人们想要适应社会的发展，就需要不断提高自身的素质，所以美术教学应该以开发智力和培养能力为中心，而最根本的美术教育应该是培养学生的创新能力。
1.美术教学的缺点
随着社会的不断进步，国内外通过美术教育培养小学生的创新能力和想象能力都已经成为重点。比如，法国的美术教学中，老师大多使用目的性明确、启迪为辅的教学方式。他们在教学过程中，不单单是进行绘画练习，还透过艺术突显出的这里进行思考，培养小学生思考能力的同时，激发艺术审美能力；美国的美术教学中，老师给学生们布置题目，学生们在规定的范围内结合自己喜欢擅长的手法进行绘画；日本和韩国则通过美术教学相对重视的培养学生的思考能力和创新能力。
我国的小学美术教学中，并不完美，仍然还有一些缺点。传统教学方式是老师讲学生听，即使目前小学课程已经进行了改革，但是小学美术教学中仍然存在着传统教学的现象。老师仍然将知识点和应该掌握的技能当做评判学生艺术素质优良的硬性条件，他们不考虑学生的真实想法，忽视学生的艺术感受，也不考虑当今的绘画教学情况。老师们只是告诉学生需要描绘事物的形态、大小、外观颜色等，实际教学中以事物为主体，忽略了学生的存在性，这样压抑了小学生爱展示自我的天性，为培养创新能力形成阻碍，美术教学完全成为了硬性训练，这与当今美术教学的宗旨背道而驰。
2.培养创新能力的方法
（1）改变教学观点
美术并不是被看重的学科，所以学校配备的美术设备大多都不齐全，美术老师的能力也各有不同，美术意识也不尽相同。美术课并不是硬性培养学生成为美术家的学科，更不是敷衍的娱乐课。由于小学生年龄较小，他们的绘画作品是结合了想象和感觉，主动性的创作来源于岁月积累，时间久了学的多自然会的多。改变观点是教学的首要条件，首当其冲是老师的思想，如果老师都认为美术是副科，那美术教育一定不会受到重视。美术和生活息息相关，老师改变教学观点，自身学习知识适应时代的步伐，提高审美能力和教学能力，才能够通过美术教学提高学生们的审美和创新能力。
（2）针对教学
培养学生创新能力的关键是对症下药。小学阶段是培养学生发散思维和对事物认知力的时期，在这一阶段的学生更能够接受新事物，他们没有固定模式的限制，敢于思考，敢于表达，敢于创作。小学生的创新意识还处于被挖掘阶段，这时老师应该具备足够的耐心和细心去帮助小学生挖掘自身潜力，帮助其形成创新思维能力。
（3）多种能力综合培养
小学生的观察能力较弱，实际教学中可以适当降低要求，练习方式以观察多样化的事物为主。比如描绘水果，学生们可以根据自己的喜好，描绘橙子、梨、杨桃等水果。老师引导学生观察水果的形态、外观等，有规律的进行观察，不断地练习，从而培养学生的观察力；通过临摹的方式培养学生的想象力和创新力，比如临摹一幅画，先让学生们观察整幅画的特点，临摹画作，加深印象。
（4）鼓励学生自由发挥
在小学美术教学中培养学生创新能力的首要条件就是要尊重学生，以人为中心，给学生们充分发挥自己想象力和创作力的空间。实际教学中，老师应该以鼓励为主、教导为辅，给学生们营造一个和谐活泼的学习氛围，鼓励学生听从内心，将真实想法表达出来，不要羞涩，敢于和其他同学交流和讨论。对表现好的学生，老师要及时给予适当的鼓励和赞美，对表现稍微差的学生，要耐心指导，并给予帮助。老师态度温和，学生虚心接受，师生交流氛围温馨、民主，在这样的氛围下开展美术教学，有利于培养学生的创新能力，为培养学生的个性打好基础。
（5）利用科技、增加趣味性
现如今，科技越来越发达，多媒体教学手段已经应用到小学的课堂中，多媒体不受时间地点和条件限制，为教学创造了条件。所以，美术教学中应用多媒体可以更直观的将知识点传授给学生，小学生通过多媒体呈现出来的直观视觉进行感悟和认知，提高了教学质量和教学效率。比如小学五年级要求学生画梅兰竹菊，老师结合教学内容，在新课改的要求下，引导学生们通过多媒体展示梅兰竹菊的资料、图片、视频等，进行观察、感悟、设想、交流，再进一步的默写练习。
综上所述，小学美术教育对学生陶冶情操、培养审美、发散思维、开发智力有着重要作用。小学美术教学不单单培养小学生的审美，还培养小学生的创新能力。所以，老师应该在新社会、新时代、新课改下提升自身能力，與时俱进，具备良好的教育能力和较强的教育素质，才能够面对不同的问题研究针对性的教育方式，有效的教学方法能让学生们在实践中思考、总结，从而提高小学生的创新能力。
参考文献
[1]李藐.小学美术教学中培养学生创新能力的方法探究[J].艺术时尚（下旬刊），2013（10）：179-179
[2]周月红.小学美术教学中学生创新能力培养探究[J].美术教育研究，2015（24）
[3]马燕玲.小学美术教学中培养学生创新能力的方法分析[J].考试周刊，2017（90）
关键词：小学美术 教学创新 能力方法探究
【中图分类号】G623.7 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）09-0129-01
美术教育是在教导学生掌握知识和技术的基础上培养小学生的审美标准，从而促使小学生形成良好的思维方式，拓展自身才能，进一步培养其创新能力。社会进步，时代发展，当今社会需要能力型人才，人们想要适应社会的发展，就需要不断提高自身的素质，所以美术教学应该以开发智力和培养能力为中心，而最根本的美术教育应该是培养学生的创新能力。
1.美术教学的缺点
随着社会的不断进步，国内外通过美术教育培养小学生的创新能力和想象能力都已经成为重点。比如，法国的美术教学中，老师大多使用目的性明确、启迪为辅的教学方式。他们在教学过程中，不单单是进行绘画练习，还透过艺术突显出的这里进行思考，培养小学生思考能力的同时，激发艺术审美能力；美国的美术教学中，老师给学生们布置题目，学生们在规定的范围内结合自己喜欢擅长的手法进行绘画；日本和韩国则通过美术教学相对重视的培养学生的思考能力和创新能力。
我国的小学美术教学中，并不完美，仍然还有一些缺点。传统教学方式是老师讲学生听，即使目前小学课程已经进行了改革，但是小学美术教学中仍然存在着传统教学的现象。老师仍然将知识点和应该掌握的技能当做评判学生艺术素质优良的硬性条件，他们不考虑学生的真实想法，忽视学生的艺术感受，也不考虑当今的绘画教学情况。老师们只是告诉学生需要描绘事物的形态、大小、外观颜色等，实际教学中以事物为主体，忽略了学生的存在性，这样压抑了小学生爱展示自我的天性，为培养创新能力形成阻碍，美术教学完全成为了硬性训练，这与当今美术教学的宗旨背道而驰。
2.培养创新能力的方法
（1）改变教学观点
美术并不是被看重的学科，所以学校配备的美术设备大多都不齐全，美术老师的能力也各有不同，美术意识也不尽相同。美术课并不是硬性培养学生成为美术家的学科，更不是敷衍的娱乐课。由于小学生年龄较小，他们的绘画作品是结合了想象和感觉，主动性的创作来源于岁月积累，时间久了学的多自然会的多。改变观点是教学的首要条件，首当其冲是老师的思想，如果老师都认为美术是副科，那美术教育一定不会受到重视。美术和生活息息相关，老师改变教学观点，自身学习知识适应时代的步伐，提高审美能力和教学能力，才能够通过美术教学提高学生们的审美和创新能力。
（2）针对教学
培养学生创新能力的关键是对症下药。小学阶段是培养学生发散思维和对事物认知力的时期，在这一阶段的学生更能够接受新事物，他们没有固定模式的限制，敢于思考，敢于表达，敢于创作。小学生的创新意识还处于被挖掘阶段，这时老师应该具备足够的耐心和细心去帮助小学生挖掘自身潜力，帮助其形成创新思维能力。
（3）多种能力综合培养
小学生的观察能力较弱，实际教学中可以适当降低要求，练习方式以观察多样化的事物为主。比如描绘水果，学生们可以根据自己的喜好，描绘橙子、梨、杨桃等水果。老师引导学生观察水果的形态、外观等，有规律的进行观察，不断地练习，从而培养学生的观察力；通过临摹的方式培养学生的想象力和创新力，比如临摹一幅画，先让学生们观察整幅画的特点，临摹画作，加深印象。
（4）鼓励学生自由发挥
在小学美术教学中培养学生创新能力的首要条件就是要尊重学生，以人为中心，给学生们充分发挥自己想象力和创作力的空间。实际教学中，老师应该以鼓励为主、教导为辅，给学生们营造一个和谐活泼的学习氛围，鼓励学生听从内心，将真实想法表达出来，不要羞涩，敢于和其他同学交流和讨论。对表现好的学生，老师要及时给予适当的鼓励和赞美，对表现稍微差的学生，要耐心指导，并给予帮助。老师态度温和，学生虚心接受，师生交流氛围温馨、民主，在这样的氛围下开展美术教学，有利于培养学生的创新能力，为培养学生的个性打好基础。
（5）利用科技、增加趣味性
现如今，科技越来越发达，多媒体教学手段已经应用到小学的课堂中，多媒体不受时间地点和条件限制，为教学创造了条件。所以，美术教学中应用多媒体可以更直观的将知识点传授给学生，小学生通过多媒体呈现出来的直观视觉进行感悟和认知，提高了教学质量和教学效率。比如小学五年级要求学生画梅兰竹菊，老师结合教学内容，在新课改的要求下，引导学生们通过多媒体展示梅兰竹菊的资料、图片、视频等，进行观察、感悟、设想、交流，再进一步的默写练习。
综上所述，小学美术教育对学生陶冶情操、培养审美、发散思维、开发智力有着重要作用。小学美术教学不单单培养小学生的审美，还培养小学生的创新能力。所以，老师应该在新社会、新时代、新课改下提升自身能力，與时俱进，具备良好的教育能力和较强的教育素质，才能够面对不同的问题研究针对性的教育方式，有效的教学方法能让学生们在实践中思考、总结，从而提高小学生的创新能力。
参考文献
[1]李藐.小学美术教学中培养学生创新能力的方法探究[J].艺术时尚（下旬刊），2013（10）：179-179
[2]周月红.小学美术教学中学生创新能力培养探究[J].美术教育研究，2015（24）
[3]马燕玲.小学美术教学中培养学生创新能力的方法分析[J].考试周刊，2017（90）