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【摘要】职业学校的教育目的是将学生培养成为综合性的技术性人才，帮助学生熟练掌握英语语言交际是职业学校的重要任务。特别是在新形势下，职业学校英语教师应根据时代的发展与研究，不断创新教学模式，帮助学生更好的学习英语知识。笔者对新形势下职业学校英语教学如何创新作深入研究，并制定一些有效的教学对策。
【关键词】新形势 职业学校 英语教学创新
职业学校作为一种特殊的教育形式，以培养学生的专业技能和知识为主，但是在新形势背景下，英语知识应用的越来越广泛与普及，为帮助学生全面发展和促进将来的就业，职业学校对英语教学也越来越重视。为此，职业学校英语教师通过对教学活动的不断创新，可帮助学生更好的适应新时代的发展与就业需求，提升他们的综合素质。
一、职业学校英语教学的主要现状分析
首先，生源质量不高，新形势下，高等教育招生规模越来越大，职业学校的生源大多都质量较低，学习水平不高，基础英语知识更差，在学习过程中不够主动，甚至丧失学习兴趣，一些学生来自偏远地区或农村，其英语各项能力都较差，导致他们学习英语知识的兴趣不高。其次，部分教师的专业发展动力不足，由于大部分职业学校过于追求专业的应用型和技术型，对英语课程教学的不够重视，在教学安排、教学计划方面都存在着课时压缩、内容删减等问题，而且不少英语教师的教学水平和业水平有限，整支队伍的师资力量有待提升。再次，教学模式落后，在职业学校英语教学中，大部分教师的教学理念落后，创新不足，仍然使用传统的灌输式教学模式，在课堂上进行大量的知识灌输，没有充分开发学生的自学能力，也没有把握好英语课程教学的特点，学生始终处于被动学习状态。
二、职业学校英语教学创新的有效途径
1.职业学校英语教学理念创新。职业学校的教育宗旨是培养推动社会发展与经济建设的专业技术型人才，英语教学的目的是帮助学生在毕业之后能够更好的就业，适应将来的工作岗位。在新形势下，教师要想对职业学校英语教学进行创新，提升英语教学的实效性，首先应创新教学理念。因此，职业学校英语教师在具体的教学活动中，创新教学理念的前提是大力倡导素质教育的要求与理念，英语教学以提升学生的英语综合素质为教育目标，突出职业学校英语课程教学的特色，通过英语教学促使学生专业能力的提升和专业知识的掌握，提高他们的专业技术水平。同时，教师应着重突出英语为专业提供服务的教学理念，当前不少职业学校的专业特色一般，英语学习是一门公共课程，这就要求教师根据不同专业树立不同的英语教学理念，突出专业性质，尊重学生个性差异，努力为专业教育服务。
2.职业学校英语教学内容创新。在新形势下的职业学校英语教育活动中，教学创新比较依赖于教师的创造性教学思维，通过教师的创新调动学生的创造能力与思维能力，受教材内容的限制，教学创新难以实现，为此，教师可对教学内容进行创新，以此促进职业学校英语教学活动的创新。职业英语教师可以根据具体的学情对教学内容进行创新，深入了解学生的英语基础与学习能力，以及他们的实际学习需求，根据实际学情创造性的安排教学内容，达到调动学生产生英语知识学习兴趣的目的。同时，教师应根据职业学校的不同专业，设计恰当的英语教学内容，不同专业对英语知识和能力的需求不同，如果将旅游同机械两个专业的英语教学内容安排的一样，将会严重影响到英语教学效率。另外，教师应善于根据学生的专业特点，以及他们将来的工作岗位，创造性的设计英语教学内容，而且做到与时俱进。
3.职业学校英语教学模式创新。新形势下，职业学校英语教师在开展教学活动中，为提升教学活动的有效性，进行创新性教学，可通过创新教学模式来实现。在职业英语课程教学中，教师可以传统英语教学模式为基础，尝试与学生的专业与工作岗位有机结合，突出与学生具体专业相关的英语单词教学、口语、语法和句型訓练等，更应突出语境训练模式。同时，教师在英语教学实践中，应创设与就业岗位相关的语用情境，引导学生将所学习与掌握的英语知识转变为技能，为专业服务，从而替他们他们的岗位竞争力与适应能力。另外，教学方法也需创新，在职业学校英语教学过程中，教师可采用新式而有效的教学方法，包括任务驱动法、趣味性教学法和情境教学法等，并合理利用多媒体教技术，充分发挥现代信息技术的优势，使英语教学活动更加丰富多彩，让学生在英语知识学习中始终情绪高涨。
三、总结
在新形势下的职业学校英语教学活动中，创新是发展的必然趋势，教师应不断更新教学理念，从多个方面对英语教学进行合理创新，包括教学内容、教学模式和教学方法等，促使学生通过英语知识的学习，提升专业技能，为就业奠定良好基础。
参考文献：
[1]桂金莲.谈新形势下职业学校英语教学创新[J].科技创新导报，2015，08：139-140.
[2]全平.职业学校基础英语教学的创新方法探究[J].科技风，2013，07：203.
[3]吴中美.职业学校英语课创新教学探索浅谈[J].科学大众（科学教育），2013，06：125.
【关键词】新形势 职业学校 英语教学创新
职业学校作为一种特殊的教育形式，以培养学生的专业技能和知识为主，但是在新形势背景下，英语知识应用的越来越广泛与普及，为帮助学生全面发展和促进将来的就业，职业学校对英语教学也越来越重视。为此，职业学校英语教师通过对教学活动的不断创新，可帮助学生更好的适应新时代的发展与就业需求，提升他们的综合素质。
一、职业学校英语教学的主要现状分析
首先，生源质量不高，新形势下，高等教育招生规模越来越大，职业学校的生源大多都质量较低，学习水平不高，基础英语知识更差，在学习过程中不够主动，甚至丧失学习兴趣，一些学生来自偏远地区或农村，其英语各项能力都较差，导致他们学习英语知识的兴趣不高。其次，部分教师的专业发展动力不足，由于大部分职业学校过于追求专业的应用型和技术型，对英语课程教学的不够重视，在教学安排、教学计划方面都存在着课时压缩、内容删减等问题，而且不少英语教师的教学水平和业水平有限，整支队伍的师资力量有待提升。再次，教学模式落后，在职业学校英语教学中，大部分教师的教学理念落后，创新不足，仍然使用传统的灌输式教学模式，在课堂上进行大量的知识灌输，没有充分开发学生的自学能力，也没有把握好英语课程教学的特点，学生始终处于被动学习状态。
二、职业学校英语教学创新的有效途径
1.职业学校英语教学理念创新。职业学校的教育宗旨是培养推动社会发展与经济建设的专业技术型人才，英语教学的目的是帮助学生在毕业之后能够更好的就业，适应将来的工作岗位。在新形势下，教师要想对职业学校英语教学进行创新，提升英语教学的实效性，首先应创新教学理念。因此，职业学校英语教师在具体的教学活动中，创新教学理念的前提是大力倡导素质教育的要求与理念，英语教学以提升学生的英语综合素质为教育目标，突出职业学校英语课程教学的特色，通过英语教学促使学生专业能力的提升和专业知识的掌握，提高他们的专业技术水平。同时，教师应着重突出英语为专业提供服务的教学理念，当前不少职业学校的专业特色一般，英语学习是一门公共课程，这就要求教师根据不同专业树立不同的英语教学理念，突出专业性质，尊重学生个性差异，努力为专业教育服务。
2.职业学校英语教学内容创新。在新形势下的职业学校英语教育活动中，教学创新比较依赖于教师的创造性教学思维，通过教师的创新调动学生的创造能力与思维能力，受教材内容的限制，教学创新难以实现，为此，教师可对教学内容进行创新，以此促进职业学校英语教学活动的创新。职业英语教师可以根据具体的学情对教学内容进行创新，深入了解学生的英语基础与学习能力，以及他们的实际学习需求，根据实际学情创造性的安排教学内容，达到调动学生产生英语知识学习兴趣的目的。同时，教师应根据职业学校的不同专业，设计恰当的英语教学内容，不同专业对英语知识和能力的需求不同，如果将旅游同机械两个专业的英语教学内容安排的一样，将会严重影响到英语教学效率。另外，教师应善于根据学生的专业特点，以及他们将来的工作岗位，创造性的设计英语教学内容，而且做到与时俱进。
3.职业学校英语教学模式创新。新形势下，职业学校英语教师在开展教学活动中，为提升教学活动的有效性，进行创新性教学，可通过创新教学模式来实现。在职业英语课程教学中，教师可以传统英语教学模式为基础，尝试与学生的专业与工作岗位有机结合，突出与学生具体专业相关的英语单词教学、口语、语法和句型訓练等，更应突出语境训练模式。同时，教师在英语教学实践中，应创设与就业岗位相关的语用情境，引导学生将所学习与掌握的英语知识转变为技能，为专业服务，从而替他们他们的岗位竞争力与适应能力。另外，教学方法也需创新，在职业学校英语教学过程中，教师可采用新式而有效的教学方法，包括任务驱动法、趣味性教学法和情境教学法等，并合理利用多媒体教技术，充分发挥现代信息技术的优势，使英语教学活动更加丰富多彩，让学生在英语知识学习中始终情绪高涨。
三、总结
在新形势下的职业学校英语教学活动中，创新是发展的必然趋势，教师应不断更新教学理念，从多个方面对英语教学进行合理创新，包括教学内容、教学模式和教学方法等，促使学生通过英语知识的学习，提升专业技能，为就业奠定良好基础。
参考文献：
[1]桂金莲.谈新形势下职业学校英语教学创新[J].科技创新导报，2015，08：139-140.
[2]全平.职业学校基础英语教学的创新方法探究[J].科技风，2013，07：203.
[3]吴中美.职业学校英语课创新教学探索浅谈[J].科学大众（科学教育），2013，06：125.