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儿子果果是慢性子，还有一点内向，他的变化始于五岁那年。有一天，表妹小静带着五岁的儿子大鹏来我家串门。果果用发卡把枕巾别在头上，横挎塑料宝剑扮演成“将军”；大鹏裹了床单，舞着盾牌和腰刀扮成“武士”，他们上演了一场不知所云的“中世纪大战”。从那以后，“人来疯”果果出炉了。后来，果果多次在来访的亲友面前闹腾。亲友在时，我不好批评果果。等亲友走了，我跟果果讲道理，他却头一扬，根本不认账。
客人来访，
合作“冷落”儿子
如果果果再这样下去，我也得要疯掉，是该教育他了。经过和老公一番交流，我俩觉得果果“人来疯”的原因可能跟我们有很大关系。其一，由于从小对果果认生的担忧，我们担心若表现出负面态度，孩子流露出的表现欲将会被压回去，所以对他“人来疯”的举止没表示异议。久而久之，孩子从一个极端走向另一个极端。其二，我们对孩子要求比较严格，既担心安全问题又怕耽误他学习，很少放他单独出去玩耍。独生子女缺少玩伴，父母再疼他也是成年人，很难给他完全释放的机会。孩子可能觉得生活单调，便用“人来疯”来发泄精力。其三，我觉得孩子可能有一种心理，因为我们平时围着他转，亲友来访时，自然大部分精力用于招待客人，孩子有一种失落感，不愿与别人分享父母的关注。
无论什么原因，我觉得最基本的一步就是让“人来疯”失灵。那一阵子，来访的客人特别多，我便有条不紊地开展了“计划”。一天，大学同学李菁出差路过本市，要来看望我。我兴奋而激动，忙着收拾屋子。果果也很兴奋，跑来跑去帮我整理东西，还往头上抹了发胶。我心里一动，悄悄地给李菁发了一条短信：“小儿‘人来疯’，待整顿中，请予配合。”
听到门铃一响，果果跟在我后面跑到门口。李菁进门先给了我一个热情的熊抱，久久不愿松手。然后，她跟果果打招呼，捧出一个遥控汽车递给他：“乖孩子，这是阿姨送给你的见面礼，玩去吧！我跟你妈妈多年没见了，要好好聊聊。”
说完，我们走到沙发旁坐下。还没等我们开口，果果就端出玩具箱子“哗啦”倒在沙发前面。我想，果果接下来会让李菁陪他一样一样换着玩具玩。我像突然想起什么似的对李菁说：“哎呀！请你先参观我的窝。来，我带你看看。”说完，我拽起李菁，带她走进卧室，将果果晾在了客厅。
我和李菁转了一圈，在阳光房坐定，叽哩呱啦地聊起天来。果果等了一会儿，不见我们出去，也钻了进来。阳光房空间比较小，有点折腾不开。他就在与阳光房相连的卧室里寻出制图用的长丁字尺，开始“冲啊杀呀”地闹腾起来，不时偷眼观看我们的反应。我和李菁视而不见，谈论着离情别绪，交换其他同学的近况，谈笑声压过了果果的吆喝。果果自说自话地玩了一会儿，见没有引起我们的注意，也觉得无趣，渐渐偃旗息鼓了。一会儿，他从客厅拿着李菁送给他的遥控汽车，静静地玩了起来。事实上，我跟李菁聊天时，有一小半精力用在观察果果的表现上。看到这里，我和李菁偷偷地交换了一下眼神，笑了。
第二天，保险公司的业务员小刘与我接洽一份保单事宜，我故意约了果果在家的时间。小刘来了后，果果习惯性地凑过来，躺在沙发上，将脚在我们之间伸来伸去。我对小刘使了个眼色，小刘心领神会，看都不看果果，一点都不受他的干扰。果果看怎么都引不起我们的注意，有些生气，拿起遥控器开了电视，把音量键调到最大。
虽然我和小刘说话都有点听不清，但我还是没有批评果果，只是坐到了小刘的身旁，拿笔在保险合同上指点着讨论。过了一会儿，果果自己受不了了，借着换频道把音量调到合适的位置，津津有味地看起了动画片。
渐渐地，再有客人来访，果果不再没头没脸地闹，“疯”头终于消退了。
亲友再访，
让“人来疯”合理表现
首战告捷！不过，我只希望果果不“疯”，可不希望他再呆回去。所以，我接下来要迎合孩子的心理需求，正确疏导，使他的精力得到正常的发挥。因此，我有意带他去亲友家串门，鼓励他与小伙伴们玩耍、嬉闹。孩子们在一起时，人人有表现的机会，人人可以“疯”，这样既可以减少他在不该表现的场合“人来疯”的可能，还培养他的了社交能力。
其实，我觉得“人来疯”的孩子也有积极的一面。毕竟，孩子“人来疯”的初衷是对客人热情友好。此时，出于爱在别人面前炫耀的心理，不管家长安排作什么，孩子一般都容易接受，并且比平时做得好。所以，家里有客人的时候，我常常先给果果表现的机会，让他表演节目，唱一首歌或背诵一首诗。我还经常让果果把他画的画、手工拿出来请客人欣赏。当然，大人通常对孩子的作品都会赞赏，果果的虚荣心得到了满足，自然不会用“人来疯”来吸引大家的注意力了。
如果我和客人有事商谈，我有百试不爽的绝招：“儿子，阿姨来之前就听说你画画特棒，刚才看了你的画，十分喜欢，跟我要呢！你能不能给阿姨画一幅带走？”“小顺毛驴”被拍得十分受用，乖乖地画画去了。
如果大人间也只是闲聊，我就让孩子参与其中，谈谈他的小伙伴，说说他们班里的事和他的奇思妙想。果果平时话不太多，这时却滔滔不绝、妙语连珠。想想我在单位开会一发言就心慌气短大脑一片空白的“没出息”样，果果从小这样锻练，也许就避免出现在陌生人面前讲话发怵的情况，有什么不好呢？
几个月后，果果甩掉了“人来疯”的帽子，成为热情有礼的社交“小绅士”。
客人来访，
合作“冷落”儿子
如果果果再这样下去，我也得要疯掉，是该教育他了。经过和老公一番交流，我俩觉得果果“人来疯”的原因可能跟我们有很大关系。其一，由于从小对果果认生的担忧，我们担心若表现出负面态度，孩子流露出的表现欲将会被压回去，所以对他“人来疯”的举止没表示异议。久而久之，孩子从一个极端走向另一个极端。其二，我们对孩子要求比较严格，既担心安全问题又怕耽误他学习，很少放他单独出去玩耍。独生子女缺少玩伴，父母再疼他也是成年人，很难给他完全释放的机会。孩子可能觉得生活单调，便用“人来疯”来发泄精力。其三，我觉得孩子可能有一种心理，因为我们平时围着他转，亲友来访时，自然大部分精力用于招待客人，孩子有一种失落感，不愿与别人分享父母的关注。
无论什么原因，我觉得最基本的一步就是让“人来疯”失灵。那一阵子，来访的客人特别多，我便有条不紊地开展了“计划”。一天，大学同学李菁出差路过本市，要来看望我。我兴奋而激动，忙着收拾屋子。果果也很兴奋，跑来跑去帮我整理东西，还往头上抹了发胶。我心里一动，悄悄地给李菁发了一条短信：“小儿‘人来疯’，待整顿中，请予配合。”
听到门铃一响，果果跟在我后面跑到门口。李菁进门先给了我一个热情的熊抱，久久不愿松手。然后，她跟果果打招呼，捧出一个遥控汽车递给他：“乖孩子，这是阿姨送给你的见面礼，玩去吧！我跟你妈妈多年没见了，要好好聊聊。”
说完，我们走到沙发旁坐下。还没等我们开口，果果就端出玩具箱子“哗啦”倒在沙发前面。我想，果果接下来会让李菁陪他一样一样换着玩具玩。我像突然想起什么似的对李菁说：“哎呀！请你先参观我的窝。来，我带你看看。”说完，我拽起李菁，带她走进卧室，将果果晾在了客厅。
我和李菁转了一圈，在阳光房坐定，叽哩呱啦地聊起天来。果果等了一会儿，不见我们出去，也钻了进来。阳光房空间比较小，有点折腾不开。他就在与阳光房相连的卧室里寻出制图用的长丁字尺，开始“冲啊杀呀”地闹腾起来，不时偷眼观看我们的反应。我和李菁视而不见，谈论着离情别绪，交换其他同学的近况，谈笑声压过了果果的吆喝。果果自说自话地玩了一会儿，见没有引起我们的注意，也觉得无趣，渐渐偃旗息鼓了。一会儿，他从客厅拿着李菁送给他的遥控汽车，静静地玩了起来。事实上，我跟李菁聊天时，有一小半精力用在观察果果的表现上。看到这里，我和李菁偷偷地交换了一下眼神，笑了。
第二天，保险公司的业务员小刘与我接洽一份保单事宜，我故意约了果果在家的时间。小刘来了后，果果习惯性地凑过来，躺在沙发上，将脚在我们之间伸来伸去。我对小刘使了个眼色，小刘心领神会，看都不看果果，一点都不受他的干扰。果果看怎么都引不起我们的注意，有些生气，拿起遥控器开了电视，把音量键调到最大。
虽然我和小刘说话都有点听不清，但我还是没有批评果果，只是坐到了小刘的身旁，拿笔在保险合同上指点着讨论。过了一会儿，果果自己受不了了，借着换频道把音量调到合适的位置，津津有味地看起了动画片。
渐渐地，再有客人来访，果果不再没头没脸地闹，“疯”头终于消退了。
亲友再访，
让“人来疯”合理表现
首战告捷！不过，我只希望果果不“疯”，可不希望他再呆回去。所以，我接下来要迎合孩子的心理需求，正确疏导，使他的精力得到正常的发挥。因此，我有意带他去亲友家串门，鼓励他与小伙伴们玩耍、嬉闹。孩子们在一起时，人人有表现的机会，人人可以“疯”，这样既可以减少他在不该表现的场合“人来疯”的可能，还培养他的了社交能力。
其实，我觉得“人来疯”的孩子也有积极的一面。毕竟，孩子“人来疯”的初衷是对客人热情友好。此时，出于爱在别人面前炫耀的心理，不管家长安排作什么，孩子一般都容易接受，并且比平时做得好。所以，家里有客人的时候，我常常先给果果表现的机会，让他表演节目，唱一首歌或背诵一首诗。我还经常让果果把他画的画、手工拿出来请客人欣赏。当然，大人通常对孩子的作品都会赞赏，果果的虚荣心得到了满足，自然不会用“人来疯”来吸引大家的注意力了。
如果我和客人有事商谈，我有百试不爽的绝招：“儿子，阿姨来之前就听说你画画特棒，刚才看了你的画，十分喜欢，跟我要呢！你能不能给阿姨画一幅带走？”“小顺毛驴”被拍得十分受用，乖乖地画画去了。
如果大人间也只是闲聊，我就让孩子参与其中，谈谈他的小伙伴，说说他们班里的事和他的奇思妙想。果果平时话不太多，这时却滔滔不绝、妙语连珠。想想我在单位开会一发言就心慌气短大脑一片空白的“没出息”样，果果从小这样锻练，也许就避免出现在陌生人面前讲话发怵的情况，有什么不好呢？
几个月后，果果甩掉了“人来疯”的帽子，成为热情有礼的社交“小绅士”。