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教学《艾青诗选》,通过名著导读课的引领示范,学生获得审美鉴赏诗歌的方法和兴趣体验,之后,学生独立沉浸整本诗集,在精选推荐,限时定量诵读,静心品鉴模仿创作,展示分享对比体悟等四个环节中,完成整本诗集的阅读,在良好的群体性的审美氛围中获得审美感觉,提高审美格调。
审美鉴赏与创造视角下的整本书阅读教学指导——以《艾青诗选》为例
【摘 要】
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教学《艾青诗选》,通过名著导读课的引领示范,学生获得审美鉴赏诗歌的方法和兴趣体验,之后,学生独立沉浸整本诗集,在精选推荐,限时定量诵读,静心品鉴模仿创作,展示分享对比体悟等四个环节中,完成整本诗集的阅读,在良好的群体性的审美氛围中获得审美感觉,提高审美格调。
【机 构】
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武平县第三中学
【出 处】
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福建教育学院学报
【发表日期】
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2021年11期
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2019年校本研究课题“统编教材必读书目整本书阅读的策略研究”（课题编号：FJJKXB-816）；
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