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社区教育资源也可分两类：显性资源，即各类学校、培训机构等硬件设施；隐性资源，即市民意识、社区人文环境，以及其他可供社会教育利用的教育因子。
一、农村社区教育资源现状分析
总体来说，目前农村社区教育资源分配是不平稳的，各地情况不尽相同，但万变不离其宗，情况不外乎以下两种。
1、优势初探
首先社区教育网络基本形成。经过多年的建设，乡镇社区学校的办学条件已大为改观，尤其是撤乡并镇的地方，一般都能集中了原来三四个学校的设备，极大地增强了办学力量。其次是各种活动已成定势。由于多层次、多形式的社区教育活动，的确对地方经济建设与和谐社会的建设大有作用，因此，各地重视程度日益加深，多数地方已因地制宜，形成了自己的保留培训项目。有的地方还有了地方特色节日。再者是学习型活动正常开展。各在旨在提高职工文化素质和职业技术能力的活动日益成型，有的甚至开始与国际合作，使社区教育达到新的高度。
2、不足分析
首先社区教育区域发展不够平衡。有些地方重视程度不够，社区居民对社区教育的认识不平衡、社区教育机构工作力度不平衡。工作仅停留在文件的传达和口头的布置上，有些地区还没有把社区教育列入发展规划。其次是办学网络流于形式。许多地方则是停留在纸面上，没有明确相关部门的分工和职责，工作无法进行量化考核。再者社区教育经费不到位。这是普遍存在的问题，个别地方甚至拨款不到一半，这就必然影响教育队伍的建设。
二、利用社区教育资源的原则
凡事都得有原则，只有在这些原则的指导下，我们的工作才能达到事半功倍的成效。
1.方便性原则。教育资源是客观存在的，但有许多软件上的资源，比如，社会治安、公共秩序、卫生状况、社会风气等看不见、摸不着的东西，则得我们去发现与挖掘，而这些资源又具有硬件资源所不可替代的作用。
2、生活化原则。选择教育资源时，应考虑到教师的可操作性，学员的可接受性，这就要求与大家的现实生活密切联系。所以，选择这类教育资源往往是大家十分熟悉的，或者是熟视无睹的而被挖掘出来的。
3、灵活性原则。社区教育教育的优点是随时随地，无所不在。因此我们可以灵活运用社区的教育资源，让大家体验到成功的快乐，收获的幸福。
4、趣味性原则。所选社区教育资源应吸引大家的注意，激发人们的强烈兴趣。因为对成人来说，他们同样也存在学习疲劳与挫折，兴趣自然是最好的老师。
三、提高社区教育质量的措施
1、坚持做到三个结合
第一、社区教育中心学校与镇文化站联合，形成教育合力。通过多年建设，多数乡镇文化站的教育设备都基本达标，但平时闲置率极高。学校可充分利用诸如图书馆、健身中心、棋牌室等设施，举办青少年假日素质班、老年健身培训班，戏曲教唱班、广场舞蹈等活动。第二、社区教育中心学校与居委会活动相结合。许多居委会里都有足够的图书、电教等资源，缺少的是利用这些资源的机会与人员，学校可与居委会合办培训班，通过授课，发放资料、录像教学等方式，推广新技术、新品种，带动农民科技致富。必然会受到农民的热烈欢迎。第三、社区教育中心学校与企业活动相结合。多数个体老板都希望员工素质得到提高，有的甚至不惜重金派人出去学习，学校要发挥主观能动性，采取得之有效的方法，对在岗职工进行继续教育，只要工作到位，就一定能得到老板的支持与帮助。
2、必须探讨的三种方式
第一、以居委会为中心模式。学校应充分发挥居委会的职能，建立社区教育委员会，邀请主要领导出面，广泛发动群众参与，它的优点是能够最大限度地调用资源，缺点是行政色彩太浓。第二、划片包干模式。即把所在地方分为若干版块，把教师分到各个地方负责。其最大功能是发挥所有人的积极性，相互促进，不断提高，缺点是各片同时进行，资源难以集中使用。第三、与高校结合进行多类型教育。就是说充分利用本地资源，开展学历、非学历教育，进行文化性、职业性、专业性社区教育，形成多层次、多门类，适销对路的社区教育格局。优点是能调动大家积极性，缺点是学习时间较长。
3、需要加强的三方面管理
第一、加强卫生所的管理。对于居民来说，卫生所是日常生活中一个重要部门，学校发挥它的功能，及时通过板报、资料、录像等方式，对居民进行医疗保健知识的宣传，定期进行活动并记录存档，自会受到居民的欢迎。第二、加强对网吧、台球房、电子游戏房的管理。学校不能简单认为此事与已无关，要通过挂牌、协议 、签约等形式，使这些经营点列入社区教育管理项目。还可在村子里设置图书角，供居民借阅；设置录像室，供居民欣赏学习。第三、加强小店文化管理。商品零售店常是居民聚集的场所，学校可提供技术帮助，由小店出资金，设立宣传栏目，让居民及时了解所需的技术、获得各种信息。倘使操作正确，学校与商店可取得双赢。
总之，如今的社区教育必须适应时代要求，不断挖掘可用资源，及时总结新鲜经验，切实加强理论指导，这样才能构建起有特色的教育发展体系。
一、农村社区教育资源现状分析
总体来说，目前农村社区教育资源分配是不平稳的，各地情况不尽相同，但万变不离其宗，情况不外乎以下两种。
1、优势初探
首先社区教育网络基本形成。经过多年的建设，乡镇社区学校的办学条件已大为改观，尤其是撤乡并镇的地方，一般都能集中了原来三四个学校的设备，极大地增强了办学力量。其次是各种活动已成定势。由于多层次、多形式的社区教育活动，的确对地方经济建设与和谐社会的建设大有作用，因此，各地重视程度日益加深，多数地方已因地制宜，形成了自己的保留培训项目。有的地方还有了地方特色节日。再者是学习型活动正常开展。各在旨在提高职工文化素质和职业技术能力的活动日益成型，有的甚至开始与国际合作，使社区教育达到新的高度。
2、不足分析
首先社区教育区域发展不够平衡。有些地方重视程度不够，社区居民对社区教育的认识不平衡、社区教育机构工作力度不平衡。工作仅停留在文件的传达和口头的布置上，有些地区还没有把社区教育列入发展规划。其次是办学网络流于形式。许多地方则是停留在纸面上，没有明确相关部门的分工和职责，工作无法进行量化考核。再者社区教育经费不到位。这是普遍存在的问题，个别地方甚至拨款不到一半，这就必然影响教育队伍的建设。
二、利用社区教育资源的原则
凡事都得有原则，只有在这些原则的指导下，我们的工作才能达到事半功倍的成效。
1.方便性原则。教育资源是客观存在的，但有许多软件上的资源，比如，社会治安、公共秩序、卫生状况、社会风气等看不见、摸不着的东西，则得我们去发现与挖掘，而这些资源又具有硬件资源所不可替代的作用。
2、生活化原则。选择教育资源时，应考虑到教师的可操作性，学员的可接受性，这就要求与大家的现实生活密切联系。所以，选择这类教育资源往往是大家十分熟悉的，或者是熟视无睹的而被挖掘出来的。
3、灵活性原则。社区教育教育的优点是随时随地，无所不在。因此我们可以灵活运用社区的教育资源，让大家体验到成功的快乐，收获的幸福。
4、趣味性原则。所选社区教育资源应吸引大家的注意，激发人们的强烈兴趣。因为对成人来说，他们同样也存在学习疲劳与挫折，兴趣自然是最好的老师。
三、提高社区教育质量的措施
1、坚持做到三个结合
第一、社区教育中心学校与镇文化站联合，形成教育合力。通过多年建设，多数乡镇文化站的教育设备都基本达标，但平时闲置率极高。学校可充分利用诸如图书馆、健身中心、棋牌室等设施，举办青少年假日素质班、老年健身培训班，戏曲教唱班、广场舞蹈等活动。第二、社区教育中心学校与居委会活动相结合。许多居委会里都有足够的图书、电教等资源，缺少的是利用这些资源的机会与人员，学校可与居委会合办培训班，通过授课，发放资料、录像教学等方式，推广新技术、新品种，带动农民科技致富。必然会受到农民的热烈欢迎。第三、社区教育中心学校与企业活动相结合。多数个体老板都希望员工素质得到提高，有的甚至不惜重金派人出去学习，学校要发挥主观能动性，采取得之有效的方法，对在岗职工进行继续教育，只要工作到位，就一定能得到老板的支持与帮助。
2、必须探讨的三种方式
第一、以居委会为中心模式。学校应充分发挥居委会的职能，建立社区教育委员会，邀请主要领导出面，广泛发动群众参与，它的优点是能够最大限度地调用资源，缺点是行政色彩太浓。第二、划片包干模式。即把所在地方分为若干版块，把教师分到各个地方负责。其最大功能是发挥所有人的积极性，相互促进，不断提高，缺点是各片同时进行，资源难以集中使用。第三、与高校结合进行多类型教育。就是说充分利用本地资源，开展学历、非学历教育，进行文化性、职业性、专业性社区教育，形成多层次、多门类，适销对路的社区教育格局。优点是能调动大家积极性，缺点是学习时间较长。
3、需要加强的三方面管理
第一、加强卫生所的管理。对于居民来说，卫生所是日常生活中一个重要部门，学校发挥它的功能，及时通过板报、资料、录像等方式，对居民进行医疗保健知识的宣传，定期进行活动并记录存档，自会受到居民的欢迎。第二、加强对网吧、台球房、电子游戏房的管理。学校不能简单认为此事与已无关，要通过挂牌、协议 、签约等形式，使这些经营点列入社区教育管理项目。还可在村子里设置图书角，供居民借阅；设置录像室，供居民欣赏学习。第三、加强小店文化管理。商品零售店常是居民聚集的场所，学校可提供技术帮助，由小店出资金，设立宣传栏目，让居民及时了解所需的技术、获得各种信息。倘使操作正确，学校与商店可取得双赢。
总之，如今的社区教育必须适应时代要求，不断挖掘可用资源，及时总结新鲜经验，切实加强理论指导，这样才能构建起有特色的教育发展体系。