摘要健美操是高校体育选修课之一，也是深受大学生欢迎的一个科目。健美操在早期的高校体育课程体系中，以极富活力的形式存在着，近年来，高校健美操教学显示出明显的滞后性，健美操教学改革也被高校提上日程。文章先简述了高校健美操教学改革的必要性，然后从教学思路、教学模式和教学手法等方面就高校健美操教学改革进行了深入思考。
　　关键词高校 健美操 教学改革 思考
　　健美操是一项融音乐、舞蹈、体操艺术于一体的有氧运动，健美操虽然是一项“外来”运动，但是如今它在我国的普及率可以说是非常高。高校健美操教学在学生身心素质培养中起着重要作用。但是随着社会发展，传统的健美操教学内容和手法已经无法满足教学需求，健美操教学改革也势在必行。
　　一、高校健美操教学改革的必要性
　　健美操是一项轻松、优美的体育运动，健美操不仅具有减压功能，还有塑身健体的功效。因此，在高校体操课程体系中，健美操深受大学生群体的欢迎。如今，健美操在我国高校已经基本普及。作为高校体育课程体系中的一脉，高校体育教学积累的诸多弊端也给健美操教学带来了消极影响。如高校体育教学理念落后，应试教育思想位居重要地位。受此影响，高校健美操教学长期以知识和技能教学为主，学生个性发展和素质培养不受关注。而高校健美操教材和教学内容却枯燥、单调而乏味，健美操最新发展相关知识根本没有融入其中。由于薪资待遇较低，一些高校还缺少专业的健美操教师，健美操教师都是由其他体操课程的教师兼任。部分教师南于没有接受过专业的培训，在教学中也无法开展创新教学，教学模式和教学手法僵硬老化，学生根本无法领略健美操的时尚性和活力，健美操课堂教学效果不佳。这些，都显示了健美操教学的必要性和紧迫性。
　　二、高校健美操教学改革路径思考
　　（一）更新观念，加强教学队伍建设
　　观念是行动的先导，更新观念，提高认识，是高校健美操教学改革的第一步。换而言之，高校健美操教学改革，要以人本理念、素质教育理念为先导，顺应21世纪人才培养要求，紧跟时代步伐，始终坚持以学生为本，在教学管理中尊重学生的个性发展和自主学习热情，想方设法培养大学生的创新意识和创新能力。这就要求高校在健美操教学管理中，明确高校体操教学目标，给予健美操教学以全局性和前瞻性的指导，突出素质教育、审美教育、自主学习、终身体育意识培养在健美操教学中的重要地位。为了满足健美操教学要求，高校还要加强教学环境建设，一方面加大健美操教学投入，完善健美操教学基础设施，建设高水平的体操场馆和场地。一方面引进和选用专业的健美操教学人才，充实健美操教学队伍，确保健美操教师数量与学生数量保持一个科学的比例，满足健美操教学需求。在此基础上，借助集体学习、再教育、社会实践活动等提高教师的业务水平和教学能力，要求健美操教学队伍勇敢接受新鲜事物，与时代同性，不断挑战和完善自己。
　　（二）改革教学模式，创新教学手法
　　健美操教学内容和教学模式改革是高校健美操教学改革的重点。高校健美操教学内容改革要从教材改革开始，高校要根据健美操发展现状，选用高质量的健美操教材，然后本着“彰显健美操的健、力、美”的原则，构建“以学为主”的教学模式，以教材为根本，进行教学内容提炼、开发和加工，革新健美操教学内容，增强教学的针对性和实用性。高校健美操任课教师在教学中也要深刻领悟课程改革的精神和宗旨，树立全新的教学理念，积极进行教学创新。如根据健美操基本步法、手臂动作，编制一套全新的灵活多变的操化动作，让学生进行自主操练，培养学生的创新能力。在教学中，将街舞、搏击等一些流行元素都融入到健美操动作中去，彰显健美操教学的时尚和活力。立足于公共学习平台，将一些网络素材用到健美操教学中去，借助影像资料变枯燥的知识为具象的形象，以激发学生的学习兴趣。在此基础上，引导学生学以致用，支持学生成立健美操社团、开展校园健美操文化活動，吸引学生主动参与到健美操学习中去，以推动健美操教学持续发展。
　　（三）改革教学考核方式
　　长期以来，高校健美操教学考核与评价方式都以终结性评价为主，形成性评价和过程性评价所占比例较低。教学评价标准不科学，评价主体单一，考核方式老化，也是高校健美操教学评价存在的显著问题。教学考核与评价方式改革同样是高校健美操教学改革的重要内容。高校健美操教学考核与评价方式改革要从以下几方面人手：首先，明确教学目的与教学任务，选择科学的教学评价标准，突出学生综合素质尤其是创新能力在评价中的重要性；其次，严格和规范教学评价和考核过程，严格执行教学考核制度；再次，确保教学考核与评价方式多样化，将学生出勤率、学习态度、课堂表现、课外实践情况等都纳入教学评价范畴，通过教师评价、学生自评和学生互评对教学进行全面评价。然后做好评价结果反馈和利用，以完善教学。