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2018年北京高考语文试卷的微写作题目是这样的：
★微写作（10分）
从下面三个题目中任选一题，按要求作答。
①在《红岩》《边城》《老人与海》中，至少选择一部作品，用一组排比比喻句抒写你从中获得的教益。要求：至少写三句，每一句中都有比喻。120字左右。
②从《红楼梦》《呐喊》《平凡的世界》中选择一个既可悲又可叹的人物，简述这个人物形象。要求：符合原著故事情节。150-200字。
③读了《论语》，在孔子的众弟子之中，你喜欢颜回，还是曾参，或者其他哪位？请选择一位，为他写一段评语。要求：符合人物特征。150-200字。
有同学会说，我是初中生，高考和我隔得远呐，干吗和我说高考。了解微写作的同学应该知道，微写作作为应试考查题型发端于2014年的北京高考语文试题，此后频繁地出现在中考、高考的写作命题当中。将微写作与名著阅读结合，是较常见的微写作考查题型，也是写作能力和阅读能力双剑合璧的最好体现，它不仅适用于新高考，也适用于阅读尤显重要的新中考。因为这一类的微写作题目多是以名著阅读为基石，基于此，我们不妨给这种微写作题型命名为微书评。
微书评作为一种写作形式存在已经很久了，甚至有网站还专门举行过“微书评”大赛。微书评很像是传统书评、读后感的浓缩，浓缩的往往都是精华，因此，微书评的指向更精、准、细，这也是与微写作的特点相符合的。
作为应试能力的微书评考查，这类题目一般包含两个指标：读和写。读，指向的是阅读过程中名著内容的呈现——书中的人物、情节、环境，考查的是你到底有没有读，是不是认真在读；写，指向的是阅读结果个性评价的呈现——分析哪个人物，把握哪种情节，获得哪些感悟，如何提炼概括，考查的是你读出了什么，有没有读出自我的见解。
从微写作的角度来看，我们该如何进行微书评的写作训练呢？所谓知己知彼，百战不殆，我们不妨到题目中去，从题目中（得）来，以期找到一二端倪。
首先我们要明确，既然是书评，基于名著阅读的微书评要评什么呢？从2018年北京高考语文试卷的微写作题目来看，有两个切入点：人物个性、整本书感悟。前者是点，是内容构成，人物散落于作品当中，丰富、多元，选择很多；后者是面，感悟即获得，即“教益”，是利于言、利于行、利于思的情感、态度、价值观。但无论是点或是面，都需要有提炼概括，精准表达的能力，这些微写作的基本能力，前几个话题中我们已有所涉及，大家可以温故知新。
其次，微书评要怎么写？
我们不妨从题目中去找方法。题目②③中都有“选择”一词，选择的对象都是人物，找“可悲可嘆”的人或是寻“喜欢”的人，但每一种悲喜交加的人物经历都必须引发过你唏嘘感慨的共鸣。两个题目都有关于“符合”的表述：“符合原著故事情节”和“符合人物特征”。“符合”的方法就是还原，用文本说话，用故事说话，用个性说话，以至于能够在此基础上评判、针砭，进而知人论世。
我们再看题目①，要基于“一部作品”来谈获益。名著三选一，当然选自己最熟悉、最喜欢的书，这样才能做到笔下有言，心中有话。题目①还附送了写作的方法，“用一组排比比喻句抒写你从中获得的教益”。这里提到了两种修辞手法的运用，其实还是在考查读写转换的能力，换一句话说，你可以用铺排的方法，将你心中的阅读感受概括出来，但又不能太过抽象，因此你要用形象化的比喻句来形成排比。
比喻在微写作中的神奇作用在《简而不凡，专而有品》的微写作话题中我们也谈到过。2017年的北京高考语文试卷微写作也是微书评，试题②的要求是：“请从《红楼梦》中的林黛玉、薛宝钗、史湘云、香菱中选择一人，用一种花来比喻她，并依据原著简要陈述理由。”看，比喻之于微写作的奇妙作用，你懂了吧。
通过以上对2018年北京高考语文试卷上的微写作题目的分析，我们来小结一下微书评的写作特点：
首先，做减法。选择众多人物中之一二，写好众多书籍中之一本。
其次，做加法。加人物故事（情节），加个人情感；加修辞手法，巧用排比铺排，善用比喻明义。
最后，方老师要补充一点，要让微书评更精、准、细，思维的体操还是要做起来。如果你还记得《人生三味，至和百味》的微写作话题中我们谈到的人生三味，你不妨先用思维导图的方式从情味、趣味、耐人寻味的角度将你读过的名著素材做一个梳理，帮助自己找到最擅长的素材类别，写自己最熟悉的人和事，做出最有价值的评价。
至于我们为什么要写微书评呢？首先是为了分数，这说的是大实话；其次是为了表达，把读过的名著通过自己的思维处理，变成适合自己的话语系统，帮助自己更好地与世界和他人沟通；三是为了鼓励大家多读书。你看，2018年北京高考语文试卷上的微写作题目涉及的课外名著就有七本，阅读真是语文学习不可小觑的生产力啊。如果你每读完一本书，习惯用微书评的方式对书中的人物、从书中得到的收益做一些阅读小结，假以时日，必能实现读写的能力自由转换。高分的功夫全在考场外，最终的获益不仅仅只是体现在考试分数之上，其中的奥妙不可说破哦！
★微话题：
请你根据2018年北京高考语文试卷微写作要求，结合你读过的某一部作品，或简述人物形象，或评价人物性格，或写写你读完整本书后的收益吧。字数在150-200字左右。
★微盘点：
《三国演义》是一本有情有义的书。刘关张桃园三结义，情深似海，共担兴汉重任；刘备请诸葛亮，三顾茅庐，如鱼得水，携手三分天下；赵子龙长坂坡救阿斗，如虎陷泥潭，苦战单骑返回。这些人像一块块拼图，拼出了一个情义的三国历史，也让我们在阅读中学会如何待人处世，如何辨别真伪，如何坚守本心。（程馨乐）
★点评：
作者抓住了情味做文章，找了三个有情有义的典型人物和典型故事情节，用排比和比喻将它们拼成了一个情义地图，既完成了微写作的指令要求，同时又有自己独特的阅读感受，的确颇有获益。
风烛残年的老渔夫圣地亚哥，用八十五天的坚持，钓到了一条身长十八尺，体重一千五百磅的大马哈鱼。又用三天三夜的时间，在没有水、没有食物，失去了武器的小艇上同一群贪婪的敌人——鲨鱼对峙。老人最后什么也没有得到，只带回了一副证明自己战斗过的大马哈鱼的骨架。“一个人并不是生来要被打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。”老人说。没有钓到鱼的老人并不可悲，因为他是打不败的英雄。（王语嫣）
★点评：
作者用一系列的数字串连出《老人与海》的故事情节，又用小说中老人的一句话点示出小说的精神本质。在此基础上，作者抒发自己的议论：打不败的英雄并不可悲。表达出自己对老人的敬佩之情，如果能够从精神层面更进一步地发表议论会更好。
他穷酸迂腐喜欢卖弄，受尽他人耻笑欺侮；他好吃懒做唯爱窃书，终被打瘸双腿生死成谜。他陷于科举制度的泥潭，被八股所钳，空谈经书，却无思想，一生悲苦，终只是旁人笑柄。可叹，咸亨酒店里无数碗博取台面的酒，背后是身心憔悴冷暖自知的愁。可怜，这执守读书人的清高自尊，着长衫立于酒台前站着喝酒的孔乙己。（王昊宇）
★点评：
这则微书评，选取鲁迅先生笔下经典的读书人孔乙己的形象来进行描述，紧扣文本还原他的可怜可叹之处。通过提炼和概括，以精练的笔触，近乎白描的手法勾勒出了孔乙己悲苦凄凉的一生，悲叹中也流露出作者对特殊时代背景之下小人物命运的同情。
★微口诀：
最后我们盘点一下今天的学习要点吧。
（微）写作不是乱涂鸦，记录生活有方法
选材切忌面太宽，化繁为简是妙招
素材分类品三味，情怀趣味耐思量
斗室一方有雅号，学海无涯书作桨
经典仿写妙化用，书室有铭化墨香
简而不凡选素材，专而有格绘章法
稳步换景巧变化，潇洒悠游行四方
读书万卷行有道，微书评中教益长
★微写作（10分）
从下面三个题目中任选一题，按要求作答。
①在《红岩》《边城》《老人与海》中，至少选择一部作品，用一组排比比喻句抒写你从中获得的教益。要求：至少写三句，每一句中都有比喻。120字左右。
②从《红楼梦》《呐喊》《平凡的世界》中选择一个既可悲又可叹的人物，简述这个人物形象。要求：符合原著故事情节。150-200字。
③读了《论语》，在孔子的众弟子之中，你喜欢颜回，还是曾参，或者其他哪位？请选择一位，为他写一段评语。要求：符合人物特征。150-200字。
有同学会说，我是初中生，高考和我隔得远呐，干吗和我说高考。了解微写作的同学应该知道，微写作作为应试考查题型发端于2014年的北京高考语文试题，此后频繁地出现在中考、高考的写作命题当中。将微写作与名著阅读结合，是较常见的微写作考查题型，也是写作能力和阅读能力双剑合璧的最好体现，它不仅适用于新高考，也适用于阅读尤显重要的新中考。因为这一类的微写作题目多是以名著阅读为基石，基于此，我们不妨给这种微写作题型命名为微书评。
微书评作为一种写作形式存在已经很久了，甚至有网站还专门举行过“微书评”大赛。微书评很像是传统书评、读后感的浓缩，浓缩的往往都是精华，因此，微书评的指向更精、准、细，这也是与微写作的特点相符合的。
作为应试能力的微书评考查，这类题目一般包含两个指标：读和写。读，指向的是阅读过程中名著内容的呈现——书中的人物、情节、环境，考查的是你到底有没有读，是不是认真在读；写，指向的是阅读结果个性评价的呈现——分析哪个人物，把握哪种情节，获得哪些感悟，如何提炼概括，考查的是你读出了什么，有没有读出自我的见解。
从微写作的角度来看，我们该如何进行微书评的写作训练呢？所谓知己知彼，百战不殆，我们不妨到题目中去，从题目中（得）来，以期找到一二端倪。
首先我们要明确，既然是书评，基于名著阅读的微书评要评什么呢？从2018年北京高考语文试卷的微写作题目来看，有两个切入点：人物个性、整本书感悟。前者是点，是内容构成，人物散落于作品当中，丰富、多元，选择很多；后者是面，感悟即获得，即“教益”，是利于言、利于行、利于思的情感、态度、价值观。但无论是点或是面，都需要有提炼概括，精准表达的能力，这些微写作的基本能力，前几个话题中我们已有所涉及，大家可以温故知新。
其次，微书评要怎么写？
我们不妨从题目中去找方法。题目②③中都有“选择”一词，选择的对象都是人物，找“可悲可嘆”的人或是寻“喜欢”的人，但每一种悲喜交加的人物经历都必须引发过你唏嘘感慨的共鸣。两个题目都有关于“符合”的表述：“符合原著故事情节”和“符合人物特征”。“符合”的方法就是还原，用文本说话，用故事说话，用个性说话，以至于能够在此基础上评判、针砭，进而知人论世。
我们再看题目①，要基于“一部作品”来谈获益。名著三选一，当然选自己最熟悉、最喜欢的书，这样才能做到笔下有言，心中有话。题目①还附送了写作的方法，“用一组排比比喻句抒写你从中获得的教益”。这里提到了两种修辞手法的运用，其实还是在考查读写转换的能力，换一句话说，你可以用铺排的方法，将你心中的阅读感受概括出来，但又不能太过抽象，因此你要用形象化的比喻句来形成排比。
比喻在微写作中的神奇作用在《简而不凡，专而有品》的微写作话题中我们也谈到过。2017年的北京高考语文试卷微写作也是微书评，试题②的要求是：“请从《红楼梦》中的林黛玉、薛宝钗、史湘云、香菱中选择一人，用一种花来比喻她，并依据原著简要陈述理由。”看，比喻之于微写作的奇妙作用，你懂了吧。
通过以上对2018年北京高考语文试卷上的微写作题目的分析，我们来小结一下微书评的写作特点：
首先，做减法。选择众多人物中之一二，写好众多书籍中之一本。
其次，做加法。加人物故事（情节），加个人情感；加修辞手法，巧用排比铺排，善用比喻明义。
最后，方老师要补充一点，要让微书评更精、准、细，思维的体操还是要做起来。如果你还记得《人生三味，至和百味》的微写作话题中我们谈到的人生三味，你不妨先用思维导图的方式从情味、趣味、耐人寻味的角度将你读过的名著素材做一个梳理，帮助自己找到最擅长的素材类别，写自己最熟悉的人和事，做出最有价值的评价。
至于我们为什么要写微书评呢？首先是为了分数，这说的是大实话；其次是为了表达，把读过的名著通过自己的思维处理，变成适合自己的话语系统，帮助自己更好地与世界和他人沟通；三是为了鼓励大家多读书。你看，2018年北京高考语文试卷上的微写作题目涉及的课外名著就有七本，阅读真是语文学习不可小觑的生产力啊。如果你每读完一本书，习惯用微书评的方式对书中的人物、从书中得到的收益做一些阅读小结，假以时日，必能实现读写的能力自由转换。高分的功夫全在考场外，最终的获益不仅仅只是体现在考试分数之上，其中的奥妙不可说破哦！
★微话题：
请你根据2018年北京高考语文试卷微写作要求，结合你读过的某一部作品，或简述人物形象，或评价人物性格，或写写你读完整本书后的收益吧。字数在150-200字左右。
★微盘点：
《三国演义》是一本有情有义的书。刘关张桃园三结义，情深似海，共担兴汉重任；刘备请诸葛亮，三顾茅庐，如鱼得水，携手三分天下；赵子龙长坂坡救阿斗，如虎陷泥潭，苦战单骑返回。这些人像一块块拼图，拼出了一个情义的三国历史，也让我们在阅读中学会如何待人处世，如何辨别真伪，如何坚守本心。（程馨乐）
★点评：
作者抓住了情味做文章，找了三个有情有义的典型人物和典型故事情节，用排比和比喻将它们拼成了一个情义地图，既完成了微写作的指令要求，同时又有自己独特的阅读感受，的确颇有获益。
风烛残年的老渔夫圣地亚哥，用八十五天的坚持，钓到了一条身长十八尺，体重一千五百磅的大马哈鱼。又用三天三夜的时间，在没有水、没有食物，失去了武器的小艇上同一群贪婪的敌人——鲨鱼对峙。老人最后什么也没有得到，只带回了一副证明自己战斗过的大马哈鱼的骨架。“一个人并不是生来要被打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。”老人说。没有钓到鱼的老人并不可悲，因为他是打不败的英雄。（王语嫣）
★点评：
作者用一系列的数字串连出《老人与海》的故事情节，又用小说中老人的一句话点示出小说的精神本质。在此基础上，作者抒发自己的议论：打不败的英雄并不可悲。表达出自己对老人的敬佩之情，如果能够从精神层面更进一步地发表议论会更好。
他穷酸迂腐喜欢卖弄，受尽他人耻笑欺侮；他好吃懒做唯爱窃书，终被打瘸双腿生死成谜。他陷于科举制度的泥潭，被八股所钳，空谈经书，却无思想，一生悲苦，终只是旁人笑柄。可叹，咸亨酒店里无数碗博取台面的酒，背后是身心憔悴冷暖自知的愁。可怜，这执守读书人的清高自尊，着长衫立于酒台前站着喝酒的孔乙己。（王昊宇）
★点评：
这则微书评，选取鲁迅先生笔下经典的读书人孔乙己的形象来进行描述，紧扣文本还原他的可怜可叹之处。通过提炼和概括，以精练的笔触，近乎白描的手法勾勒出了孔乙己悲苦凄凉的一生，悲叹中也流露出作者对特殊时代背景之下小人物命运的同情。
★微口诀：
最后我们盘点一下今天的学习要点吧。
（微）写作不是乱涂鸦，记录生活有方法
选材切忌面太宽，化繁为简是妙招
素材分类品三味，情怀趣味耐思量
斗室一方有雅号，学海无涯书作桨
经典仿写妙化用，书室有铭化墨香
简而不凡选素材，专而有格绘章法
稳步换景巧变化，潇洒悠游行四方
读书万卷行有道，微书评中教益长