【摘 要】
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初中物理包含了较多的原理性、概念性、抽象性知识，这对初中生来说具有一定的难度，对此，物理教师要想提高教学质量，就需要通过优化教学手段来降低知识点的困难度。教师可以采用问题驱动教学法启发学生的物理思维，激起他们主动探索物理知识的兴趣，并且可以通过情境体验、合作研究、问题实践、问题再生等方式锻炼初中生的综合性认知能力，进而更好地提升他们的学习效果。本文结合问题驱动教学法的概念，浅谈初中物理教师将其应用
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初中物理包含了较多的原理性、概念性、抽象性知识，这对初中生来说具有一定的难度，对此，物理教师要想提高教学质量，就需要通过优化教学手段来降低知识点的困难度。教师可以采用问题驱动教学法启发学生的物理思维，激起他们主动探索物理知识的兴趣，并且可以通过情境体验、合作研究、问题实践、问题再生等方式锻炼初中生的综合性认知能力，进而更好地提升他们的学习效果。本文结合问题驱动教学法的概念，浅谈初中物理教师将其应用于教学过程中的有效措施。
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人工智能技术的不断发展,催动着职业的替代与消亡,倒逼教育系统的变革与重塑。教师作为教育的第一资源,在人才培养、教育发展中具有先锋作用。面对人工智能技术带来的机遇与挑战,新时代教师队伍应积极把握智能教育进程,运用人工智能技术改进教育教学。2018年,教育部办公厅发布《关于开展人工智能助推教师队伍建设行动试点工作的通知》,强调要开展教师智能教育素养提升行动。然而,目前有关智能教育素养的研究极少,已有研
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