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摘 要：本文对目前中职英语教学存在的问题和支架式教学模式的优势进行了分析，并论述了如何准确、全面地将支架式教学模式应用到中职英语教学中。
关键词：中职英语教学 支架式教学模式 应用
英语是国际交流的通用语言，学好英语有利于拓宽学生的知识面，使学生了解不同国家的文化背景。我国越来越重视对英语的教学，英语教师对英语的教学方法也进行了不少研究与探索。相对于普通中学的英语教学，中职英语教学相对落后，学生学习效果欠佳，采用支架式教学模式可以实现高效的英语教学，提高学生学习效率。
支架式教学模式是教师通过一个知识点向外进行知识拓展，使学生了解更多的知识内容的教学模式。应用支架式教学模式，需要教师充分了解书本内容以及知识点间的关系，以层层递进的方式进行教学。
随着新教学大纲的逐渐完善，相关部门对中职英语教学非常重视。英语是一名学生必须掌握的学科，支架式教学模式可以将知识以更加清晰的方式提供给学生，使学生形成清晰的学习思路。针对以往不熟悉的学习内容，学生也可以借助支架式教学模式进行学习。
一、目前中职英语教学存在的问题
现阶段各学校在英语教学中最重视的只是学生的英语成绩和学生英语知识的储备量，教师运用的教学模式相对陈旧，学生依旧是用“死记硬背”的方式学习英语。教师没有对教学涉及的知识点进行有效的讲解，导致学生对英语课程内容不够了解，学习兴趣不高，甚至会对英语课程产生抵触情绪，学习效果不显著。
教学模式相对陈旧导致课堂气氛不活跃，学生听课效率不明显，很多时候学生听完了一节课、最后却什么也没记住。英语教学模式的落后，加上大部分英语教师的思想与时代脱节，导致学生所学的知识在实际生活中运用效率低、作用不大。有些教师对学生英语学习方法和逻辑思维的培养不够重视，只是讲授知识点、语法、单词后让学生自己做题。
另外，有些深奥的英语问题往往会被教师认为是“讲完学生也听不懂”，在教学中直接跳过。这种现象直接导致学生认为自己学也学不会，甚至产生放弃学习英语的念头。
二、 支架式教学模式在英语教学中的优势
（一）以知识点带动英语学习，促进学生对知识点的合理运用
随着时代的不断发展，教师在教学过程中应重视对不同教学模式的探索与应用，支架式教学模式就不失为一种优秀的教学模式。在支架式教学模式下，教师可以借助知识之间的相关性以及独立性进行相应的讲解，使学生对新教授的知识产生兴趣。
通过支架式教学模式，可以让学生以知识点带动知识点的方式进行学习，使学生对学习更加感兴趣，也可以在一定程度上提高学生的学习能力，学生不再处于被动学习的状态，而是积极学习。
运用支架式教学模式进行教学时，教师要从以往单一的讲授知识过渡到频繁向学生提问，引导学生思考并建立知识支架，帮助学生理解语法知识，学生还可以根据支架制定自己的学习方案。教师在整个过程中只起到辅助作用，从知识的理解到整理，所有的步骤主要由学生自己完成，这样的教学模式能让学生对知识的理解更加深刻。
（二）形成英语知识内容支架
教师在最初的教学中要为学生设置一个英语知识支架。当学生的知识储备量、对知识的理解能力以及学习成绩达到更高一个层次以后，教师将原本的支架撤掉，设置一个更高层次的英语知识支架。
这种支架的建立，在一定程度上来说是帮助学生学习的一种辅助工具。也可以理解为是教师通过不断建立这种英语知识支架，激发学生利用自己固有的知识来完成对新知识的理解、学习和对知识结构的完善。
三、如何准确、全面地将支架式教学模式应用到中职英语教学中
教师在日常备课中要做到认真且全面，对英语知识进行分点讲解，对语法等知识的讲解尽量做到教师讲“一”学生说“二”。通过教师在课堂上的简单讲解，让学生能够自己对知识进行深入学习和归纳。
教师可以为学生分好学习小组，让学生以小组为单位对英语进行分析和研究。
教师可以为小组布置作业，使小组内部成员相互帮助完成作业，实现学习的高效化，也有助于学生合作能力的提升。以小组为单位进行学习的方式可以提高学生的集体意识。
教师应根据学生的学习情况准备相应的支架式教学内容，以达到更加有效的学习效果。
对一些简单的单词进行讲解时，教师可以充分利用手中的教学资源，将本节课要学的知识做成PPT课件。课件中要有新颖的东西，要能够吸引学生的眼球。在对一个单词进行讲解时，教师可以先将单词展现给学生，然后让学生通过预习或是了解的知识对单词进行简单的理解和阐述，并且让学生自己通过课文提炼出此单词的应用语法。
對一些课文进行讲解时，教师可以要求学生自己从课文中提炼出所学过的语法种类、动词原型、语法结构、情态动词的作用等知识点，并通过小组讨论，将找到的知识点进行归纳。从始至终每一步只要求教师在旁边看但不说话，最后由教师对学生整理出的知识点进行总结归纳。通过这样的方式可以让学生逐渐适应支架式教学模式，并在学习过程中理解所学知识。
四、小结
支架式教学模式以提高学生的技能和创新能力为目标，有助于提升学生的语法知识能力，为学生以后能灵活运用英语进行高效沟通交流提供保障。在支架式教学模式下，学生对英语学习的兴趣提高了，形成了更加积极的学习态度，英语成绩也有所提高。
由此可见，支架式教学模式存在一定的教学优势，教师与学生在支架式教学模式下可以实现有效的互动。中职英语教师在英语教学中应注重对支架式教学模式的有效运用，以有效实现对学生的全面培养。
参考文献：
[1]代琳.关于支架式教学及其在中职英语教学中的应用探讨[J].现代职业教育，2020（4）.
[2]张建凯，戴雁辉.支架式教学模式在高职英语写作中的应用[J].石家庄铁路职业技术学院学报，2018（3）.
[3]刘春霞，李晴.支架式教学模式在中职英语听力教学中的应用设计[J].佳木斯职业学院学报，2018（10）.
[4]陈雪，马丹.“支架式”教学模式在英语阅读中的应用研究[J].现代交际，2018（6）.
（作者单位：河南省驻马店农业学校）
关键词：中职英语教学 支架式教学模式 应用
英语是国际交流的通用语言，学好英语有利于拓宽学生的知识面，使学生了解不同国家的文化背景。我国越来越重视对英语的教学，英语教师对英语的教学方法也进行了不少研究与探索。相对于普通中学的英语教学，中职英语教学相对落后，学生学习效果欠佳，采用支架式教学模式可以实现高效的英语教学，提高学生学习效率。
支架式教学模式是教师通过一个知识点向外进行知识拓展，使学生了解更多的知识内容的教学模式。应用支架式教学模式，需要教师充分了解书本内容以及知识点间的关系，以层层递进的方式进行教学。
随着新教学大纲的逐渐完善，相关部门对中职英语教学非常重视。英语是一名学生必须掌握的学科，支架式教学模式可以将知识以更加清晰的方式提供给学生，使学生形成清晰的学习思路。针对以往不熟悉的学习内容，学生也可以借助支架式教学模式进行学习。
一、目前中职英语教学存在的问题
现阶段各学校在英语教学中最重视的只是学生的英语成绩和学生英语知识的储备量，教师运用的教学模式相对陈旧，学生依旧是用“死记硬背”的方式学习英语。教师没有对教学涉及的知识点进行有效的讲解，导致学生对英语课程内容不够了解，学习兴趣不高，甚至会对英语课程产生抵触情绪，学习效果不显著。
教学模式相对陈旧导致课堂气氛不活跃，学生听课效率不明显，很多时候学生听完了一节课、最后却什么也没记住。英语教学模式的落后，加上大部分英语教师的思想与时代脱节，导致学生所学的知识在实际生活中运用效率低、作用不大。有些教师对学生英语学习方法和逻辑思维的培养不够重视，只是讲授知识点、语法、单词后让学生自己做题。
另外，有些深奥的英语问题往往会被教师认为是“讲完学生也听不懂”，在教学中直接跳过。这种现象直接导致学生认为自己学也学不会，甚至产生放弃学习英语的念头。
二、 支架式教学模式在英语教学中的优势
（一）以知识点带动英语学习，促进学生对知识点的合理运用
随着时代的不断发展，教师在教学过程中应重视对不同教学模式的探索与应用，支架式教学模式就不失为一种优秀的教学模式。在支架式教学模式下，教师可以借助知识之间的相关性以及独立性进行相应的讲解，使学生对新教授的知识产生兴趣。
通过支架式教学模式，可以让学生以知识点带动知识点的方式进行学习，使学生对学习更加感兴趣，也可以在一定程度上提高学生的学习能力，学生不再处于被动学习的状态，而是积极学习。
运用支架式教学模式进行教学时，教师要从以往单一的讲授知识过渡到频繁向学生提问，引导学生思考并建立知识支架，帮助学生理解语法知识，学生还可以根据支架制定自己的学习方案。教师在整个过程中只起到辅助作用，从知识的理解到整理，所有的步骤主要由学生自己完成，这样的教学模式能让学生对知识的理解更加深刻。
（二）形成英语知识内容支架
教师在最初的教学中要为学生设置一个英语知识支架。当学生的知识储备量、对知识的理解能力以及学习成绩达到更高一个层次以后，教师将原本的支架撤掉，设置一个更高层次的英语知识支架。
这种支架的建立，在一定程度上来说是帮助学生学习的一种辅助工具。也可以理解为是教师通过不断建立这种英语知识支架，激发学生利用自己固有的知识来完成对新知识的理解、学习和对知识结构的完善。
三、如何准确、全面地将支架式教学模式应用到中职英语教学中
教师在日常备课中要做到认真且全面，对英语知识进行分点讲解，对语法等知识的讲解尽量做到教师讲“一”学生说“二”。通过教师在课堂上的简单讲解，让学生能够自己对知识进行深入学习和归纳。
教师可以为学生分好学习小组，让学生以小组为单位对英语进行分析和研究。
教师可以为小组布置作业，使小组内部成员相互帮助完成作业，实现学习的高效化，也有助于学生合作能力的提升。以小组为单位进行学习的方式可以提高学生的集体意识。
教师应根据学生的学习情况准备相应的支架式教学内容，以达到更加有效的学习效果。
对一些简单的单词进行讲解时，教师可以充分利用手中的教学资源，将本节课要学的知识做成PPT课件。课件中要有新颖的东西，要能够吸引学生的眼球。在对一个单词进行讲解时，教师可以先将单词展现给学生，然后让学生通过预习或是了解的知识对单词进行简单的理解和阐述，并且让学生自己通过课文提炼出此单词的应用语法。
對一些课文进行讲解时，教师可以要求学生自己从课文中提炼出所学过的语法种类、动词原型、语法结构、情态动词的作用等知识点，并通过小组讨论，将找到的知识点进行归纳。从始至终每一步只要求教师在旁边看但不说话，最后由教师对学生整理出的知识点进行总结归纳。通过这样的方式可以让学生逐渐适应支架式教学模式，并在学习过程中理解所学知识。
四、小结
支架式教学模式以提高学生的技能和创新能力为目标，有助于提升学生的语法知识能力，为学生以后能灵活运用英语进行高效沟通交流提供保障。在支架式教学模式下，学生对英语学习的兴趣提高了，形成了更加积极的学习态度，英语成绩也有所提高。
由此可见，支架式教学模式存在一定的教学优势，教师与学生在支架式教学模式下可以实现有效的互动。中职英语教师在英语教学中应注重对支架式教学模式的有效运用，以有效实现对学生的全面培养。
参考文献：
[1]代琳.关于支架式教学及其在中职英语教学中的应用探讨[J].现代职业教育，2020（4）.
[2]张建凯，戴雁辉.支架式教学模式在高职英语写作中的应用[J].石家庄铁路职业技术学院学报，2018（3）.
[3]刘春霞，李晴.支架式教学模式在中职英语听力教学中的应用设计[J].佳木斯职业学院学报，2018（10）.
[4]陈雪，马丹.“支架式”教学模式在英语阅读中的应用研究[J].现代交际，2018（6）.
（作者单位：河南省驻马店农业学校）