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摘要：兴趣是学习的动力，“兴趣是最好的老师”。对于农村中学来说，英语是学校最难教的科目。很多学生对英语学习不感兴趣。如何才能培养农村学生的英语学习兴趣？作为英语教师，一要让学生明确英语学习的目的；二要增强学生英语学习的自信心，三要形成良好的英语学习氛围；四要有丰富多彩的教学方法；五要以德育人，建立良好的师生情谊；六要不断提高自身的知识结构。
关键词：培养；英语；兴趣
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之着”。这句话正应合了爱因斯坦的名言：“兴趣是最好的老师”。可见无论那一门学问，要想学好，先要有兴趣。兴趣越高，求知欲越强烈，成功的几率则越大。很多农村英语教师明白英语难教的原因是学生没有兴趣学。我在农村中学教英语多年，感觉学生刚由小学迈入初中的时候，对英语学习充满了好奇与热情。可是久而久之，学生和学生之间就拉开了差距，有的学生英语越来越拔尖；有的则越来越落后。部分学生落后的原因可能是由于自身懒惰或怕苦怕累等性格缺陷造成的，还有部分可能是由于学习不得法造成的。但归根结底还是因为对英语学习缺乏兴趣。那么我们身为英语教育工作者，就要考虑一下：如何才能激起农村学生学习英语的兴趣呢？我认为要培养他们的英语学习兴趣，可以从以下几个方面进行尝试：
一、要让学生明确英语学习的目的：
很多对英语学习不感兴趣的农村学生，是由于他们或多或少受到“英语无用论”的影响。认为自己是中国人，只要會中文就行了。生在农村，和外国人打交道的机会很少，根本不可能出国。所以即使学了英语也没多大用，而且还那么难学，干脆放弃得了。
但是由于社会的进步和信息科技的发达，让全世界不同肤色的人联系得更加紧密了。随着生活条件的改善和环境的变迁，谁又能保证自己一辈子不和外国人打交道，不出国？现在中国很多的旅游区的老太婆由于生活的需要都学会了几句英语，作为年轻人怎能不学英语？那一天外国人来到了你家门口，你不会英语怎么办？你们村里人因为你在学校学过英语，还期待你给他们当翻译呢。对于农村学生，我们也不需要讲高深的道理，就讲点实际的。
农村学生要提高自己的社会地位，要改善自己的生活条件就要靠读书。而且作为学生，无论小学、初中、高中、大学、考验、考博，英语都是一门主课，你不可能因为它难学就放弃。学过历史的都知道，由于清朝的闭关锁国，造成军事、科技、经济、文化的落后，中国走过了一段屈辱的历程。之所以我们现在能有这么安定繁荣的生活，是因为我们祖国开始变强大了，是因为我们自近代以来一直在不断地学习外国先进的科学文化技术，在此基础上再加以创新。如今我国很多尖端科技已达世界一流水平。如果不懂英语，这一切成就的取得将无从谈起。
要知道：英语是一门国际语言，如果我们懂英语，走出国门，就不用担心和外国人无法交流沟通。作为学生，我们的志向要远大点，说不定你那天也会出国！而且英语是国际会议的第一通用语言，其重要性可见一斑。世界上绝大部分的科技资料是用英语发表的。从事科研的人员，能读懂原版英语资料，对自己的工作很有帮助。随着信息技术的发展，互联网已和我们的学习生活密不可分了。英语也是互联网所使用的国际性语言。而且全球80%以上的网页是英语网页，计算机的程序语言是用英语编写的。有的同学立志要成为电脑高手，那就必须要学习英语。英语的用处还很多，学好英语你会有意想不到的收获。
二、要增强学生英语学习的自信心：
自信是学习成功的保证。一个人要是没有自信，就没有斗志，最终会面临失败。老师平常要善于引导，多讲一些励志的名人故事。很多名人小时候的表现都很平常。数学家华罗庚小时候比较贪玩，数学成绩一不好，有时考不及格，语文老师常笑他的字写得像螃蟹爬一样。他的数学老师王维克（我国著名教育家、翻译家）对他语文老师说，他成为书法家的可能性很小，可他在数学上所表现出的才能你怎么能从他的字上看出呢？他后来能成为著名的数学家，王维克老师的鼓励和教导起了很大的作用。爱因斯坦小时候也是成绩平平，后来能成为全球最伟大的物理学家之一，离不开对学习的自信。此等例子不胜枚举。别人看不起我没关系，我一定要看得起自己！
人都渴望得到别人的赞美。学生尤其渴望老师的赞美。老师要能发现学生身上的亮点，在英语学习上要多鼓励表扬，少打击批评。在潜移默化的过程中逐步点燃他们学习英语的激情。比如我带的七年级有个女同学，听写单词有时很不理想，可是她发音很不错，我就经常让她在早自习之前带学生朗读。她很乐意做这件事，她觉得自己在老师心目中还是有价值和地位的。后来每次听写都做得很好。还有个同学平常学英语不怎么认真，成绩不太理想，但是他画画得好。所以英语教学中需要的一些简单的挂图或卡片一般让他制作。由此及彼，慢慢的老师布置的英语学科方面的任务他也能出色地完成了。这样就做到了取长补短，让他在同学当中找到了自信和存在感，间接的提高他英语学习的兴趣。对英语后进的同学在课堂上可以设计一些简单的问题让他们回答，必要的时候给以恰当的提示，让他们找到一种自信。这部分学生在完成课堂任务的时候有一种恐惧感、紧张感，总害怕出错。所以在课堂上要充分利用全班、分排、小组合作、来组织各种语言实践活动，以好带弱，互助协作，共同提高，同时让成绩后进的同学有一种安全感。渴望赞美是人类共性。在课堂教学中除了要对学生的表现做出客观公正的评价外，还有善于通过恰如其分的表扬与鼓励，增强他们英语学习的自信心。对于犯了错误的学生，不能讽刺挖苦，要让他们明白错在哪儿，怎样去纠正，想办法克服困难和缺点。
三、要形成良好的英语学习氛围：
在学校，老师乐教，学生乐学，方能形成良好的英语学习氛围。我们所有的课堂设计都是以学生为对象，所以课堂上要充分发挥学生的主体作用。对学生的求知欲和好奇心要给予尊重和正确地引导以及适当的满足，让学生以轻松愉快的心情学习。
课堂导入很重要，其能调节气氛，调动学生的学习积极性。教师可以用英语和学生谈谈最近或即将发生的他们感兴趣的事，比如他们在校的学习和生活，或学校将举行的校外活动，以及最近发生的较热门的话题，特别是英美国家的一些事儿。利用这些学生感兴趣的事鼓励他们大胆地说英语，而且让每个学生都有想说英语的冲动，在碰到有不会说的地方老师应加以提示。同时让他们在使用英语的过程中发现自己的不足，养成学习的自觉性。也可以利用这短短的几分钟的时间组织学生听或唱他们熟悉的英语歌曲，通过英语歌曲的感染力来活跃课堂气氛。 课堂教学中，有条件的学校要尽量使用多媒体课件教学，其优势是图文并茂，动感型强，很容易集中学生的注意力，化抽象思维为形象思维。
经常利用课外的时间组织或鼓励学生自己在家里观看原版的英语电影、收看网络英语视频、收听英语广播、用英语进行网络互动、参加学校的各种英语活动等。在学校的文艺汇演中，英语老师要积极组织学生编排英语节目，在节目的编排过程中要多替他们出谋划策，也要发挥他们的创造性。平常英语老师之间尽量用英语交流，能起到榜样的作用。带动学生也能够大胆地说英语。从而在学校形成一种良好的英语学习氛围。有条件的同学还可以直接和英美人士对话交流。
四、要有丰富多彩的教学方法
教学是一门艺术，照本宣科的教学方法使学生感到索然无味，会使学生起初建立起来的对英语学习的兴趣荡然无存。而且随着学习内容的增多，难度的加大，很多同学开始害怕学习英语。这无疑给我们的英语教学增添了很大的阻碍。要避免这种局面的出现，就要运用丰富多彩的教学方法。课堂教学要求变求新，让学生对你的到来满怀期待。在教学方法的具体运用中可以采取以下的一些措施：
（一）、情景教学法 例如在学习打电话、问路、买东西等交际英语时，可以运用情景教学法。在课前叫学生准备好所需的道具，如：电话、商品、表示场地的图片（学生可以自制）等。每个学生都有任务和角色分配。为了完成任务和演好他们的角色，他们就会自觉的行动起来。农村学生有个普遍的优点，就是比较吃苦耐劳，动手能力好。所欠缺的就是动力，而这种动力就靠我们老师创造。学生也可以运用所学的知识自己编些短剧，拿着自己制作的道具，利用课前几分钟上台来表演。其实每个学生都想在老师面前表现自己。只是有的学生胆儿小。人前不敢突破自我。与到这种情况就要多鼓励他们，多给他们锻炼机会。
（二）、游戏竞赛法 我们在教学新单词时，可以采取猜词游戏：可以叫一个学生上台来，老师告诉他一个单词，这个同学做动作，让其他同学猜测，猜对的同学也有机会上台来表演动作而让其他同学猜。针对学生怕记亿单词，我们还可以经常进行单词接龙游戏：后面的同学以前面同学所给单词的最后一个字母为单词首字母说出一个单词。说得多、快、准的同学给以适当地奖励或加分。七年级的学生在刚学26个英语字母时可以采取“throw the ball”的游戏来进行练习：准备一个小球，老师可以先说A，然后把球抛给任意一个学生，接到球的那个学生要说出下一个字母，然后把球抛出。
对于教材中一些比较好的课文，可以采取朗读竞赛的方法，提倡全班同学参与，看那些同学读的流畅准确、声情并茂，予以奖励。奖励应以精神为主，比如可以授予“读书之星”的称呼，在积分上加分等。为了巩固学过的单词，我们还可以开展拼写单词竞赛，评出“单词拼写之王”。
小组合作学习是一种很好的学习方法，我们很多老师都在运用。这种方法能培养学生合作精神，提高学生的责任心。我们还可以在小组与小组之间展开竞赛，看哪个组对所学的知识点掌握得更好。老师也可以抛出一个观点，让小组内部经过讨论之后，再选派代表参与全班的辩论比赛。以此培养学生的竞争、协作、团队精神，以便共同提高，共同进步。
（三）、口诀记忆法
英语语法很重要，也比较难记。为了使语法的记忆变得生动有趣，在教学中老师可以编写口诀来帮助学生记忆。
七年级的学生学习“be”动词的用法时，有的老师总结的口诀比较好：I用am，you用are；is跟着他，她，它。要问复数用什么？其后全部都用are。类似的口诀，老师要多积累和总结，学生学起来就会妙趣横生，增加了学习的情趣。
有益的教学方法很多，重要的是教师要根据学生的学情找到相适应的方法，而且还要灵活多变，不要死板硬套。
五、以德育人，建立良好的师生情谊：
“亲其师才能信其道”。教师的职责是教书育人。要育人，老师首先要具有高尚的道德情操，能起到榜样的作用， “学高为师，身正为范”。什么样的老师就会教出什么样的学生。所以老师的言传身教很重要。比如要教育学生懂得尊重人，老师首先就要尊重學生，要平等地对待每一个学生。这样学生就在尊重你的同时，也学会了尊重他人。课堂上也会更加地配合你。要把学生当朋友甚至当子女看待。多从学习和生活上关心他们。平常要多了解他们的需求，知道他们在想什么，对老师有什么看法。课外的时候可以和学生一起打打球、玩玩游戏，或者进行其他的户外活动。试着按照他们的方式去思考，去生活，拉近距离，培养师生之间的感情。当他们遇到困难时，即使我们不能从物质上去伸出援助之手，也要给于他们精神上的极大鼓励，让他们知道有一双充满爱意的眼睛一直在关注他们。
英语课不仅要传授知识，还要注意思想教育。在教学中，要尽量发挥英语课的育人作用。教育他们懂规矩、懂礼貌、懂感恩、会做人。学会处理人与人、人与社会、人与自然的基本关系。培养他们博爱的道德情操。从小就要树立远大志向，努力拼搏，学有所成，将来才能为社会做贡献，报答父母的养育之恩。这并非是空洞的说教，学生只有树立正确人生目标和理想，才能有一种无形的动力，真正地对学习感兴趣。这样的老师才会真正赢得学生尊重；这样的师生关系才是一种良好的师生情谊。
六、要不断提高自身的知识结构：
记得以前读中学的时候，也并不怎么喜欢英语，曾经想过要放弃。直到一次有个外国人来到我们学校，是我的英语老师充当翻译。看到平常不温不火的他用流畅的英语和那个外国人进行交流，我们很是羡慕，很是惊讶。从此对外语学习的态度有了180度的大转弯。
专业知识是教师业务水平的标志。有无过硬的专业知识是衡量我们能否胜任教师角色的主要标准。老师的职责就是“传道、授业、解惑”。如果自己对所学的专业还处于一知半解的状况，又怎么去为别人“解惑”？只能是误人子弟！所以平常除了钻研教学方法，还要不断提高自己的专业水平。
当前知识发展的总趋势是从高度分化走向高度综合，学科之间的联系更为紧密，为了适应科学文化知识的急剧更新以及课程设置的较频繁变动，教师除了要学好本专业知识，了解本行业的最新动态外，还要做到博学多才。当今时代，学生的兴趣也是异常的广泛，他们对新事物的接受能力比老师强。他们会的东西，老师不一定会。因此老师要不断地吸纳新知识，与时俱进，才能做到“学高为师”。
总之，“兴趣是最好的老师”。我们平常勤于钻研教材教法，不断提高专业知识，提升教师个人的人格魅力，广取博学，就是为了让我们的教学能够激发学生的兴趣。一旦英语学习成为他们的兴趣爱好，他们就会主动去学英语。到那时我们只要稍加引导，他们的学习成绩就能迈上一个新台阶。
参考文献：
[1]教育部：《英语课程标准》，北京师范大学出版社，2007（6）
[2]王兰英，黄蓉生：《教师职业道德》，高等教育出版社，2000（6）
[3]肖成全：《有效教学》，辽宁师范大学出版社，2006（6）
关键词：培养；英语；兴趣
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之着”。这句话正应合了爱因斯坦的名言：“兴趣是最好的老师”。可见无论那一门学问，要想学好，先要有兴趣。兴趣越高，求知欲越强烈，成功的几率则越大。很多农村英语教师明白英语难教的原因是学生没有兴趣学。我在农村中学教英语多年，感觉学生刚由小学迈入初中的时候，对英语学习充满了好奇与热情。可是久而久之，学生和学生之间就拉开了差距，有的学生英语越来越拔尖；有的则越来越落后。部分学生落后的原因可能是由于自身懒惰或怕苦怕累等性格缺陷造成的，还有部分可能是由于学习不得法造成的。但归根结底还是因为对英语学习缺乏兴趣。那么我们身为英语教育工作者，就要考虑一下：如何才能激起农村学生学习英语的兴趣呢？我认为要培养他们的英语学习兴趣，可以从以下几个方面进行尝试：
一、要让学生明确英语学习的目的：
很多对英语学习不感兴趣的农村学生，是由于他们或多或少受到“英语无用论”的影响。认为自己是中国人，只要會中文就行了。生在农村，和外国人打交道的机会很少，根本不可能出国。所以即使学了英语也没多大用，而且还那么难学，干脆放弃得了。
但是由于社会的进步和信息科技的发达，让全世界不同肤色的人联系得更加紧密了。随着生活条件的改善和环境的变迁，谁又能保证自己一辈子不和外国人打交道，不出国？现在中国很多的旅游区的老太婆由于生活的需要都学会了几句英语，作为年轻人怎能不学英语？那一天外国人来到了你家门口，你不会英语怎么办？你们村里人因为你在学校学过英语，还期待你给他们当翻译呢。对于农村学生，我们也不需要讲高深的道理，就讲点实际的。
农村学生要提高自己的社会地位，要改善自己的生活条件就要靠读书。而且作为学生，无论小学、初中、高中、大学、考验、考博，英语都是一门主课，你不可能因为它难学就放弃。学过历史的都知道，由于清朝的闭关锁国，造成军事、科技、经济、文化的落后，中国走过了一段屈辱的历程。之所以我们现在能有这么安定繁荣的生活，是因为我们祖国开始变强大了，是因为我们自近代以来一直在不断地学习外国先进的科学文化技术，在此基础上再加以创新。如今我国很多尖端科技已达世界一流水平。如果不懂英语，这一切成就的取得将无从谈起。
要知道：英语是一门国际语言，如果我们懂英语，走出国门，就不用担心和外国人无法交流沟通。作为学生，我们的志向要远大点，说不定你那天也会出国！而且英语是国际会议的第一通用语言，其重要性可见一斑。世界上绝大部分的科技资料是用英语发表的。从事科研的人员，能读懂原版英语资料，对自己的工作很有帮助。随着信息技术的发展，互联网已和我们的学习生活密不可分了。英语也是互联网所使用的国际性语言。而且全球80%以上的网页是英语网页，计算机的程序语言是用英语编写的。有的同学立志要成为电脑高手，那就必须要学习英语。英语的用处还很多，学好英语你会有意想不到的收获。
二、要增强学生英语学习的自信心：
自信是学习成功的保证。一个人要是没有自信，就没有斗志，最终会面临失败。老师平常要善于引导，多讲一些励志的名人故事。很多名人小时候的表现都很平常。数学家华罗庚小时候比较贪玩，数学成绩一不好，有时考不及格，语文老师常笑他的字写得像螃蟹爬一样。他的数学老师王维克（我国著名教育家、翻译家）对他语文老师说，他成为书法家的可能性很小，可他在数学上所表现出的才能你怎么能从他的字上看出呢？他后来能成为著名的数学家，王维克老师的鼓励和教导起了很大的作用。爱因斯坦小时候也是成绩平平，后来能成为全球最伟大的物理学家之一，离不开对学习的自信。此等例子不胜枚举。别人看不起我没关系，我一定要看得起自己！
人都渴望得到别人的赞美。学生尤其渴望老师的赞美。老师要能发现学生身上的亮点，在英语学习上要多鼓励表扬，少打击批评。在潜移默化的过程中逐步点燃他们学习英语的激情。比如我带的七年级有个女同学，听写单词有时很不理想，可是她发音很不错，我就经常让她在早自习之前带学生朗读。她很乐意做这件事，她觉得自己在老师心目中还是有价值和地位的。后来每次听写都做得很好。还有个同学平常学英语不怎么认真，成绩不太理想，但是他画画得好。所以英语教学中需要的一些简单的挂图或卡片一般让他制作。由此及彼，慢慢的老师布置的英语学科方面的任务他也能出色地完成了。这样就做到了取长补短，让他在同学当中找到了自信和存在感，间接的提高他英语学习的兴趣。对英语后进的同学在课堂上可以设计一些简单的问题让他们回答，必要的时候给以恰当的提示，让他们找到一种自信。这部分学生在完成课堂任务的时候有一种恐惧感、紧张感，总害怕出错。所以在课堂上要充分利用全班、分排、小组合作、来组织各种语言实践活动，以好带弱，互助协作，共同提高，同时让成绩后进的同学有一种安全感。渴望赞美是人类共性。在课堂教学中除了要对学生的表现做出客观公正的评价外，还有善于通过恰如其分的表扬与鼓励，增强他们英语学习的自信心。对于犯了错误的学生，不能讽刺挖苦，要让他们明白错在哪儿，怎样去纠正，想办法克服困难和缺点。
三、要形成良好的英语学习氛围：
在学校，老师乐教，学生乐学，方能形成良好的英语学习氛围。我们所有的课堂设计都是以学生为对象，所以课堂上要充分发挥学生的主体作用。对学生的求知欲和好奇心要给予尊重和正确地引导以及适当的满足，让学生以轻松愉快的心情学习。
课堂导入很重要，其能调节气氛，调动学生的学习积极性。教师可以用英语和学生谈谈最近或即将发生的他们感兴趣的事，比如他们在校的学习和生活，或学校将举行的校外活动，以及最近发生的较热门的话题，特别是英美国家的一些事儿。利用这些学生感兴趣的事鼓励他们大胆地说英语，而且让每个学生都有想说英语的冲动，在碰到有不会说的地方老师应加以提示。同时让他们在使用英语的过程中发现自己的不足，养成学习的自觉性。也可以利用这短短的几分钟的时间组织学生听或唱他们熟悉的英语歌曲，通过英语歌曲的感染力来活跃课堂气氛。 课堂教学中，有条件的学校要尽量使用多媒体课件教学，其优势是图文并茂，动感型强，很容易集中学生的注意力，化抽象思维为形象思维。
经常利用课外的时间组织或鼓励学生自己在家里观看原版的英语电影、收看网络英语视频、收听英语广播、用英语进行网络互动、参加学校的各种英语活动等。在学校的文艺汇演中，英语老师要积极组织学生编排英语节目，在节目的编排过程中要多替他们出谋划策，也要发挥他们的创造性。平常英语老师之间尽量用英语交流，能起到榜样的作用。带动学生也能够大胆地说英语。从而在学校形成一种良好的英语学习氛围。有条件的同学还可以直接和英美人士对话交流。
四、要有丰富多彩的教学方法
教学是一门艺术，照本宣科的教学方法使学生感到索然无味，会使学生起初建立起来的对英语学习的兴趣荡然无存。而且随着学习内容的增多，难度的加大，很多同学开始害怕学习英语。这无疑给我们的英语教学增添了很大的阻碍。要避免这种局面的出现，就要运用丰富多彩的教学方法。课堂教学要求变求新，让学生对你的到来满怀期待。在教学方法的具体运用中可以采取以下的一些措施：
（一）、情景教学法 例如在学习打电话、问路、买东西等交际英语时，可以运用情景教学法。在课前叫学生准备好所需的道具，如：电话、商品、表示场地的图片（学生可以自制）等。每个学生都有任务和角色分配。为了完成任务和演好他们的角色，他们就会自觉的行动起来。农村学生有个普遍的优点，就是比较吃苦耐劳，动手能力好。所欠缺的就是动力，而这种动力就靠我们老师创造。学生也可以运用所学的知识自己编些短剧，拿着自己制作的道具，利用课前几分钟上台来表演。其实每个学生都想在老师面前表现自己。只是有的学生胆儿小。人前不敢突破自我。与到这种情况就要多鼓励他们，多给他们锻炼机会。
（二）、游戏竞赛法 我们在教学新单词时，可以采取猜词游戏：可以叫一个学生上台来，老师告诉他一个单词，这个同学做动作，让其他同学猜测，猜对的同学也有机会上台来表演动作而让其他同学猜。针对学生怕记亿单词，我们还可以经常进行单词接龙游戏：后面的同学以前面同学所给单词的最后一个字母为单词首字母说出一个单词。说得多、快、准的同学给以适当地奖励或加分。七年级的学生在刚学26个英语字母时可以采取“throw the ball”的游戏来进行练习：准备一个小球，老师可以先说A，然后把球抛给任意一个学生，接到球的那个学生要说出下一个字母，然后把球抛出。
对于教材中一些比较好的课文，可以采取朗读竞赛的方法，提倡全班同学参与，看那些同学读的流畅准确、声情并茂，予以奖励。奖励应以精神为主，比如可以授予“读书之星”的称呼，在积分上加分等。为了巩固学过的单词，我们还可以开展拼写单词竞赛，评出“单词拼写之王”。
小组合作学习是一种很好的学习方法，我们很多老师都在运用。这种方法能培养学生合作精神，提高学生的责任心。我们还可以在小组与小组之间展开竞赛，看哪个组对所学的知识点掌握得更好。老师也可以抛出一个观点，让小组内部经过讨论之后，再选派代表参与全班的辩论比赛。以此培养学生的竞争、协作、团队精神，以便共同提高，共同进步。
（三）、口诀记忆法
英语语法很重要，也比较难记。为了使语法的记忆变得生动有趣，在教学中老师可以编写口诀来帮助学生记忆。
七年级的学生学习“be”动词的用法时，有的老师总结的口诀比较好：I用am，you用are；is跟着他，她，它。要问复数用什么？其后全部都用are。类似的口诀，老师要多积累和总结，学生学起来就会妙趣横生，增加了学习的情趣。
有益的教学方法很多，重要的是教师要根据学生的学情找到相适应的方法，而且还要灵活多变，不要死板硬套。
五、以德育人，建立良好的师生情谊：
“亲其师才能信其道”。教师的职责是教书育人。要育人，老师首先要具有高尚的道德情操，能起到榜样的作用， “学高为师，身正为范”。什么样的老师就会教出什么样的学生。所以老师的言传身教很重要。比如要教育学生懂得尊重人，老师首先就要尊重學生，要平等地对待每一个学生。这样学生就在尊重你的同时，也学会了尊重他人。课堂上也会更加地配合你。要把学生当朋友甚至当子女看待。多从学习和生活上关心他们。平常要多了解他们的需求，知道他们在想什么，对老师有什么看法。课外的时候可以和学生一起打打球、玩玩游戏，或者进行其他的户外活动。试着按照他们的方式去思考，去生活，拉近距离，培养师生之间的感情。当他们遇到困难时，即使我们不能从物质上去伸出援助之手，也要给于他们精神上的极大鼓励，让他们知道有一双充满爱意的眼睛一直在关注他们。
英语课不仅要传授知识，还要注意思想教育。在教学中，要尽量发挥英语课的育人作用。教育他们懂规矩、懂礼貌、懂感恩、会做人。学会处理人与人、人与社会、人与自然的基本关系。培养他们博爱的道德情操。从小就要树立远大志向，努力拼搏，学有所成，将来才能为社会做贡献，报答父母的养育之恩。这并非是空洞的说教，学生只有树立正确人生目标和理想，才能有一种无形的动力，真正地对学习感兴趣。这样的老师才会真正赢得学生尊重；这样的师生关系才是一种良好的师生情谊。
六、要不断提高自身的知识结构：
记得以前读中学的时候，也并不怎么喜欢英语，曾经想过要放弃。直到一次有个外国人来到我们学校，是我的英语老师充当翻译。看到平常不温不火的他用流畅的英语和那个外国人进行交流，我们很是羡慕，很是惊讶。从此对外语学习的态度有了180度的大转弯。
专业知识是教师业务水平的标志。有无过硬的专业知识是衡量我们能否胜任教师角色的主要标准。老师的职责就是“传道、授业、解惑”。如果自己对所学的专业还处于一知半解的状况，又怎么去为别人“解惑”？只能是误人子弟！所以平常除了钻研教学方法，还要不断提高自己的专业水平。
当前知识发展的总趋势是从高度分化走向高度综合，学科之间的联系更为紧密，为了适应科学文化知识的急剧更新以及课程设置的较频繁变动，教师除了要学好本专业知识，了解本行业的最新动态外，还要做到博学多才。当今时代，学生的兴趣也是异常的广泛，他们对新事物的接受能力比老师强。他们会的东西，老师不一定会。因此老师要不断地吸纳新知识，与时俱进，才能做到“学高为师”。
总之，“兴趣是最好的老师”。我们平常勤于钻研教材教法，不断提高专业知识，提升教师个人的人格魅力，广取博学，就是为了让我们的教学能够激发学生的兴趣。一旦英语学习成为他们的兴趣爱好，他们就会主动去学英语。到那时我们只要稍加引导，他们的学习成绩就能迈上一个新台阶。
参考文献：
[1]教育部：《英语课程标准》，北京师范大学出版社，2007（6）
[2]王兰英，黄蓉生：《教师职业道德》，高等教育出版社，2000（6）
[3]肖成全：《有效教学》，辽宁师范大学出版社，2006（6）