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为了培养学生的数学核心素养，教师应在课堂教学中培养学生的问题解决能力，其中较为关键的是教会学生利用数学模型解决数学问题，在特定情境下寻找问题中蕴含的数学本质．在图形运动的课堂教学中，通过变式丰富学生解决问题的体验，助其搭建已有知识与新遇问题的桥梁．
图形运动的教学需要变式更需要定式——以复习课“矩形的翻折”的教学反思为例
【摘 要】
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为了培养学生的数学核心素养，教师应在课堂教学中培养学生的问题解决能力，其中较为关键的是教会学生利用数学模型解决数学问题，在特定情境下寻找问题中蕴含的数学本质．在图形运动
【机 构】
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上海市嘉定区震川中学
【出 处】
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上海中学数学
【发表日期】
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2018年9期
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