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<正>传统的语文练习作为课堂教学的补充,常常在教完知识之后呈现。这种练习呈现是滞后于语文课堂教学的,其主要功能一般也是检测学生对课堂教学知识的掌握程度,进一步巩固、积累语文知识,并努力提高学生的语文能力。反观这种练习形式,其弊端非常明显:1机械操练,语用弱化。传统的语文练习大多是机械的反复操作,以增强学生的记忆