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一切教育活动落脚点都是学生的“学”，基于这个因素，教师的“教”必须围绕学生的“学”，笔者通过对教学关系的长期摸索，理顺了教与学的关系和基本规律，将语文课堂的教与学各划分为三层次，教师有意识地引导自身和学生严格按照三层次开展课堂活动，以促进学生主动学习，从而提高教学效益。
构建互动、高效的语文课堂
【摘 要】
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一切教育活动落脚点都是学生的“学”，基于这个因素，教师的“教”必须围绕学生的“学”，笔者通过对教学关系的长期摸索，理顺了教与学的关系和基本规律，将语文课堂的教与学各划分为
【机 构】
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广州市番禺执信中学
【出 处】
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语文学刊
【发表日期】
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2004年期
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