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摘 要：大学生就业问题是现阶段最重要的问题之一，职业决策作为就业环节中关键的一环颇受关注。大学生作为成长中的个体，在各方面发展还不成熟，在职业决策方面存在一定的问题，本文通过随机问卷调查的方式，对大学生职业决策现状进行了初步分析，并尝试从国家、学校、家庭和个人四个方面多层次、多角度分析相关对策。
关键词：大学生 职业决策 现状 对策
随着大学生就业市场化，社会各界越来越关注大学生的就业问题，这已成为现阶段最重要的问题之一。目前对国内大学生职业决策问题的研究很受关注，但很多是从心理学方面来研究，并制定了很多的常规模式、问卷、各种测评工具等，这些都为以后的研究奠定了一定的基础。
一、职业决策的定义
人一生中都在不断地作各种决策，“确定干还是不干，叫决；明确用什么方法和工具干，叫策。决策就是做出用什么工具和方法去达成什么目标的难以逆转的决定。”职业决策（career decision-making）就是在职业方面做的决策，是个人在多项选择之间权衡利弊，以达成最大价值的历程。职业决策具有过程的主观性、结果的神秘性及结果的不确定性等特点，因此在做决策时往往让人左右为难。大学生作为正在成长的个体，按照舒伯的生涯发展理论，正处于生涯发展的探索阶段，还存在很多不确定的因素，如出现焦虑、对自我认识不清晰、目标模糊不定、学生角色投入不够、面临生存压力带来的心理困惑、社会环境带来的发展困惑等等，这些都给大学生在做职业决策时带来很多未知因素。
二、大学生职业决策现状
为了更好地了解大学生职业决策的现状，笔者于2012年暑假对广州五山地区高校各年级共200名学生进行了随机问卷调查，从学生性别、年级、专业、生源地、家庭收入、社团参与、职业生涯规划课程参与等各方面进行研究分析，探寻大学生职业决策现状和特点。
1.主动搜集职业信息
调查结果表明，在职业决策前期准备阶段，有59.62%的学生会通过阅读书刊和通过一些专业测评及他人评价来了解自己的性格、兴趣、能力、价值观等，并通过阅读有关职业生涯规划的书籍或文章为自己拟定一个短期的职业发展目标。有近60%的大学生在自我探索和职业信息搜集上还是比较主动的，他们已经意识到职业问题的重要性和不可避免。特别是在大学扩招后随着毕业生人数逐年攀升，更促使大学生们积极主动地搜集各种信息，拓宽眼界，扩大知识面，努力追求和实现自己的价值。
2.具备主动决策意识
2012年已经有第一批90后大学生进入职场，90后的学生也有着自己的特点，通过调查分析，大部分学生有比较强的自主意识和主动性，他们愿意通过各种渠道去掌握一些解决职业决策困难的方法，但若不通过一些专门的学习，自信能够处理好决策难题的学生相对较少，约占调查对象的41.35%。调查还发现，有67.31%的学生能够冷静、坦然地面对选择职业的困难。
通过分析自我评价方面的整体数据，我们可以发现很大部分学生都具有信心去处理好职业抉择中的各种选择，出现这样的情况一方面缘于大学阶段社团活动的有效参与，另一方面与调查对象中71.15%的学生接受过学校职业生涯规划课程也有关。
3.长远规划较为迷茫
从调查结果可以看出，有67.30%的学生会选择实习实践这种更直接的方式去加深对自我和职业世界的了解，而且会通过网络搜索和主动向他人询问获得有关的职业信息（入职资格、薪酬待遇、工作地点等），并结合与职业生涯规划有关的讲座或报告，知道为实现自己的职业目标应该做哪些方面的准备。然而，在长远职业发展规划上，完全有明确规划的学生比例相对较少，只占调查总数的8.65%，有一定长远职业规划的学生也仅有38.46%，其余学生均处于迷茫状态或未为长远职业规划做准备的状态。而在坚持理想与达成职业目标上，仅有23.08%的学生表示相对容易实现。
4.职业决策实施困难
大学生作为思想和行为还不是很成熟的个体，面对自己“未卜”的前途和职场仍然犹豫，他们职业决策困难仍然是现实存在的，这是研究者们一直致力于研究的一个重要方面。
大学生的职业决策困难主要表现在职业决策过程开始前和过程中，根据Osipow和Gati提出的模型，大学生职业决策困难主要包括三个维度十个方面：第一，缺乏准备，细分为缺乏动机、犹豫不决、错误的信念；第二，缺乏信息，细分为缺乏决策过程的信息、缺乏自我的信息、缺乏职业的信息、缺乏获得信息的方式；第三，不一致的信息，又细分为不可靠的信息、内部冲突、外部冲突。在本次调查问卷中，我们仍然能看到大学生在职业决策方面存在一定的误区，主要表现在：其一，信念和信息方面的困难，对自己个人和职业世界、获取职业信息的途径和方式方面都存在困惑。其二，过分注重眼前利益，长远考虑不足。调查中发现，很多学生在做职业决策时会非常注重单位的起薪、单位目前的状况等，对企业的发展潜力和长远发展考虑不多。其三，存在着一些决策方面的错误信念，有些大学生采取拖延和依靠他人的方式来做决策。其四，过分看重命运的安排和运气因素。很多人相信找工作是缘分，这也无可厚非，但更重要的是应该考虑自己是否合适、个人与职位是否匹配等问题，而不应把精力太多地耗费在运气上。最后，家人的干预和考虑对大学生的职业决策有比较大的影响。
经过调查分析发现，大学生职业决策困难的问题仍然客观存在，他们存在信念和信息缺乏方面的问题，但是随着敢闯敢干和创新意识强的90后大学生走入大学和进入职场，我们可以从国家、高校、家庭和个人等几个方面多维度、多层次寻求对策，通过职业规划课程、团体辅导和个体咨询等各种方式来帮助和推动大学生增强职业决策的能力。
三、大学生职业决策困难的对策
大学生就业问题不是大学的问题，而是全社会的问题，要改善和解决大学生职业决策困难的问题，需要国家、大学、社会、家庭和个人共同努力，通过多方面、多角度、多层次齐努力。 1.从国家层面
从国家层面来看，主要是制度上的引导、支持系统的构建和支撑等。第一，教育制度方面的改革。众所周知，因为历史和现实的原因，我国目前的教育制度存在一定的弊端，过于注重学生的成绩，注重让学生寻找“标准答案”，而忽视了对学生创新创造能力的引导和培养，忽视了学生作为独立的个体的成长空间的构建，以至于很多学生做职业决策时无所适从。第二，构建相对完善的社会支持系统。个人是社会的人，社会应该为个人的发展提供各种支持，这样个人才能全面发展，增强各方面的能力和素质，在做职业决策时才能从容淡定。第三，以“公立”而非“功利”的态度处理问题。比如在大学专业设置和选择上，出于功利的因素，很多大学生并不是因为个人感兴趣、个人真心喜欢的原因选择某个专业，而是为了以后好找工作。对此，社会舆论应加强引导，国家对各学科的发展也应适度调整。
2.从学校层面
高校作为大学生学习和生活的主阵地，在解决大学生职业决策困难方面自然义不容辞，学校可以从以下几个方面入手。
第一，加强职业决策指导系统的开发和建设。因为我国职业指导教育起步相对于欧美国家比较晚，而且存在本土化不够等问题，因此在系统的开发和建设上需要下更多的功夫，开发出一套系统，让学生能清晰地探索和了解自己，从而为职业决策打下基础。
第二，加强职业指导课程的建设。我们在调研中发现，没有参加过职业指导课程的同学明显比参加过职业指导的同学存在更多的职业决策问题，因此，学校应该加强课程建设，争取每一位同学都能参与课程，并认真学习。
第三，提供学生参与社会实践的机会。职业决策困难很多时候是因为自己的不了解和不确定，如果亲身体验过，肯定会减少决策的困难。学校可以通过创建实习基地等方式给学生提供实习机会，并引导他们积极参与，提升其对职业世界的了解和认识，减少不确定因素
第四，引导学生提升分析和解决问题的能力。毛泽东同志认为问题解决过程分为发现问题、分析问题和解决问题三个过程，作为已经是成年人的大学生，要提升问题解决的各项能力，为职业决策的顺利进行积累经验。
3.从家庭层面
家庭是社会的细胞，父母是孩子职业的启蒙老师，家庭氛围和教养方式对孩子有着至关重要的作用。第一，家长从小引导孩子树立远大的职业理想、责任意识、创新意识等，从孩子兴趣、性格、能力和价值观层面思考和引导；第二，创造良好的家庭氛围，懂得放手，在给孩子优越的物质条件的同时，适时放手让孩子体验，增加决策经验，从而增强信心；第三，与学校建立家校联系，积极与学校沟通，为孩子就业做好各项服务工作，让孩子朝着自己的目标和方向前进。
4.从学生个人层面
大学生是职业决策的主体，在成长过程中应该自强、自立、自主，为做社会主义接班人做好准备。
第一，树立正确的就业和择业观念，培养良好的心理素质，树立合适的职业理想和职业目标，并朝着目标奋进。
第二，合理规划大学生活。在大学期间，通过各种方式充分探索自我，投身社会实践了解职业世界，明白自己需要什么、想要什么，并朝着目标努力，提升自己各方面的素质和能力。
第三，平时多尝试、多实践，积累决策经验，增强各方面的能力和素质。
第四，自信乐观，有韧性，诚信就业。
总而言之，职业决策是因人而异的，每一种决策都会产生不一样的结果，作为大学生，应该坚定信念，全面了解自己，多参与社会实践，积累经验，摒弃不合理的观念，增强职业决策能力。
参考文献：
[1]张俊伟.极简管理：中国式管理操作系统[M].北京：机械工业出版社，2013.
[2]沈之菲.生涯心理辅导[M].上海：上海教育出版社，2004.
[3]Yahya Hijazi Moshe Tatar
关键词：大学生 职业决策 现状 对策
随着大学生就业市场化，社会各界越来越关注大学生的就业问题，这已成为现阶段最重要的问题之一。目前对国内大学生职业决策问题的研究很受关注，但很多是从心理学方面来研究，并制定了很多的常规模式、问卷、各种测评工具等，这些都为以后的研究奠定了一定的基础。
一、职业决策的定义
人一生中都在不断地作各种决策，“确定干还是不干，叫决；明确用什么方法和工具干，叫策。决策就是做出用什么工具和方法去达成什么目标的难以逆转的决定。”职业决策（career decision-making）就是在职业方面做的决策，是个人在多项选择之间权衡利弊，以达成最大价值的历程。职业决策具有过程的主观性、结果的神秘性及结果的不确定性等特点，因此在做决策时往往让人左右为难。大学生作为正在成长的个体，按照舒伯的生涯发展理论，正处于生涯发展的探索阶段，还存在很多不确定的因素，如出现焦虑、对自我认识不清晰、目标模糊不定、学生角色投入不够、面临生存压力带来的心理困惑、社会环境带来的发展困惑等等，这些都给大学生在做职业决策时带来很多未知因素。
二、大学生职业决策现状
为了更好地了解大学生职业决策的现状，笔者于2012年暑假对广州五山地区高校各年级共200名学生进行了随机问卷调查，从学生性别、年级、专业、生源地、家庭收入、社团参与、职业生涯规划课程参与等各方面进行研究分析，探寻大学生职业决策现状和特点。
1.主动搜集职业信息
调查结果表明，在职业决策前期准备阶段，有59.62%的学生会通过阅读书刊和通过一些专业测评及他人评价来了解自己的性格、兴趣、能力、价值观等，并通过阅读有关职业生涯规划的书籍或文章为自己拟定一个短期的职业发展目标。有近60%的大学生在自我探索和职业信息搜集上还是比较主动的，他们已经意识到职业问题的重要性和不可避免。特别是在大学扩招后随着毕业生人数逐年攀升，更促使大学生们积极主动地搜集各种信息，拓宽眼界，扩大知识面，努力追求和实现自己的价值。
2.具备主动决策意识
2012年已经有第一批90后大学生进入职场，90后的学生也有着自己的特点，通过调查分析，大部分学生有比较强的自主意识和主动性，他们愿意通过各种渠道去掌握一些解决职业决策困难的方法，但若不通过一些专门的学习，自信能够处理好决策难题的学生相对较少，约占调查对象的41.35%。调查还发现，有67.31%的学生能够冷静、坦然地面对选择职业的困难。
通过分析自我评价方面的整体数据，我们可以发现很大部分学生都具有信心去处理好职业抉择中的各种选择，出现这样的情况一方面缘于大学阶段社团活动的有效参与，另一方面与调查对象中71.15%的学生接受过学校职业生涯规划课程也有关。
3.长远规划较为迷茫
从调查结果可以看出，有67.30%的学生会选择实习实践这种更直接的方式去加深对自我和职业世界的了解，而且会通过网络搜索和主动向他人询问获得有关的职业信息（入职资格、薪酬待遇、工作地点等），并结合与职业生涯规划有关的讲座或报告，知道为实现自己的职业目标应该做哪些方面的准备。然而，在长远职业发展规划上，完全有明确规划的学生比例相对较少，只占调查总数的8.65%，有一定长远职业规划的学生也仅有38.46%，其余学生均处于迷茫状态或未为长远职业规划做准备的状态。而在坚持理想与达成职业目标上，仅有23.08%的学生表示相对容易实现。
4.职业决策实施困难
大学生作为思想和行为还不是很成熟的个体，面对自己“未卜”的前途和职场仍然犹豫，他们职业决策困难仍然是现实存在的，这是研究者们一直致力于研究的一个重要方面。
大学生的职业决策困难主要表现在职业决策过程开始前和过程中，根据Osipow和Gati提出的模型，大学生职业决策困难主要包括三个维度十个方面：第一，缺乏准备，细分为缺乏动机、犹豫不决、错误的信念；第二，缺乏信息，细分为缺乏决策过程的信息、缺乏自我的信息、缺乏职业的信息、缺乏获得信息的方式；第三，不一致的信息，又细分为不可靠的信息、内部冲突、外部冲突。在本次调查问卷中，我们仍然能看到大学生在职业决策方面存在一定的误区，主要表现在：其一，信念和信息方面的困难，对自己个人和职业世界、获取职业信息的途径和方式方面都存在困惑。其二，过分注重眼前利益，长远考虑不足。调查中发现，很多学生在做职业决策时会非常注重单位的起薪、单位目前的状况等，对企业的发展潜力和长远发展考虑不多。其三，存在着一些决策方面的错误信念，有些大学生采取拖延和依靠他人的方式来做决策。其四，过分看重命运的安排和运气因素。很多人相信找工作是缘分，这也无可厚非，但更重要的是应该考虑自己是否合适、个人与职位是否匹配等问题，而不应把精力太多地耗费在运气上。最后，家人的干预和考虑对大学生的职业决策有比较大的影响。
经过调查分析发现，大学生职业决策困难的问题仍然客观存在，他们存在信念和信息缺乏方面的问题，但是随着敢闯敢干和创新意识强的90后大学生走入大学和进入职场，我们可以从国家、高校、家庭和个人等几个方面多维度、多层次寻求对策，通过职业规划课程、团体辅导和个体咨询等各种方式来帮助和推动大学生增强职业决策的能力。
三、大学生职业决策困难的对策
大学生就业问题不是大学的问题，而是全社会的问题，要改善和解决大学生职业决策困难的问题，需要国家、大学、社会、家庭和个人共同努力，通过多方面、多角度、多层次齐努力。 1.从国家层面
从国家层面来看，主要是制度上的引导、支持系统的构建和支撑等。第一，教育制度方面的改革。众所周知，因为历史和现实的原因，我国目前的教育制度存在一定的弊端，过于注重学生的成绩，注重让学生寻找“标准答案”，而忽视了对学生创新创造能力的引导和培养，忽视了学生作为独立的个体的成长空间的构建，以至于很多学生做职业决策时无所适从。第二，构建相对完善的社会支持系统。个人是社会的人，社会应该为个人的发展提供各种支持，这样个人才能全面发展，增强各方面的能力和素质，在做职业决策时才能从容淡定。第三，以“公立”而非“功利”的态度处理问题。比如在大学专业设置和选择上，出于功利的因素，很多大学生并不是因为个人感兴趣、个人真心喜欢的原因选择某个专业，而是为了以后好找工作。对此，社会舆论应加强引导，国家对各学科的发展也应适度调整。
2.从学校层面
高校作为大学生学习和生活的主阵地，在解决大学生职业决策困难方面自然义不容辞，学校可以从以下几个方面入手。
第一，加强职业决策指导系统的开发和建设。因为我国职业指导教育起步相对于欧美国家比较晚，而且存在本土化不够等问题，因此在系统的开发和建设上需要下更多的功夫，开发出一套系统，让学生能清晰地探索和了解自己，从而为职业决策打下基础。
第二，加强职业指导课程的建设。我们在调研中发现，没有参加过职业指导课程的同学明显比参加过职业指导的同学存在更多的职业决策问题，因此，学校应该加强课程建设，争取每一位同学都能参与课程，并认真学习。
第三，提供学生参与社会实践的机会。职业决策困难很多时候是因为自己的不了解和不确定，如果亲身体验过，肯定会减少决策的困难。学校可以通过创建实习基地等方式给学生提供实习机会，并引导他们积极参与，提升其对职业世界的了解和认识，减少不确定因素
第四，引导学生提升分析和解决问题的能力。毛泽东同志认为问题解决过程分为发现问题、分析问题和解决问题三个过程，作为已经是成年人的大学生，要提升问题解决的各项能力，为职业决策的顺利进行积累经验。
3.从家庭层面
家庭是社会的细胞，父母是孩子职业的启蒙老师，家庭氛围和教养方式对孩子有着至关重要的作用。第一，家长从小引导孩子树立远大的职业理想、责任意识、创新意识等，从孩子兴趣、性格、能力和价值观层面思考和引导；第二，创造良好的家庭氛围，懂得放手，在给孩子优越的物质条件的同时，适时放手让孩子体验，增加决策经验，从而增强信心；第三，与学校建立家校联系，积极与学校沟通，为孩子就业做好各项服务工作，让孩子朝着自己的目标和方向前进。
4.从学生个人层面
大学生是职业决策的主体，在成长过程中应该自强、自立、自主，为做社会主义接班人做好准备。
第一，树立正确的就业和择业观念，培养良好的心理素质，树立合适的职业理想和职业目标，并朝着目标奋进。
第二，合理规划大学生活。在大学期间，通过各种方式充分探索自我，投身社会实践了解职业世界，明白自己需要什么、想要什么，并朝着目标努力，提升自己各方面的素质和能力。
第三，平时多尝试、多实践，积累决策经验，增强各方面的能力和素质。
第四，自信乐观，有韧性，诚信就业。
总而言之，职业决策是因人而异的，每一种决策都会产生不一样的结果，作为大学生，应该坚定信念，全面了解自己，多参与社会实践，积累经验，摒弃不合理的观念，增强职业决策能力。
参考文献：
[1]张俊伟.极简管理：中国式管理操作系统[M].北京：机械工业出版社，2013.
[2]沈之菲.生涯心理辅导[M].上海：上海教育出版社，2004.
[3]Yahya Hijazi Moshe Tatar