【摘 要】
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话轮转换机制在课堂教学中体现为教师与学生以及学生与学生之间按轮次进行说话,并且可以通过教师操纵话轮来激发学生积极参与课堂活动。但是由于课堂教学是教师一人对学生多
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话轮转换机制在课堂教学中体现为教师与学生以及学生与学生之间按轮次进行说话,并且可以通过教师操纵话轮来激发学生积极参与课堂活动。但是由于课堂教学是教师一人对学生多人的会话,教师如何通过巧妙操控话轮来保证学生获得话语权的平等显得尤为重要。文章应用会话分析的研究方法,通过微观分析师生课堂会话过程,展现教师如何根据会话分析的话轮转换机制来分配话轮,从而保证学生均衡参与课堂的机会,达到调动每个学生参与教学互动的目的;从会话分析研究的视角出发,对师生课堂会话序列的微观探讨,有助于我们深刻理解师生会话的动态过程及其背后
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