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重新审视现实的课堂教学发现，教学目的、教学内容、教学组织形式和教学评价等方‘面缺失人文精神。通过对人文精神的实质解读与合理定位，对人文教育内涵进行了剖析，并在教学范式的优化、教学内容的处理、教学资源的开发、教学素材的选择和教学评价的定位等方面进行了有效的实践探索。
走进课堂教学深处：回归人文
【摘 要】
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重新审视现实的课堂教学发现，教学目的、教学内容、教学组织形式和教学评价等方‘面缺失人文精神。通过对人文精神的实质解读与合理定位，对人文教育内涵进行了剖析，并在教学范式
【机 构】
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山东省东营市教科院
【出 处】
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中学生物教学
【发表日期】
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2013年1期
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