【摘 要】
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【编者按】人们常用“人类灵魂的工程师”“春蚕”“蜡烛”等词语来赞美乐于奉献、敬业爱生的教师，教师职业的社会作用和意义是不言而喻的，但教师收入相对偏低、荣誉相对较少，这也是众所周知的。那么，教师的收入机制如何厘清？教师要淡泊名利吗？本专题刊登的这几篇文章，从不同的角度來谈论这些问题，或许会引起读者的共鸣。
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【编者按】人们常用“人类灵魂的工程师”“春蚕”“蜡烛”等词语来赞美乐于奉献、敬业爱生的教师，教师职业的社会作用和意义是不言而喻的，但教师收入相对偏低、荣誉相对较少，这也是众所周知的。那么，教师的收入机制如何厘清？教师要淡泊名利吗？本专题刊登的这几篇文章，从不同的角度來谈论这些问题，或许会引起读者的共鸣。
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在平时的作文教学中，部分教师由于精力有限、资料匮乏等原因，无法广泛搜集适合作文的素材，因而作文指导课往往是走过场，随意性极大。有些作文题，学生从三到六年级，年年写，但年年不会写，单一、枯燥的作文训练，让相当一部分学生对作文丧失兴趣，造成了教师怕上作文课，学生怕写作文的尴尬状况。该如何让学生变被动作文为主动作文？本人结合自己的作文教学实践，介绍以下三点做法。 一、激发兴趣——万紫千红总是春 1.
国务院颁布的《全民科学素质行动计划纲要实施方案（2016—2020年）》明确提出：“初步认识科学本质”将成为我国未成年人科学素质教育的主要任务。《义务教育小学科学课程标准（2017年版）》也指出：培养学生的科学素养，要引导学生认识科学本质。小学开展科学教育的本质不是让学生记住具体的事实性知识，而是让学生理解具体的事实性知识背后的深层次思想。因此，作为小学科学教师，应发掘隐藏在事实性知识背后的观念，
《义务教育数学课程标准（2011年版）》中对小学生数学学習习惯的培养做了一定要求，而预习习惯又是学习习惯中重要的一部分。课前预习可以让学生在上课时做到目标集中，掌握学习的主动权。然而，不少农村小学教师，忽视了这一重要部分。笔者针对这一问题，结合农村小学数学教学实践经验，谈一谈如何培养农村小学学生数学预习的习惯。 一、课前预习的重要性 笔者通过实践发现，让学生在上课前进行有效的预习，带着问题走进
传统民间艺术是综合实践课程的重要教学资源，在这方面，安海有得天独厚的优势。安海的“嗦啰嗹”是端午节的活动，流传至今已有八百多年历史。同时它也是一项独一无二的民俗活动，2008年6月被列入国家级非物质文化遗产。为传承这一民俗特色，笔者所在校把“嗦啰嗹”作为“乡土文化”引进校园，引导师生创编相关舞蹈、体操，结合不同学科特色走进课堂。基于此，笔者产生了開发“嗦啰嗹”相关主题的综合实践活动课程的想法。
【教学内容】 人教版五年级下册第18至20页。 【教学目标】 1. 通过观察、猜想、操作、想象、推理、探索等教学活动，自主探索长方体、正方体关于面、棱、顶点的特征，理解长方体的长、宽、高的含义。 2. 立足想象和操作，自主探索并发现长方体的面、棱、顶点之间的关系，理解长方体和正方体的关系。 3. 进一步发展学生的空间观念和推理能力，增强与同伴交流的意识，体会运用知识解决问题的乐趣，建立学
教学就是师生一道分享对教学内容的理解、发现和认识，分享在更大背景下对智力劳动、精神生活的热忱。分享的课堂是充满生命气息的课堂，是生命化的课堂，是师生彼此激励、相互启迪、视界融合的课堂。 分享首先意味着师生之间彼此的关切，意味着要关注对方的现实生活处境、学习过程中的需要与感受以及学习新知识所具备的经验背景、知识基础、认知发展水平和学习偏好。在课堂上，教师要做到“每个学生都在你的眼中，每个学生都在你
【教学片段1】 （新课伊始，王崧舟娓娓叙述，提供给学生一个令人惊讶，引人深思的信息——1998年，美国著名的《时代周刊》把地球评选为世界“年度新闻人物”！听着王老师那深沉的叙述，望着屏幕上那裹着一层水蓝色纱衣的星球，学生惊讶，怀疑，继而沉思） 师：当你从老师口中知道这个消息时，你有什么想法？ 生：我很吃惊，地球是个星球，又不是人，怎么能当选为年度新闻人物呢？ 师：是啊，地球不是一个人，怎么
“以逸待劳”属“三十六计”之“胜战计”，是处于势均力敌态势下所用的谋略。其计曰：“困敌之势，不以战；损刚益柔。” “以逸待劳”意谓作战时不直接进攻而采用积极防御、养精蓄锐的战术，以待敌之师劳力竭，乃战而胜之。李牧之久守雁门而不与匈奴战，及至双方势力彼消我长，遂一举破之，用的便是此计。 等待是一种教育的智慧。“以逸待劳”作为一种学校教育谋略，其玄机亦全在一个“待”字。且看下面的教育案例： 晚
十多年的素质教育与应试教育之争其实是一致的。显赫与卑微折射出学科地位的两极分化，考试把百分制弄丢了，人们还能适应吗？还能找回昔日的100分吗？ 社会进步需要各类人才，考试天生具有人才选拔功能，这就是各级各类考试现实存在的合理依据，我们不可能指望取消它们；更何况像高考、中考能力化综合化生活化的命题趋势越发与素质教育改革浪潮合拍，越发令人欣慰让人期待。 有感于市场经济与计划经济曾经的姓“资”与
在教育改革中，课程的改革是核心。新课程不仅要求教师的观念要更新，而且要求教师的角色要转变。 一、建立新型师生关系， 新课程要求教师应该是学生学习的促进者 教师即促进者，指教师从过去仅作为知识传授者这一核心角色中解放出来， 促进以学习能力为重心的学生个性的和谐﹑健康发展 。学生学习的促进者是教师最明显、最直接、最富时代性的角色特征，是教师角色特征中的核心特征。其内涵主要包括以下两个方