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摘 要: 本文针对普通高校体育工作的几个环节,运用管理学的基本原理,对组织机构、师资队伍、教学科研、群体竞赛等方面进行阐述,旨在全面提高普通高校体育工作的管理水平,提高学校体育工作的效率。
关键词: 高校体育工作管理 现状 建议
从宏观上来讲,高校体育教师,不但要完成国家教委、各体育机构、省市教委关于体育方面的多项指令和要求,而且要参加省市体育协会组织的多项运动竞赛,同时,还要完成学校党委、行政交给的体育教学、科研、群体工作任务。随着中国高等教育的迅速发展,高校规模的扩大,学生人数的剧增,一般学校都有几千人至上万人,高校体育工作管理的内容大量增加,传统的管理方法、手段显然已不适应时代的发展,这就要求体育工作管理者增强对管理工作的认识,认真领会和掌握科学的管理内容和手段,对学校体育工作进行全方位的管理,来提高教学质量,提高管理效率。
1.高校体育工作管理的现状分析
1.1高校体育工作管理现状与高校体育事业发展的要求之间尚存在明显的差距。目前有部分高校的领导对待学校体育工作的思想认识不足,总脱离不了“说起来重要、做起来次要,忙起来不要”的这种旧观念的思想。有不少高校的体育管理者由于管理理论水平跟不上形势,致使他们的管理行为满意率很低,他们虽然整天忙碌,付出的劳动比一般教师多几倍,但常常得不到应有的理解,管理观念滞后,缺乏现代科学管理知识的摄取和运用,管理手段、方法单一,其主要原因是对职权利的关系没有协调好,也有不少人对学校体育的地位、作用,以及对体育教师存有偏见。体育教师的劳动付出多回报少,“能级对应”程度较低,工作量的计算系数比例较低,这种现象在高校中普遍存在。再有部分管理者理想与现实条件之间矛盾冲突较大,体育经费投入少,体育设施陈旧落后使他们感到束手无策,这些都影响着他们的主动性和创造性。
1.2高校体育工作的管理,与纵、横向的关系不够协调。有不少高校虽有体育运动委员会的机构,但无具体的工作计划安排和管理目标,只是在全校性的体育竞赛活动上起一个组织协调作用,其余的工作由体育系(部)负责,体委变为“空委”,完全应付上级部门的检查,挂名而已。体育系(部)既管理,又协助工会、老龄办、兼管教工,加上学生的社团活动,工作牵涉到的面比较广,如不进行具体的安排,场地、器材有很多时间都会发生冲突,使部分工作计划不能够实现,其主要原因是管理目标不够明确,分工不够精细,组织管理的措施不够得力。
1.3科学化管理的运用能力差。随着现代科学技术的发展,计算机、多媒体等先进设备投入使用,对高校体育工作的管理起到了很大的辅助作用。教师要善于管理、充分利用,以发挥其效能。但由于教师队伍的年龄结构、学历等问题,教师的整体素质对计算机等先进设备的运用存在着很大的差距。产生部分教师对现代化教学设备的运用比较陌生,给管理工作带来一定的难度。其次,许多新型的体育项目的问世与推广后,不少学校接受滞后,不能适应科学化管理和运用。
1.4规章制度的执行软硬条件悬殊较大。主要表现在先进工作者评比和职称的评定方面,教学方面是软条件,教师上课精力的投入是否不足,无具体的衡量标准,有部分教师受市场经济的冲击,教学精力分散,对学生的学习情况、上课时的表现不闻不问,只顾完成学校规定的教学工作量。教学质量的监督是一个薄弱环节,硬条件是科研,有不少高校对教师的科研要求都有明确的具本目标,不同的职称,要在不同级别期刊上发表不同数量的论文,这是一个硬性指标,很多高校的管理者,都把它看成是评比先进、职称评定、校内津贴分配的主要依据,激励机制不够完善,以致给教学上带来了一定的混乱。
2.高校体育工作管理的内容与方法
高校体育工作管理是一个复杂的系统工程。这个工程是根据管理现象本身的有机联系,形成一个相互联系、互相转化完整的统一体。其实质,就是在系统内部以人为本,通过确定责任以达到一定的效益。掌握管理原理有助于提高管理工作的科学性,避免盲目性,有助于迅速找到解决管理问题的途径和手段。高校体育工作的管理主要流程有组织机构、师资队伍建设、教学、科研、竞赛、群体活动、场地器材等方面的管理和校内外其它部门的联系,它是一个整体,各方面都有着相互的联系,不能只强调某一方面而忽视其他方面,必须完整准确地理解和把握,认真而全面地开展工作。
2.1组织机构管理。首先要健全组织机构,制定学校体育工作的预期目标,分为近期目标、中期目标和长远目标。其次要加强党委对体育工作的直接领导,促进各级领导的重视,提高管理理论水平,运用管理方法在实践中提高管理水平。由于办学规模的扩大,一个学校体育工作的组织机构,可分为几个层次,形成一个网络系统,由院系、部门、各体育协会等共同组成,形成一个整体,体育部(系)是一个职能部门,在整体的前提下,实行目标管理,进行明确的分工。明确了职责,就要授于相应的权力,因为管理总离不开人财物的作用,但又要相互合作,如此才能顺利地运行全校的体育活动。还有少数学校未成立体育部(系),教研室的体制仍存在,严重影响体育工作的落实和体育人的积极性,应按高校《体育工作评估条例》予以更正。
2.2加强师资队伍的建设和管理,提高学校体育工作水平。学校的教育工作关键在于教师,没有一支高素质的教师队伍,就不可能存在高水平的学校工作。以调动教师的积极性为前提,提高他们的政治素质和业务素质,采取多种培训方式,有计划地采取走出去、请进来的办法,培养他们掌握现代教学设备仪器的使用能力和驾驭管理能力,提高工作效率。重视人才储备,培养学科带头人,逐步建立起一支结构合理,年龄适中,思想好,作风硬,业务精的教师队伍。教师的队伍的稳定,特别是高学历高职称的人员稳定是师资队伍管理的关键。人才流动对个人来说可能是重要的,它可以使人才自己通过不断的尝试,找到最适合自己并给自己带来最大利益的工作。但对学校来讲,人才流动可能带来“输入新鲜血液”的好处,但对学校来讲,人员不稳定,特别是优秀人才的外流,不仅使培训费付之东流,而且可能影响学校体育工作的总体计划。稳定队伍要多个方面对他们进行关怀。要留住人才,首先要留住其心。学科带头人须在本专业领域内具有较高的学术地位和学术影响,才能在学科内部结构中起作用。学科内部结构以项目为单元,实行项目负责制,项目组负责人全面负责该项目教学计划的制定,各组织实施,并对教学质量负责,同时负责组织该项目的运动队训练,竞赛工作和群体工作等。
2.3教学管理。体育部(系)是高校体育职能部门,教学工作应该是其最主要的体育工作之一。要堅持高校教学管理原则,对体育教学的大纲计划、任务内容、组织教法和课程安排上,都要力求符合学生的生心理特点。从教师的现状、物力资源和季节天气等实际情况出发,进行组织落实,工作职责明确到每一位教师。目前我国高校普遍推行学分制,学生的学籍管理和成绩管理相对于学年制教学管理更加繁琐复杂,加上大学生体质健康标准的测试工作,如果这些复杂的过程还停留在手工式的管理办法和落后的管理手段上,就无法提高体育教学管理水平,需采用科学的管理工具和手段,积极对管理意识、管理方式进行改革。学校体育部(系)应有专人负责成绩管理,专用计算机处理学生成绩和大学生体质健康标准的测试成绩。
2.4科研管理。体育部(系)有效地建立起一支学术研究梯队,才能不断地在体育学科领域、探索与创新,并将新的知识运用于体育教学、用新的理论指导教学与训练;推动体育教学改革。科研是创造性劳动,需要资金投入和环境支持,需要长期营造和扶植,营造激励条件和成长环境,保证教师有充足的时间和精力投入科研,讲科研实绩,强化激励机制,该奖励的要及时给予奖励,调动教师科研人员的积极性。科研不是纸上谈兵,而把科研的成果进行科学的转变,转变成经验、教训,转变成生产力、效益。
2.5课余训练与竞赛管理。课余训练和竞赛是培养学生体育骨干,提高运动技术水平,登世界体育高峰,推动群众性体育工作开展的有效手段。搞业余代表队的训练,在普中选优的基础上进行科学训练,科学管理,建立运动员档案,制定科学训练计划、明确目标、实行教练员负责制,保证训练时间,完成训练任务,关心好运动员的学习和生活。规划好每学期全校性的体育竞赛活动,坚持常年训练,特别是本校的传统体育项目,充分发挥体育的宣传作用和窗口作用,以优异的成绩来宣传学校和培养运动员良好的体育道德,促进校园精神文明建设。
2.6课外体育活动管理。课外活动是学校体育工作的重要组成部分,是体育课的补充和延伸,学生经常参加课外体育活动,对增强体质,提高健康水平,提高身体素质,养成锻炼身体的习惯和健康的生活方式,会起到很好的作用。早操,上万人的学校,集中做操,显然是不太可能的,这方面的管理考核工作,要分解到系和班,体育部(系)进行场地划分,检查、督促。学生早操的出勤情况纳入学生个人的综合素质测评,系科的评优等方面,课外体育活动教师进行下系辅导。有组织地开展一些小型多样的竞赛,吸引更多的学生能积极参与,不但能丰富业余文化生活,促进精神文明建设,活跃学校气氛,而且能培养学生体育锻炼的兴趣,从而增强体质,促进班与班,系与系之间的友谊。进行对学生参加体育俱乐部活动的考勤,也是一个对课外体育活动管理的一个有效办法。
2.7场地器材管理。场地器材是进行体育教学、开展课外活动、组织课余训练和竞赛的先决条件。建立健全有关规章制度,认真细致地做好场地、器材的规划、严格管理、加强监督,由专人负责管理、维护,是提高场地利用率的保障。随着社会主义市场经济的发展,运用价值规律发展体育事业,体育有偿服务具有极大潜力。对校内和校外都可进行有偿服务,增加体育经费来源,但必须保证校内的正常教学和训练,同时对有偿的收入分配使用情况进行严格监管,绝大部分应用在场地的维护和器材补充,充分发挥场地器材在高校的作用。
3.对高校体育工作管理的建议
3.1明确管理目标,健全组织机构。营造良好的内、外部环境,团结协作。遇事不扯皮,遇责不推诿,遇权不争夺。建立健全各项规章制度,以制度严格规范教学过程,做到有章必行,违章必究,为学校体育工作创造良好的发展空间。为充分调动积极性,体育教师的工作量计算应以其他教师一样,要看到他们的辛劳与跌打滚爬,不要看他们的个别差异。
3.2加强管理人员自身素质的培训。目前处于信息时代,加强对师资的培训是跟上形势发展的需要。管理人员的自身素质是决定管理水平的重要因素,要积极引导现代科技为体育学科所应用,广泛应用计算机、多媒体等先进设备,对体育教学、业余训练、竞赛等进行科学管理。
3.3转变传统观念,正确认识体育工作在学校教育工作中的地位和作用,对体育工作者进行量化考核。加强激励机制,激发教师内在的工作热情,建立合理的评价和奖惩制度。奖惩一定要分明,制定出明确公正的考核标准并形成制度化,使贡献大的教职工得到及时肯定和奖励,奖励时应注意物质奖励和精神奖励相结合。惩罚注意批评的方法,选择适当的场合,否则会使违规者自尊心等方面受到挫折。在体育工作管理实践中,公正及时的惩罚是必不可缺少的,又是非常必要的,它作为管理工作的杠杆,可以调节和改变人们的工作行为,对少数人或个别人的惩罚,可以教育大多数人,使一些不良的行为得以制止,使良好的工作习惯不断地建立起来,充分发挥他们在教学科研及管理中的积极作用。
3.4各种管理方法与手段一定要结合本校实际情况,特别是学校体育工作管理者与执行者的情况,做到严格管理、科学管理、人性化管理,充分调动学校各方面的积极因素,实现高等学校体育工作目标。
参考文献:
[1]鄭忠波,李英基.对高校体育课程教学管理改革的诸方面思考.体育科技,2002,2.
[2]李向东.对普遍高校体育课程管理的研究.河南教育学院学报(自然科学版),2003.3.
[3]杜文娟.计算机管理在高校体育教学中的特殊作用.四川体育科学,2002,4.
[4]曹日华.我国高校体育科学文化管理的研究.体育文化导刊,2003.2.
[5]王本全.科学化、人文化与高校体育管理.武汉体育学院学报,2003.4.
[6]周三多,陈传明,鲁明泓.管理学原理与方法(第四版),复旦大学出版社,2003.11.
关键词: 高校体育工作管理 现状 建议
从宏观上来讲,高校体育教师,不但要完成国家教委、各体育机构、省市教委关于体育方面的多项指令和要求,而且要参加省市体育协会组织的多项运动竞赛,同时,还要完成学校党委、行政交给的体育教学、科研、群体工作任务。随着中国高等教育的迅速发展,高校规模的扩大,学生人数的剧增,一般学校都有几千人至上万人,高校体育工作管理的内容大量增加,传统的管理方法、手段显然已不适应时代的发展,这就要求体育工作管理者增强对管理工作的认识,认真领会和掌握科学的管理内容和手段,对学校体育工作进行全方位的管理,来提高教学质量,提高管理效率。
1.高校体育工作管理的现状分析
1.1高校体育工作管理现状与高校体育事业发展的要求之间尚存在明显的差距。目前有部分高校的领导对待学校体育工作的思想认识不足,总脱离不了“说起来重要、做起来次要,忙起来不要”的这种旧观念的思想。有不少高校的体育管理者由于管理理论水平跟不上形势,致使他们的管理行为满意率很低,他们虽然整天忙碌,付出的劳动比一般教师多几倍,但常常得不到应有的理解,管理观念滞后,缺乏现代科学管理知识的摄取和运用,管理手段、方法单一,其主要原因是对职权利的关系没有协调好,也有不少人对学校体育的地位、作用,以及对体育教师存有偏见。体育教师的劳动付出多回报少,“能级对应”程度较低,工作量的计算系数比例较低,这种现象在高校中普遍存在。再有部分管理者理想与现实条件之间矛盾冲突较大,体育经费投入少,体育设施陈旧落后使他们感到束手无策,这些都影响着他们的主动性和创造性。
1.2高校体育工作的管理,与纵、横向的关系不够协调。有不少高校虽有体育运动委员会的机构,但无具体的工作计划安排和管理目标,只是在全校性的体育竞赛活动上起一个组织协调作用,其余的工作由体育系(部)负责,体委变为“空委”,完全应付上级部门的检查,挂名而已。体育系(部)既管理,又协助工会、老龄办、兼管教工,加上学生的社团活动,工作牵涉到的面比较广,如不进行具体的安排,场地、器材有很多时间都会发生冲突,使部分工作计划不能够实现,其主要原因是管理目标不够明确,分工不够精细,组织管理的措施不够得力。
1.3科学化管理的运用能力差。随着现代科学技术的发展,计算机、多媒体等先进设备投入使用,对高校体育工作的管理起到了很大的辅助作用。教师要善于管理、充分利用,以发挥其效能。但由于教师队伍的年龄结构、学历等问题,教师的整体素质对计算机等先进设备的运用存在着很大的差距。产生部分教师对现代化教学设备的运用比较陌生,给管理工作带来一定的难度。其次,许多新型的体育项目的问世与推广后,不少学校接受滞后,不能适应科学化管理和运用。
1.4规章制度的执行软硬条件悬殊较大。主要表现在先进工作者评比和职称的评定方面,教学方面是软条件,教师上课精力的投入是否不足,无具体的衡量标准,有部分教师受市场经济的冲击,教学精力分散,对学生的学习情况、上课时的表现不闻不问,只顾完成学校规定的教学工作量。教学质量的监督是一个薄弱环节,硬条件是科研,有不少高校对教师的科研要求都有明确的具本目标,不同的职称,要在不同级别期刊上发表不同数量的论文,这是一个硬性指标,很多高校的管理者,都把它看成是评比先进、职称评定、校内津贴分配的主要依据,激励机制不够完善,以致给教学上带来了一定的混乱。
2.高校体育工作管理的内容与方法
高校体育工作管理是一个复杂的系统工程。这个工程是根据管理现象本身的有机联系,形成一个相互联系、互相转化完整的统一体。其实质,就是在系统内部以人为本,通过确定责任以达到一定的效益。掌握管理原理有助于提高管理工作的科学性,避免盲目性,有助于迅速找到解决管理问题的途径和手段。高校体育工作的管理主要流程有组织机构、师资队伍建设、教学、科研、竞赛、群体活动、场地器材等方面的管理和校内外其它部门的联系,它是一个整体,各方面都有着相互的联系,不能只强调某一方面而忽视其他方面,必须完整准确地理解和把握,认真而全面地开展工作。
2.1组织机构管理。首先要健全组织机构,制定学校体育工作的预期目标,分为近期目标、中期目标和长远目标。其次要加强党委对体育工作的直接领导,促进各级领导的重视,提高管理理论水平,运用管理方法在实践中提高管理水平。由于办学规模的扩大,一个学校体育工作的组织机构,可分为几个层次,形成一个网络系统,由院系、部门、各体育协会等共同组成,形成一个整体,体育部(系)是一个职能部门,在整体的前提下,实行目标管理,进行明确的分工。明确了职责,就要授于相应的权力,因为管理总离不开人财物的作用,但又要相互合作,如此才能顺利地运行全校的体育活动。还有少数学校未成立体育部(系),教研室的体制仍存在,严重影响体育工作的落实和体育人的积极性,应按高校《体育工作评估条例》予以更正。
2.2加强师资队伍的建设和管理,提高学校体育工作水平。学校的教育工作关键在于教师,没有一支高素质的教师队伍,就不可能存在高水平的学校工作。以调动教师的积极性为前提,提高他们的政治素质和业务素质,采取多种培训方式,有计划地采取走出去、请进来的办法,培养他们掌握现代教学设备仪器的使用能力和驾驭管理能力,提高工作效率。重视人才储备,培养学科带头人,逐步建立起一支结构合理,年龄适中,思想好,作风硬,业务精的教师队伍。教师的队伍的稳定,特别是高学历高职称的人员稳定是师资队伍管理的关键。人才流动对个人来说可能是重要的,它可以使人才自己通过不断的尝试,找到最适合自己并给自己带来最大利益的工作。但对学校来讲,人才流动可能带来“输入新鲜血液”的好处,但对学校来讲,人员不稳定,特别是优秀人才的外流,不仅使培训费付之东流,而且可能影响学校体育工作的总体计划。稳定队伍要多个方面对他们进行关怀。要留住人才,首先要留住其心。学科带头人须在本专业领域内具有较高的学术地位和学术影响,才能在学科内部结构中起作用。学科内部结构以项目为单元,实行项目负责制,项目组负责人全面负责该项目教学计划的制定,各组织实施,并对教学质量负责,同时负责组织该项目的运动队训练,竞赛工作和群体工作等。
2.3教学管理。体育部(系)是高校体育职能部门,教学工作应该是其最主要的体育工作之一。要堅持高校教学管理原则,对体育教学的大纲计划、任务内容、组织教法和课程安排上,都要力求符合学生的生心理特点。从教师的现状、物力资源和季节天气等实际情况出发,进行组织落实,工作职责明确到每一位教师。目前我国高校普遍推行学分制,学生的学籍管理和成绩管理相对于学年制教学管理更加繁琐复杂,加上大学生体质健康标准的测试工作,如果这些复杂的过程还停留在手工式的管理办法和落后的管理手段上,就无法提高体育教学管理水平,需采用科学的管理工具和手段,积极对管理意识、管理方式进行改革。学校体育部(系)应有专人负责成绩管理,专用计算机处理学生成绩和大学生体质健康标准的测试成绩。
2.4科研管理。体育部(系)有效地建立起一支学术研究梯队,才能不断地在体育学科领域、探索与创新,并将新的知识运用于体育教学、用新的理论指导教学与训练;推动体育教学改革。科研是创造性劳动,需要资金投入和环境支持,需要长期营造和扶植,营造激励条件和成长环境,保证教师有充足的时间和精力投入科研,讲科研实绩,强化激励机制,该奖励的要及时给予奖励,调动教师科研人员的积极性。科研不是纸上谈兵,而把科研的成果进行科学的转变,转变成经验、教训,转变成生产力、效益。
2.5课余训练与竞赛管理。课余训练和竞赛是培养学生体育骨干,提高运动技术水平,登世界体育高峰,推动群众性体育工作开展的有效手段。搞业余代表队的训练,在普中选优的基础上进行科学训练,科学管理,建立运动员档案,制定科学训练计划、明确目标、实行教练员负责制,保证训练时间,完成训练任务,关心好运动员的学习和生活。规划好每学期全校性的体育竞赛活动,坚持常年训练,特别是本校的传统体育项目,充分发挥体育的宣传作用和窗口作用,以优异的成绩来宣传学校和培养运动员良好的体育道德,促进校园精神文明建设。
2.6课外体育活动管理。课外活动是学校体育工作的重要组成部分,是体育课的补充和延伸,学生经常参加课外体育活动,对增强体质,提高健康水平,提高身体素质,养成锻炼身体的习惯和健康的生活方式,会起到很好的作用。早操,上万人的学校,集中做操,显然是不太可能的,这方面的管理考核工作,要分解到系和班,体育部(系)进行场地划分,检查、督促。学生早操的出勤情况纳入学生个人的综合素质测评,系科的评优等方面,课外体育活动教师进行下系辅导。有组织地开展一些小型多样的竞赛,吸引更多的学生能积极参与,不但能丰富业余文化生活,促进精神文明建设,活跃学校气氛,而且能培养学生体育锻炼的兴趣,从而增强体质,促进班与班,系与系之间的友谊。进行对学生参加体育俱乐部活动的考勤,也是一个对课外体育活动管理的一个有效办法。
2.7场地器材管理。场地器材是进行体育教学、开展课外活动、组织课余训练和竞赛的先决条件。建立健全有关规章制度,认真细致地做好场地、器材的规划、严格管理、加强监督,由专人负责管理、维护,是提高场地利用率的保障。随着社会主义市场经济的发展,运用价值规律发展体育事业,体育有偿服务具有极大潜力。对校内和校外都可进行有偿服务,增加体育经费来源,但必须保证校内的正常教学和训练,同时对有偿的收入分配使用情况进行严格监管,绝大部分应用在场地的维护和器材补充,充分发挥场地器材在高校的作用。
3.对高校体育工作管理的建议
3.1明确管理目标,健全组织机构。营造良好的内、外部环境,团结协作。遇事不扯皮,遇责不推诿,遇权不争夺。建立健全各项规章制度,以制度严格规范教学过程,做到有章必行,违章必究,为学校体育工作创造良好的发展空间。为充分调动积极性,体育教师的工作量计算应以其他教师一样,要看到他们的辛劳与跌打滚爬,不要看他们的个别差异。
3.2加强管理人员自身素质的培训。目前处于信息时代,加强对师资的培训是跟上形势发展的需要。管理人员的自身素质是决定管理水平的重要因素,要积极引导现代科技为体育学科所应用,广泛应用计算机、多媒体等先进设备,对体育教学、业余训练、竞赛等进行科学管理。
3.3转变传统观念,正确认识体育工作在学校教育工作中的地位和作用,对体育工作者进行量化考核。加强激励机制,激发教师内在的工作热情,建立合理的评价和奖惩制度。奖惩一定要分明,制定出明确公正的考核标准并形成制度化,使贡献大的教职工得到及时肯定和奖励,奖励时应注意物质奖励和精神奖励相结合。惩罚注意批评的方法,选择适当的场合,否则会使违规者自尊心等方面受到挫折。在体育工作管理实践中,公正及时的惩罚是必不可缺少的,又是非常必要的,它作为管理工作的杠杆,可以调节和改变人们的工作行为,对少数人或个别人的惩罚,可以教育大多数人,使一些不良的行为得以制止,使良好的工作习惯不断地建立起来,充分发挥他们在教学科研及管理中的积极作用。
3.4各种管理方法与手段一定要结合本校实际情况,特别是学校体育工作管理者与执行者的情况,做到严格管理、科学管理、人性化管理,充分调动学校各方面的积极因素,实现高等学校体育工作目标。
参考文献:
[1]鄭忠波,李英基.对高校体育课程教学管理改革的诸方面思考.体育科技,2002,2.
[2]李向东.对普遍高校体育课程管理的研究.河南教育学院学报(自然科学版),2003.3.
[3]杜文娟.计算机管理在高校体育教学中的特殊作用.四川体育科学,2002,4.
[4]曹日华.我国高校体育科学文化管理的研究.体育文化导刊,2003.2.
[5]王本全.科学化、人文化与高校体育管理.武汉体育学院学报,2003.4.
[6]周三多,陈传明,鲁明泓.管理学原理与方法(第四版),复旦大学出版社,2003.11.