【摘 要】
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小组合作学习是我国新课程改革积极倡导和组织实施的学习方式之一,有比较先进的教育学、心理学理论支持,但是有很多听起来很有说服力的理论,在实践落实层面却出现了很多如分
【机 构】
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本溪市第二十六中学,辽宁 本溪,117000
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小组合作学习是我国新课程改革积极倡导和组织实施的学习方式之一,有比较先进的教育学、心理学理论支持,但是有很多听起来很有说服力的理论,在实践落实层面却出现了很多如分组不合理等实践层面的问题,因为学生是有个体差异的,以互补为原则更加合理的分组,实现学生优势互补学习进行研究,增加学生信息交流量,使小组合作学习更加完善,使每个学生获得成功的体验,学生获得的表现机会要比单纯的小组合作学习收获更多,使它能更好的服务教学,优化课堂结构,提高课堂教学效益,促进学生知识和能力发展.
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