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校长，工作纷繁复杂，那如何在具体的工作中糅合这些任务，完成好这一职务赋予的使命呢？或许在以下几个角色的成功演绎中，可以找到些许答案。
一、校长是学校发展的首席设计师
一所学校，只有在不断的总结、发现与反思中寻找发展点，才能够永葆学校办学的生命力，促进师生的生命成长。在学校发展的筹划中，校长举足轻重。校长的办学思想、发展理念直接影响着学校教育的成败。目前，我们提倡学校要特色发展，树立学校品牌，力争一校一品。
在学校发展的多维立体框架中，校长以自身的先进理念、丰厚经验以及精深的专业技能和敬业精神作为主要支撑固然重要；但是，要使学校得以持续、稳步、高效发展，让这个框架更加稳固，更为重要的是校长要组建一个设计团队，共同为学校发展运筹帷幄。之所以校长被冠以“首席”，是因为校长要负责组建工作，要以自己的思考带领团队选择正确方向，要对最终结果直接负责。因此，校长在组建团队时，要全面吸纳团队成员。校长要组织这些成员经过不断的拾遗补缺，反复讨论、征询和论证，形成学校的发展规划、办学特色和品牌。也只有在这样的团队智慧中形成的结论，才会是切实可行的，才能够让学校的发展呈现稳健的状态。
二、校长是学校制度的模范遵从者
学校管理是一项系统复杂的工程，要保证学校建立起正常稳定的工作秩序和教学秩序，除了硬件建设和科学的指挥系统外，还必须建立起一套切实可行的规章制度。学校的规章制度是学校全体师生在工作学习生活中所必须遵守的共同的行为准则。
在制定学校规章制度时，管理人员往往把制度约束的对象锁定在教师和学生层面，更多关注的是如何拟定明确的工作目标、程序、方法和规范标准，用来指导、推动、调整、规范师生的工作与学习，从而忽略了制度对管理层面的约束作用。因此，在制度的制定和完善中，校长要充分考虑这一点，让制度管理涵盖学校的每一个人、每一个角落，尤其是校长本身。对于在校长职责中要求的内容，转化为明确的学校制度，与其他制度一起提请教工审议，而且要调动广大教工的积极性去监督校长使命的完成情况。
三、校长是先进教育理念的发布人
现今，校长就应责无旁贷地担当起“先进教育理念发言人”的角色。因为校长较比教师有更及时、更多渠道吸收先进教育理念的优势。从时间上，校长相对教师教学任务量少，学习、阅读的时间就相应充裕；校长有更多的机会参与上级部门组织的培训、学习、观摩等活动，这些活动的目的无不是贯彻落实某种先进的教育理念；作为站在高于教师高度的位置上，校长能够更充分地理解内化并把教育理念外化为工作行为。因此，校长要抓住一切可以学习的时间和机会充实自己。然后，利用校本培训、教师业务学习的机会，把自己学习、领会的先进教育理念与学校实际情况结合起来，对教师加以讲解培训，引导教师用先进的教育理念指导教育教学活动，让先进教育理念在教育活动中得以实践和升华。同时，引领教学管理者不断提升教师论坛、教师沙龙等活动的内涵，在这些活动中率先表述自己对教育理念的理解和困惑，与教师一起做先进教育理念的忠实实践者和执着追求人。
四、校长是和谐工作氛围的营造者
工作氛围的营造是学校内部环境建设中最能体现关心人、尊重人、影响人的一项管理工作。良好的校园人际氛围有助于增强人际关系的融洽，提高群体内的心理相融程度，从而产生巨大的心理效应，激发教师积极工作的动机，提高工作效率。
和谐校园氛围的形成，教师是根本，班子是关键，校长是灵魂。校长必须正确处理好自己与领导班子与教师之间的人际关系，使之和谐发展。在班子建设中校长要有率先垂范的团结意识。将自我角色定位于合作、协作、相互学习，取长补短，尊重下级上；将职务定位于热爱本职工作，想方设法把学校建设好，发展好上；将能力倾向定位于不高估自已的能力上，避免指手画脚，以至使领导班子其他成员敬而远之。只有班子成员团结务实、和谐共事，学校才能够政令畅通，最大限度地减轻教师揣度领导心理的精神负担。
校长无论因公因私面对教师时，要有包容欣赏的视角。一个校长无法包容教师的缺点，就无法走进教师的心灵；不能欣赏教师的优点，就无法激发教师向上、向善的愿望。另外，在人际交往中“矛盾”不可避免，学校中不同组合间的复杂关系导致矛盾率出现极高，处理不好会直接冲击学校和谐氛围的形成。校长在解决矛盾时，最有效的方式就是沟通。校长所要做的就是建立一个开放、民主、人文的管理体系，为教师之间、教师和领导之间、家长和学生之间的各种沟通提供条件，避免用专权、强权直面矛盾。
五、校长是学校形象的代言人
这里提到的“代言人”有别于一般意义上“形象代言人”的概念，并非是指学校为了赢利性或公益性目标而进行信息传播服务的特殊人员。校长的这一角色是校长的特殊身份所赋予的。学校并不是一个完全封闭的场所，它的功能决定了除了要内部良好运转之外，还要面对外部纷纭复杂的社会网络。在处理学校外部事务时，第一时间第一顺位出现的，多数是校长。这时校长身份的意义，不仅仅代表个体的自然人，更是一所学校风貌的集中体现。
校长要有良好修养。无论何时何地，校长都要以最恰当的方式去待人接物。与人为善、容仪有整、尊重他人、谦和有礼，让公众在信服校长的同时，继而对学校产生信任，从而提升学校的社会形象。
对于校长应承担的角色，由于本人认识尚浅，只能小议，还需在不断的实践与揣摩中寻找更深层次的答案。
一、校长是学校发展的首席设计师
一所学校，只有在不断的总结、发现与反思中寻找发展点，才能够永葆学校办学的生命力，促进师生的生命成长。在学校发展的筹划中，校长举足轻重。校长的办学思想、发展理念直接影响着学校教育的成败。目前，我们提倡学校要特色发展，树立学校品牌，力争一校一品。
在学校发展的多维立体框架中，校长以自身的先进理念、丰厚经验以及精深的专业技能和敬业精神作为主要支撑固然重要；但是，要使学校得以持续、稳步、高效发展，让这个框架更加稳固，更为重要的是校长要组建一个设计团队，共同为学校发展运筹帷幄。之所以校长被冠以“首席”，是因为校长要负责组建工作，要以自己的思考带领团队选择正确方向，要对最终结果直接负责。因此，校长在组建团队时，要全面吸纳团队成员。校长要组织这些成员经过不断的拾遗补缺，反复讨论、征询和论证，形成学校的发展规划、办学特色和品牌。也只有在这样的团队智慧中形成的结论，才会是切实可行的，才能够让学校的发展呈现稳健的状态。
二、校长是学校制度的模范遵从者
学校管理是一项系统复杂的工程，要保证学校建立起正常稳定的工作秩序和教学秩序，除了硬件建设和科学的指挥系统外，还必须建立起一套切实可行的规章制度。学校的规章制度是学校全体师生在工作学习生活中所必须遵守的共同的行为准则。
在制定学校规章制度时，管理人员往往把制度约束的对象锁定在教师和学生层面，更多关注的是如何拟定明确的工作目标、程序、方法和规范标准，用来指导、推动、调整、规范师生的工作与学习，从而忽略了制度对管理层面的约束作用。因此，在制度的制定和完善中，校长要充分考虑这一点，让制度管理涵盖学校的每一个人、每一个角落，尤其是校长本身。对于在校长职责中要求的内容，转化为明确的学校制度，与其他制度一起提请教工审议，而且要调动广大教工的积极性去监督校长使命的完成情况。
三、校长是先进教育理念的发布人
现今，校长就应责无旁贷地担当起“先进教育理念发言人”的角色。因为校长较比教师有更及时、更多渠道吸收先进教育理念的优势。从时间上，校长相对教师教学任务量少，学习、阅读的时间就相应充裕；校长有更多的机会参与上级部门组织的培训、学习、观摩等活动，这些活动的目的无不是贯彻落实某种先进的教育理念；作为站在高于教师高度的位置上，校长能够更充分地理解内化并把教育理念外化为工作行为。因此，校长要抓住一切可以学习的时间和机会充实自己。然后，利用校本培训、教师业务学习的机会，把自己学习、领会的先进教育理念与学校实际情况结合起来，对教师加以讲解培训，引导教师用先进的教育理念指导教育教学活动，让先进教育理念在教育活动中得以实践和升华。同时，引领教学管理者不断提升教师论坛、教师沙龙等活动的内涵，在这些活动中率先表述自己对教育理念的理解和困惑，与教师一起做先进教育理念的忠实实践者和执着追求人。
四、校长是和谐工作氛围的营造者
工作氛围的营造是学校内部环境建设中最能体现关心人、尊重人、影响人的一项管理工作。良好的校园人际氛围有助于增强人际关系的融洽，提高群体内的心理相融程度，从而产生巨大的心理效应，激发教师积极工作的动机，提高工作效率。
和谐校园氛围的形成，教师是根本，班子是关键，校长是灵魂。校长必须正确处理好自己与领导班子与教师之间的人际关系，使之和谐发展。在班子建设中校长要有率先垂范的团结意识。将自我角色定位于合作、协作、相互学习，取长补短，尊重下级上；将职务定位于热爱本职工作，想方设法把学校建设好，发展好上；将能力倾向定位于不高估自已的能力上，避免指手画脚，以至使领导班子其他成员敬而远之。只有班子成员团结务实、和谐共事，学校才能够政令畅通，最大限度地减轻教师揣度领导心理的精神负担。
校长无论因公因私面对教师时，要有包容欣赏的视角。一个校长无法包容教师的缺点，就无法走进教师的心灵；不能欣赏教师的优点，就无法激发教师向上、向善的愿望。另外，在人际交往中“矛盾”不可避免，学校中不同组合间的复杂关系导致矛盾率出现极高，处理不好会直接冲击学校和谐氛围的形成。校长在解决矛盾时，最有效的方式就是沟通。校长所要做的就是建立一个开放、民主、人文的管理体系，为教师之间、教师和领导之间、家长和学生之间的各种沟通提供条件，避免用专权、强权直面矛盾。
五、校长是学校形象的代言人
这里提到的“代言人”有别于一般意义上“形象代言人”的概念，并非是指学校为了赢利性或公益性目标而进行信息传播服务的特殊人员。校长的这一角色是校长的特殊身份所赋予的。学校并不是一个完全封闭的场所，它的功能决定了除了要内部良好运转之外，还要面对外部纷纭复杂的社会网络。在处理学校外部事务时，第一时间第一顺位出现的，多数是校长。这时校长身份的意义，不仅仅代表个体的自然人，更是一所学校风貌的集中体现。
校长要有良好修养。无论何时何地，校长都要以最恰当的方式去待人接物。与人为善、容仪有整、尊重他人、谦和有礼，让公众在信服校长的同时，继而对学校产生信任，从而提升学校的社会形象。
对于校长应承担的角色，由于本人认识尚浅，只能小议，还需在不断的实践与揣摩中寻找更深层次的答案。