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小学生空间观念形成的主要标志是:能在头脑中想象出已学几何形体的空间形象和空间位置,会根据需要对几何形体进行正确的分解与组合。因此,在几何初步知识教学中,恰当地使用电教手段,以生动、形象的图象吸引学生注意,以“动静结合,巧妙转化”的手法反映出事物的本质属性,对促进学生空间观念的形成十分有利。
电教在形成学生空间观念中的作用
【摘 要】
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小学生空间观念形成的主要标志是:能在头脑中想象出已学几何形体的空间形象和空间位置,会根据需要对几何形体进行正确的分解与组合。因此,在几何初步知识教学中,恰当地使用电
【机 构】
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彭州市南城小学
【出 处】
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四川教育
【发表日期】
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1994年6期
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