论文部分内容阅读
摘 要：我把班级当成了家，而我就是这个家的母亲。我把学生的小事当成自己的家事一样来处理，每件小事中都凝结着我的心血和爱。
关键词：班主任;班级管理
从教二十多年来，大多数时候我都担任班主任工作，这似乎成了我的习惯。如果偶尔不做班主任，我反而觉得空虚和无聊。
有人说我是个成功的班主任，我静静地想，这些年来，我并没有做什么轰轰烈烈的大事，班主任的工作就是处理和学生交织在一起的那些琐琐碎碎的小事。如果说成功，那就是我把班级当成了家，而我就是这个家的母亲。我把学生的小事当成自己的家事一样来处理，每件小事中都凝结着我的心血和爱。我相信高尔基的话：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”
那么，如何才能成为一个学生尊重、信赖的好班主任呢？我是这样做的：
一、言传身教，为学生创造一个好的生活环境
班级是孩子们整天生活的“家”，有一个环境优雅的“家”，学生才会喜欢它，才能全身心地投入到学习中去。所以，建设一个好的班级要从创设好的班级环境开始。
班主任自身的良好素质，客观上就是班级集体乃至班级中每一个个体的楷模，班主任用自己的行动去带动学生，胜过一百句高谈阔论。因此，在班级工作中，我注重身教，以良好的形象率先垂范、潜移默化地影响和激励学生良好行为习惯的养成，以达到用人格塑造人格的教育目的。
为了让班级干净整洁、而且不能让扫地时的灰尘影响到学生，我要求值日生每天提前半小时到校整理班级。
但我知道，学生开始不一定做到，所以，我每天提前半小时至一个小时到校，和学生一起打扫班级卫生，教学生怎样摆放东西。学生做不好时，我不会说他们，而是自己去示范。每次打扫完教室后，我都和值日生一起站在讲台上，感受一下整洁的班级。
当学生陆续来到班级的时候，尘埃已落定，干净整洁而又温暖的班级让学生非常舒畅。这时我会和值日生对望一眼，我们会会心地笑一下。很快，学生的良好习惯就形成了，有时当我到班级时学生已经做完了一切。
多一些亲自动手，少一些指手划脚;多一些率先垂范，少一些批评指责，我用自己的实际行动去教育学生、影响学生。
班级的环境需要保持，需要时时维护。下课，我常去班级走走，地上有纸片，我弯下腰去捡起来，黑板擦得不干净，我会再擦一擦。诸如此类的小事儿，我发现了就亲自去做好，同时我也要求学生去做好。老师的这些行为，学生看了会很快意识到自己行为习惯上的欠缺。所以，我们班的学生会主动摆放好自己的东西，不乱扔纸团，发现地上有纸片，大多数学生会主动捡起来，清洁工具也会有人随时摆放好。
其实，学生平时不是用眼睛来看你，而是用心灵感知你。教育学生，更多的应该是从日常生活中点点滴滴的小事做起，以我们的率先垂范去开启学生的心灵、启发学生的行动。用心灵感知心灵，用心灵温暖心灵，用心灵带动心灵！
二、真心关注学生的学习和生活
学习是学生和家长最关注的事，我用心体察每一个学生的学习情况，随时向各任课教师了解学生的学习。我了解班级中每个学生的成绩和学习态度，我知晓每个学生的优点和不足。
为了鼓励学生的学习，让学生享受进步及成功的喜悦，我们班制定一系列的红点奖励办法，每项表现好一次，就会得到一个红点。如，单词听写优秀的，古诗默写正确的，各科小测验100分的，成绩不断进步的等。每人累积达到10个红点就可以换取一张奖状，还有相应的奖品。我不仅鼓励学生努力学习，力争上游，提高总成绩，还利用一些学生的单科好成绩来带动他其它科目的学习。通过这些奖励政策，及时表扬先进，鼓励进步，敦促落后，使学生时时处在积极的学习状态中，这一办法极大地调动了学生学习的积极性。
同时我也像母亲关心自己的孩子一样关心每一个学生的生活，嘘寒问暖、排忧解愁、洞察学生心灵的小秘密，给予学生一个善意的眼光、一个谅解的微笑、一个体贴的抚慰。
我也经常深入学生住宿，检查学生的内务，督促学生的卫生。开始的时候，学生的被叠不好，我就给学生叠出个样，让学生照样子叠，慢慢地学生就都叠好了。
三、形成向心力，培养良好团队
信其道而亲其师！
我们班不收班费，可是，我们班自己买了五个排球、一个篮球、一个足球，系列红点奖励办法中的奖品都需要钱，这些钱从哪里来呢？
从“卫生小卫士”中来。我教学生會生活，会过日子。
学校设备更新时，我要来了三个淘汰的柜子，也挺不错的，摆放在教室后边，上面摆放花盆，里面放上纸箱，要求学生将废纸、用完的本、饮料瓶等分类放在不同的箱里。纸箱装满了就卖掉，变废为宝，用这部分钱购买了排球、足球、篮球等。当这些东西买来的时候，学生欢欣雀跃，我给班里的每个学生都命名为“卫生小卫士”。
我校有个体育系毕业的老师，整天舞枪弄棒的，充满朝气和活力。他想教体育、当班主任，但学校没有空位，他没能当上班主任。于是我让他做我的助手，把体育方面交给他，我们班有五个排球、一个篮球、一个足球、大跳绳、小跳绳，在大课间、活动课时，在他的带领下学生可以尽情玩。我们班组建了排球队、篮球队和足球队，利用大课间、活动课到球场去玩，去练。学生在活动时间尽情欢乐，并学到了体育方面专业的技巧，显露了特长，也锻炼和发展了特长。
每半年，我们班还要举行一次“棋王争霸赛”，包括象棋赛、军棋赛、围棋赛和跳棋赛，并发奖品和奖状。
通过这些大大小小的举措，我和学生建立了深厚的友谊，因此我具备了很强的亲合力和号召力，培养了良好的团队。我们班不仅有学习上的尖子生，成绩名列年组前茅，还有篮球队、足球队和排球队，每个队中都有佼佼者。
这些年来，我把班级当成一个“家”，我用爱心、赏心、细心和童心带领孩子们一起去建设它，享受它的温暖，我也珍惜着每一个亲手经营的“家”，因为这里有我可爱的孩子们！
参考文献：
[1]李游，中学班主任班级管理反思与成就动机、社会支持的关系研究[D].西南大学，2014
[2]苏远琴。班主任工作之我见[J].中华少年，2017（12）.
关键词：班主任;班级管理
从教二十多年来，大多数时候我都担任班主任工作，这似乎成了我的习惯。如果偶尔不做班主任，我反而觉得空虚和无聊。
有人说我是个成功的班主任，我静静地想，这些年来，我并没有做什么轰轰烈烈的大事，班主任的工作就是处理和学生交织在一起的那些琐琐碎碎的小事。如果说成功，那就是我把班级当成了家，而我就是这个家的母亲。我把学生的小事当成自己的家事一样来处理，每件小事中都凝结着我的心血和爱。我相信高尔基的话：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”
那么，如何才能成为一个学生尊重、信赖的好班主任呢？我是这样做的：
一、言传身教，为学生创造一个好的生活环境
班级是孩子们整天生活的“家”，有一个环境优雅的“家”，学生才会喜欢它，才能全身心地投入到学习中去。所以，建设一个好的班级要从创设好的班级环境开始。
班主任自身的良好素质，客观上就是班级集体乃至班级中每一个个体的楷模，班主任用自己的行动去带动学生，胜过一百句高谈阔论。因此，在班级工作中，我注重身教，以良好的形象率先垂范、潜移默化地影响和激励学生良好行为习惯的养成，以达到用人格塑造人格的教育目的。
为了让班级干净整洁、而且不能让扫地时的灰尘影响到学生，我要求值日生每天提前半小时到校整理班级。
但我知道，学生开始不一定做到，所以，我每天提前半小时至一个小时到校，和学生一起打扫班级卫生，教学生怎样摆放东西。学生做不好时，我不会说他们，而是自己去示范。每次打扫完教室后，我都和值日生一起站在讲台上，感受一下整洁的班级。
当学生陆续来到班级的时候，尘埃已落定，干净整洁而又温暖的班级让学生非常舒畅。这时我会和值日生对望一眼，我们会会心地笑一下。很快，学生的良好习惯就形成了，有时当我到班级时学生已经做完了一切。
多一些亲自动手，少一些指手划脚;多一些率先垂范，少一些批评指责，我用自己的实际行动去教育学生、影响学生。
班级的环境需要保持，需要时时维护。下课，我常去班级走走，地上有纸片，我弯下腰去捡起来，黑板擦得不干净，我会再擦一擦。诸如此类的小事儿，我发现了就亲自去做好，同时我也要求学生去做好。老师的这些行为，学生看了会很快意识到自己行为习惯上的欠缺。所以，我们班的学生会主动摆放好自己的东西，不乱扔纸团，发现地上有纸片，大多数学生会主动捡起来，清洁工具也会有人随时摆放好。
其实，学生平时不是用眼睛来看你，而是用心灵感知你。教育学生，更多的应该是从日常生活中点点滴滴的小事做起，以我们的率先垂范去开启学生的心灵、启发学生的行动。用心灵感知心灵，用心灵温暖心灵，用心灵带动心灵！
二、真心关注学生的学习和生活
学习是学生和家长最关注的事，我用心体察每一个学生的学习情况，随时向各任课教师了解学生的学习。我了解班级中每个学生的成绩和学习态度，我知晓每个学生的优点和不足。
为了鼓励学生的学习，让学生享受进步及成功的喜悦，我们班制定一系列的红点奖励办法，每项表现好一次，就会得到一个红点。如，单词听写优秀的，古诗默写正确的，各科小测验100分的，成绩不断进步的等。每人累积达到10个红点就可以换取一张奖状，还有相应的奖品。我不仅鼓励学生努力学习，力争上游，提高总成绩，还利用一些学生的单科好成绩来带动他其它科目的学习。通过这些奖励政策，及时表扬先进，鼓励进步，敦促落后，使学生时时处在积极的学习状态中，这一办法极大地调动了学生学习的积极性。
同时我也像母亲关心自己的孩子一样关心每一个学生的生活，嘘寒问暖、排忧解愁、洞察学生心灵的小秘密，给予学生一个善意的眼光、一个谅解的微笑、一个体贴的抚慰。
我也经常深入学生住宿，检查学生的内务，督促学生的卫生。开始的时候，学生的被叠不好，我就给学生叠出个样，让学生照样子叠，慢慢地学生就都叠好了。
三、形成向心力，培养良好团队
信其道而亲其师！
我们班不收班费，可是，我们班自己买了五个排球、一个篮球、一个足球，系列红点奖励办法中的奖品都需要钱，这些钱从哪里来呢？
从“卫生小卫士”中来。我教学生會生活，会过日子。
学校设备更新时，我要来了三个淘汰的柜子，也挺不错的，摆放在教室后边，上面摆放花盆，里面放上纸箱，要求学生将废纸、用完的本、饮料瓶等分类放在不同的箱里。纸箱装满了就卖掉，变废为宝，用这部分钱购买了排球、足球、篮球等。当这些东西买来的时候，学生欢欣雀跃，我给班里的每个学生都命名为“卫生小卫士”。
我校有个体育系毕业的老师，整天舞枪弄棒的，充满朝气和活力。他想教体育、当班主任，但学校没有空位，他没能当上班主任。于是我让他做我的助手，把体育方面交给他，我们班有五个排球、一个篮球、一个足球、大跳绳、小跳绳，在大课间、活动课时，在他的带领下学生可以尽情玩。我们班组建了排球队、篮球队和足球队，利用大课间、活动课到球场去玩，去练。学生在活动时间尽情欢乐，并学到了体育方面专业的技巧，显露了特长，也锻炼和发展了特长。
每半年，我们班还要举行一次“棋王争霸赛”，包括象棋赛、军棋赛、围棋赛和跳棋赛，并发奖品和奖状。
通过这些大大小小的举措，我和学生建立了深厚的友谊，因此我具备了很强的亲合力和号召力，培养了良好的团队。我们班不仅有学习上的尖子生，成绩名列年组前茅，还有篮球队、足球队和排球队，每个队中都有佼佼者。
这些年来，我把班级当成一个“家”，我用爱心、赏心、细心和童心带领孩子们一起去建设它，享受它的温暖，我也珍惜着每一个亲手经营的“家”，因为这里有我可爱的孩子们！
参考文献：
[1]李游，中学班主任班级管理反思与成就动机、社会支持的关系研究[D].西南大学，2014
[2]苏远琴。班主任工作之我见[J].中华少年，2017（12）.