家住农村，梦系农村。作为一名农村美术教师，如何引导学生学习美术，形成美术素养和学习能力，促进学生全面发展，是我们每个美术教育工作者应尽的责任。可是在农村，由于受到诸多因素的影响，当前的美术教学制约了美术教育的发展，美术课在许多地方没有充分发挥育人功能。
　　与城里的艺术教育相比，我们不能否认差距的存在，但这并不能说明农村的孩子天生就缺乏艺术细胞。要想让农村的孩子在美术方面得到同样的发展，就必须探索一条有农村特色，适合农村美术教育发展的教学之路。那么怎样才能具有农村特色呢?那就是要充分发挥网络的优势，联系学生生活，提高美术课的教学效果。
　　常有网友对我说，你办的“小美之家”网站非常好，对我的帮助很大。每一次我都说这不是一个人的功劳。’我自己也从中受益匪浅。在建设“小美之家”网站的过程中，我也从一个稚嫩的美术教师成长为合格的小学美术教师。变化也许不代表什么，但是在网站建设过程中我确实学到了很多东西，小美之家网站的建设也促进了我个人专业成长。
　　
　　互动交流共同分享
　　
　　最初的“小美之家论坛”可以说是我的个人论坛。建立的目有两个。一是收集网络上的教学资料如好的文章、好的教案、好的教学素材。二是展示学生作品。分别展示相关的学生课堂作业。网站的访问量也少的很，都是一些匆匆访客。网站的交流是单向的。
　　浏览过一些优秀网站后，我开始不满足于这样单向交流的现状。开始思考怎样让网站互动。为此我采取了一系列措施来吸引更多的用户参与网站建设。完善网站分类、进行版块重组；发布简明易懂的教程，解决网络交流的障碍；定期整理和更新资源，便于检索。
　　经过一系列的改进措施，“小美之家”逐渐稳步发展，不仅吸引了美术教师、学生、还有很多的家长、校外美术工作者、美术爱好者的参与。截至2009年底注册人数达10000人次。
　　在互动交流的过程中，师师间的互动最多，不仅有本区教师、本市教师还有来自全国各地的美术教师。我觉得我是其中最大的受益者。在常规的学校教研中，通常只能和校内的同事进行教育教学的交流研讨。但是在网站上我可以和许许多多的同行们交流，分享优秀的教学资料，交流教学方法、在交流中碰撞教学思想，相互启发，相互学习，取长补短。
　　我自己只是—个普通的美术教师。在信息技术方面也许比一般教师要熟练一些。但是在美术教学方面我也是刚刚起步。作为网站的管理员，这一点在网站建设的初期一定程度上制约了网站的发展。使网站的交流浮在浅层次的资源交流。
　　
　　共建共管网络教研
　　
　　随着网站人气渐增，用户中不乏教学中的佼佼者、美术教研员。对于能积极参与交流的、有一定教学经验的用户，就吸收到网站建设的管理队伍，直接参与网站的管理、建设。有了这些中坚力量才使网站向网络教学研讨的方向深入发展。
　　上网络，做教研，最困难的是观念、状态和结构的改变，但最重要、最有价值的也是改变观念、状态和基于以人为本的工作关系与工作结构。网络教研需要的这种改变，正是新课程和现代教育的追求。改变了教师的精神面貌和生命状态，快速提升了教师的专业素养；改变了教师成长环境，创造了教师脱颖而出的公平机会，是缩小城乡教育资源差异的有效途径；改变了教研分离的状态，促进了教研连续和跟进，走向深入和提高；改变了教研员脱离教学一线的弊端，促进了教育理论与教育实践的结合。
　　美术学科学校教师结构比较特殊，一个学校往往只有一位美术教师，除了参加教研活动，各校教师之间受条件的限制平时很少沟通，制约了教师专业发展。
　　
　　促反思共成长
　　
　　有的网友觉得我作为网站超级管理员，必定也是教学中的佼佼者。还有些网友直接向我请教教育教学中疑难困惑。每每这样的时候我就深感自己的不足，很是惭愧。随着这种基于网络的教研探讨地不断深入，也促使我认真阅读、善于反思、不断实践。努力提高自身教育教学水平，期望早日成为“小美之家”名副其实的站长。
　　反思是发现问题和分析问题的过程。有效的教学反思，是促进教师专业成长的最佳途径。基于对反思的认识，我校在教师中提出这样一个公式：教师的成长=经验 反思。也就是教师的成长过程是一个总结经验、捕捉问题、反思实践的过程。撰写的教学案例、反思日记，记录着对自己或他人教学或课题研究过程中的成功与不足。教师间通过对话、交流，相互切磋，进行教学经验的梳理。在不断超越自我中反思，在同行们讨论中共进。反思为我提供了专业发展的现实环境，促进了我的专业成长。
　　小美之家网站建设初期，我的心态是浮躁的，仅仅满足于网站日益增长的访问率。随着网站不断发展，我懂得了什么是真正值得关注的。也学会了静心的读、静心的想、静心的做。“小美之家”的发展是无止境的，我也将和“小美之家”一起不断成长。