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【摘要】英语作为一门重要的学科，不仅是因为英语在日常生活中有着广泛的应用，同时也是全面提高学生听、说、读、写能力的重要途径之一，由于对英语成绩的过分重视，使得学生的阅读能力的提高受到了一定程度的限制，因此，本文通过分析了英语教学中学生阅读能力不足的原因，联系实际，提出了提高英语教学中学生阅读能力的有效措施。
【关键词】英语教学 阅读能力 有效措施
前言
英语阅读是学生英语学习的重要内容，不仅是因为在英语阅读的过程中考察了学生的单词、语法的掌握情况，同时也是学生理解能力和分析能力的集中体现，因此，培养学生英语阅读能力，是提高英语教学质量的有效途径之一。
一、英语教学中学生阅读能力不足的原因
英语作为学生各阶段学习的一门必修课程，其教学地位毋庸赘述，但是我国学生的英语掌握水平却呈现参差不齐的局面，随着教育改革的不断深入，多媒体信息技术在英语教学中占有重要的地位，可以说改变了教学条件，仍然没有提高学生的阅读能力，因此，我们必须要从教学方式上来分析。
1.语法知识不够完善。传统的英语课堂的教学内容主要是单词以及语法的掌握和使用上，英语教师通常在句子结构分析中，为学生讲解单词的词性以及释义，这种教学模式存在巨大的弊端：英语语法种类繁多，且形近意同，学生学习难度过大，极大程度的影响了学生学习的兴趣；另外，固定的教学模式禁锢了学生的发散性思维能力，我们知道语言的学习重要的是对语感的掌握，学生只能在句子中分析出句子的成分以及词性，而在由句子组成的文章阅读中，学生的能力得不到有效的发挥，使得学生的英语阅读能力缺陷。
2.阅读技巧不够科学。传统的英语教学中，为了能够保证在英语考试中学生能够取得优秀的成绩，将英语阅读的重点放在了阅读的问题理解中，应试教育模式在一定程度上影响了学生阅读能力的提高，为了提高学生的答题速度，英语教师通常要求学生的阅读速度，而忽视了对于阅读文章的内容理解，使得学生的阅读能力存在一定的欠缺，另外，在传统的英语阅读教学中，英语老师将文中句子的构成作为教学的重点，导致学生在阅读文章时只能逐字逐句的进行翻译，这不仅影响了阅读速度，同时也降低了教学质量。
3.词汇掌握不够扎实。词汇的掌握量对于学生阅读能力的提高具有重要的作用，单词是英语教学的基础，良好的词汇掌握量不仅可以提高学生的阅读速度，同时也能够保证阅读质量，传统的英语教学中英语教师对于单词的学习只停留在朗读和背诵中，这不仅增大的学生了学习压力，同时也影响了学生的学习兴趣，不利于学生英语阅读能力的培养。
二、提高英语教学中学生阅读能力的有效措施
1.提高学生的阅读兴趣。提高英语教学中学生的阅读能力，首先就要提高学生的阅读兴趣，兴趣是帮助学生投入到学习的重要途径之一，提高学生的阅读兴趣，可以从以下两个方面入手：其一，是扩大英语阅读的范围，英语老师不应当只针对于英语考试的内容为学生制定英语阅读作业，可以通过阅读当下学生感兴趣的文章来激发学生的学习兴趣，英文阅读不仅要停留在英语教材中，同时也应当走入到学生的日常生活中，教师要提倡学生课下英文阅读的习惯；其二，英语老师要改变传统的英文阅读教学模式，要将教学的重点放在文章的理解上，对于难度较大的文章，英语教师可以利用多媒体教学设施加深学生的学习印象，在文章阅读中，教师要引入历史典故以及背景知识等提高学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
2.采用科学的教学方法。在英文阅读过程中难免会遇到不熟悉的单词，传统的逐字逐句翻译的阅读模式必然会影响学生阅读能力的提高，因此，教师必须重视学生语感的培养，在英语教学过程中，英文老师要注重对于文章整体性的把握，将对句子结构的分析上升到对文章结构的分析，这样不仅有助于学生对整体文章的把握，同时也可以最大程度的分析出文章的主旨与内涵，对于提高学生的学习成绩也有重要的作用。另外，要将词汇的讲解融于到文章讲解的过程中，不仅能够加深学生的学习影响，同时也能加大学生的词汇掌握量，为英语阅读打好坚实的基础。
3.培养学生的阅读技巧。英文阅读的技巧我认为有两个方面：一方面是文章阅读的方法，为了能够帮助学生尽快的投入到文章的阅读过程中，必须要将不懂或难懂的句子标出，这不仅可以加深学生的印象，同时也能帮助学生集中注意力，在阅读理解做题的过程中，学生应当带着问题去阅读原文，这样可以帮助学生更好的理解文章的结构，提高答题准确率；另一个方面是文章的阅读速度，培养学生的阅读能力，阅读速度是重要的一个方面，可以通过略读、默读、扫读的方式逐渐提高学生的阅读速度，同时提高学生的词汇掌握量，增加学生的英语语感，不断的促进英语阅读能力的提升。
综上所述，英语阅读能力是英语综合能力的重要组成部分，只有提高学生的阅读兴趣、采用科学的教学方法，同时培养学生的阅读技巧，才能提高英语教学质量，才能实现学生英语能力上的提高。
参考文献：
[1]周莉君，孙建华.浅谈在英语教学中对学生阅读能力的培养[J].西南大学学报（社会科学版），2011，03（S1）：276-277.
[2]马正霞.英文报刊在大学英语教学中对提高学生阅读能力的作用[J].科技风，2015，03（07）：201 203.
[3]刘玲，张文娟，陆怀武.浅谈师范院校英语专业学生阅读教学设计能力培养[J].常州信息职业技术学院学报，2016，03（01）：57-59.
【关键词】英语教学 阅读能力 有效措施
前言
英语阅读是学生英语学习的重要内容，不仅是因为在英语阅读的过程中考察了学生的单词、语法的掌握情况，同时也是学生理解能力和分析能力的集中体现，因此，培养学生英语阅读能力，是提高英语教学质量的有效途径之一。
一、英语教学中学生阅读能力不足的原因
英语作为学生各阶段学习的一门必修课程，其教学地位毋庸赘述，但是我国学生的英语掌握水平却呈现参差不齐的局面，随着教育改革的不断深入，多媒体信息技术在英语教学中占有重要的地位，可以说改变了教学条件，仍然没有提高学生的阅读能力，因此，我们必须要从教学方式上来分析。
1.语法知识不够完善。传统的英语课堂的教学内容主要是单词以及语法的掌握和使用上，英语教师通常在句子结构分析中，为学生讲解单词的词性以及释义，这种教学模式存在巨大的弊端：英语语法种类繁多，且形近意同，学生学习难度过大，极大程度的影响了学生学习的兴趣；另外，固定的教学模式禁锢了学生的发散性思维能力，我们知道语言的学习重要的是对语感的掌握，学生只能在句子中分析出句子的成分以及词性，而在由句子组成的文章阅读中，学生的能力得不到有效的发挥，使得学生的英语阅读能力缺陷。
2.阅读技巧不够科学。传统的英语教学中，为了能够保证在英语考试中学生能够取得优秀的成绩，将英语阅读的重点放在了阅读的问题理解中，应试教育模式在一定程度上影响了学生阅读能力的提高，为了提高学生的答题速度，英语教师通常要求学生的阅读速度，而忽视了对于阅读文章的内容理解，使得学生的阅读能力存在一定的欠缺，另外，在传统的英语阅读教学中，英语老师将文中句子的构成作为教学的重点，导致学生在阅读文章时只能逐字逐句的进行翻译，这不仅影响了阅读速度，同时也降低了教学质量。
3.词汇掌握不够扎实。词汇的掌握量对于学生阅读能力的提高具有重要的作用，单词是英语教学的基础，良好的词汇掌握量不仅可以提高学生的阅读速度，同时也能够保证阅读质量，传统的英语教学中英语教师对于单词的学习只停留在朗读和背诵中，这不仅增大的学生了学习压力，同时也影响了学生的学习兴趣，不利于学生英语阅读能力的培养。
二、提高英语教学中学生阅读能力的有效措施
1.提高学生的阅读兴趣。提高英语教学中学生的阅读能力，首先就要提高学生的阅读兴趣，兴趣是帮助学生投入到学习的重要途径之一，提高学生的阅读兴趣，可以从以下两个方面入手：其一，是扩大英语阅读的范围，英语老师不应当只针对于英语考试的内容为学生制定英语阅读作业，可以通过阅读当下学生感兴趣的文章来激发学生的学习兴趣，英文阅读不仅要停留在英语教材中，同时也应当走入到学生的日常生活中，教师要提倡学生课下英文阅读的习惯；其二，英语老师要改变传统的英文阅读教学模式，要将教学的重点放在文章的理解上，对于难度较大的文章，英语教师可以利用多媒体教学设施加深学生的学习印象，在文章阅读中，教师要引入历史典故以及背景知识等提高学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
2.采用科学的教学方法。在英文阅读过程中难免会遇到不熟悉的单词，传统的逐字逐句翻译的阅读模式必然会影响学生阅读能力的提高，因此，教师必须重视学生语感的培养，在英语教学过程中，英文老师要注重对于文章整体性的把握，将对句子结构的分析上升到对文章结构的分析，这样不仅有助于学生对整体文章的把握，同时也可以最大程度的分析出文章的主旨与内涵，对于提高学生的学习成绩也有重要的作用。另外，要将词汇的讲解融于到文章讲解的过程中，不仅能够加深学生的学习影响，同时也能加大学生的词汇掌握量，为英语阅读打好坚实的基础。
3.培养学生的阅读技巧。英文阅读的技巧我认为有两个方面：一方面是文章阅读的方法，为了能够帮助学生尽快的投入到文章的阅读过程中，必须要将不懂或难懂的句子标出，这不仅可以加深学生的印象，同时也能帮助学生集中注意力，在阅读理解做题的过程中，学生应当带着问题去阅读原文，这样可以帮助学生更好的理解文章的结构，提高答题准确率；另一个方面是文章的阅读速度，培养学生的阅读能力，阅读速度是重要的一个方面，可以通过略读、默读、扫读的方式逐渐提高学生的阅读速度，同时提高学生的词汇掌握量，增加学生的英语语感，不断的促进英语阅读能力的提升。
综上所述，英语阅读能力是英语综合能力的重要组成部分，只有提高学生的阅读兴趣、采用科学的教学方法，同时培养学生的阅读技巧，才能提高英语教学质量，才能实现学生英语能力上的提高。
参考文献：
[1]周莉君，孙建华.浅谈在英语教学中对学生阅读能力的培养[J].西南大学学报（社会科学版），2011，03（S1）：276-277.
[2]马正霞.英文报刊在大学英语教学中对提高学生阅读能力的作用[J].科技风，2015，03（07）：201 203.
[3]刘玲，张文娟，陆怀武.浅谈师范院校英语专业学生阅读教学设计能力培养[J].常州信息职业技术学院学报，2016，03（01）：57-59.