【摘 要】
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"三教"(教师、教材、教法)改革是实现职教师资队伍治理的关键环节,教师为根本,教材为基础,教法为途径,具体解决"谁来教、教什么、怎么教"的问题。职教师资队伍治理的主体有各
【机 构】
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江苏理工学院职业教育学部,江苏省职业技术教育科学研究中心,江苏理工学院
【基金项目】
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2018年度江苏高校哲学社会科学研究重点项目“苏南推进社区教育治理体系现代化建设的实证研究”(2018SJZDI175),2019年教育部人文社会科学研究规划基金项目“乡村振兴背景下农村社区教育治理研究”(19YJA880081)的阶段性研究成果
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"三教"(教师、教材、教法)改革是实现职教师资队伍治理的关键环节,教师为根本,教材为基础,教法为途径,具体解决"谁来教、教什么、怎么教"的问题。职教师资队伍治理的主体有各级政府的职教师资管理机构与部门,各职业院校的人事处与教师发展中心,非政府组织(智库)等;治理客体是职教师资队伍;治理目标是教材;治理方式是教法。那么,有必要结合"三教"改革的政策背景对职教师资队伍建设中存在的问题进行分析,并提出治理措施。
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