【摘 要】
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韩国学生在汉语阅读学习中存在着过于注重字词理解、认知策略掌握不充分和语言背景差异等问题,针对这些问题,韩国学生汉语阅读训练应按照一定的内容和方法进行,让学生循序渐
【机 构】
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北京大学对外汉语教育学院,中国社科院研究生院
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韩国学生在汉语阅读学习中存在着过于注重字词理解、认知策略掌握不充分和语言背景差异等问题,针对这些问题,韩国学生汉语阅读训练应按照一定的内容和方法进行,让学生循序渐进地对字、词、句和段落篇章进行识读和理解,同时注重阅读技巧的训练与培养,使学生通过这一系列训练能够掌握阅读技巧,提高阅读速度,增强语感,以准确获取文本信息。
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