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摘 要：
精神追求是体育运动最大的收获，我们将之称为体育精神。体育是一种国际语言，能够明白体育中的精神，特别是世界和平的奥运精神，具有重要的意义。体育精神强调的是友谊、团结、和平、正义、爱和尊重，在追求和平和友谊的体育精神做出贡献是我们的愿望。体育锻炼、健康和美容已成为人们追求的目标，其中体育精神的弘扬备受重视，运动使人们更容易沟通，使合作更广泛，当然，我国体育教学仍存在着一些问题，如训练简单、传授知识和技能水平低等，接下来我们来探讨忽视学生的体育精神和启蒙教育的问题，在体育竞技中培养学生的体育精神，潜移默化地影响学生人格的形成，起着重要的作用，发展学生的个性。这应该是体育教师关心的核心问题，也是实现体育教育的题中之义。
关键词：体育精神；体育精神培养；体育
一、 现状的思考
随着现代社会的发展，学生对学校体育提出了新的要求。大学生心理健康、道德和行为的知识和与以往不同。为了适应现代社会需要的社会和文化发展的人才是当今教育的主题。体育是教育的重要组成部分，是一个重要的课题。在多年的教学中，笔者深深地感受到中国的不足。我们的体育知识和技能水平较低，体育锻炼简单体育精神的重要性被忽视了学生体育学习的兴趣，启蒙运动的精神是不能表达的知识和技能的锻炼，毫无疑问，问题是我们应该追求的目标。培训应强调精神和体育。对学生的影响。”全是学生的人格和精神的发展起着重要的作用。这是中国体育教师体育教学的追求目标，在更高的水平。
二、 中学体育教学中的体育精神
社会学家认为，任何一种社会活动或现象，只有在技术层面上体现出来，它才是低级的、不成熟的东西。当涉及人的精神层次、人的意识水平，并影响到人的个性、心理、意识和行为的时候，就进入了科学的成熟阶段。教育史和外国华文并没有排斥体育的教育功能，显然把体育作为教育的三大支柱，是体育教育的重要因素，体育精神是独特的，是不可替代的。
什么是体育精神？体育精神是思想政治工作在体育发展中的作用，是思想价值的启蒙和意识形态的影响。体育精神教育是中学教育的重要组成部分。
体育精神的素质教育，为学生的全面发展，学生的人格价值在于精神的高尚的精神世界：体育不仅培养学生快乐的人生态度，强烈的生理和心理适应能力，标准化的个性和个人的责任，他们的竞争与合作精神的发展，对培养他们的努力工作，信仰和荣誉的信仰的追求，使他们可以只看问题，遵守规章制度，遵守社会规范。在丰富多彩的体育运动中，虽然其技术手段、竞赛方法和胜负形式不尽相同，但其基本的体育精神却是相通的。进入体育运动的学生开始接受体育教育、精神教育、体育精神的影响，改变和塑造自己的个性。体育改革和深化，这是一个高层次的战略目标，我们要本着挖掘、提炼的精神，以及体育教育的内容、方法和手段。
体育精神是一种不屈不挠的精神。奥林匹克精神更高、更快、更强。中国武术强调修身养性、强身健体，强调自强不息，这与体育精神相一致。体育精神是健康向上的精神。体育常常反映出一个人坚持不懈的奋斗精神，这种精神改变了个人的命运。体育是一门国际语言。人们甚至不需要翻译。他们可以自由交流，不作解释。它为世界和平作出了自己的贡献。
三、 用体育精神进行人格教育
人格教育是关注教育者心理素质发展的一种教育。人格教育是发展人的知识、情感、意向和行为的和谐发展，提高人的心理素质的过程。在体育教学中，应重视学生的人格教育：
1. 发展社会认知，培养学生健康、积极的生活态度和社会交往中的集体荣誉感。人是社会的细胞，人们在社会实践中需要了解社会，理解社会。体育是一种社会现象，也是一种特殊的社会交往活动。让学生了解体育活动的本质，实现生活与社会的联系。让学生学会参与体育活动，培养学生的勤奋和进步意识。在体育的互动中，要学会尊重，学会合作，培养集体主义精神和集体荣誉感。这是一种健康的人格，会成为一个人一生中永远不能放弃的精神面貌。
2. 自尊自爱自强，培养积极参与意识，发挥独立精神。在个人和集体体育活动中，学生应学会尊重自己，尊重他人，规范个人行为的道德规范，培养学生良好的个人行为和道德品质。鼓励学生积极参与体育活动，提高参与意识。在体育实践中，学生要学会独立观察和判断，应对各个领域的突发变化，充分发挥自己的个性特征，培养自己的个性，培养独立的精神和独立的人格。
3. 培养学生的体育精神，纠正错误观念。体育是学生的约束下健康文明的教育活动，严格遵守规则，以允许实现体育精神的规则，培养辨别是非的能力，关心集体，投机取巧的事情小肚鸡肠。尊重事实，促进正义。支持批评行为，批评错误，纠正错误，培养学生鲜明的个性、态度和情感。
4. 关注中学生的价值观和人生观。价值观和人生观是认识和理解自然现象和社会现象的基本观点，是调节和控制个体行为的高级参照系。运动是一种游戏，是人的身体、意识、心理和智力的对抗，也是技术、战术的对抗。学生要学会辩证地、客观地观察问题，分析问题，实事求是，遵循事物的客观规律，处理事物的本质。学会依靠真正的力量，依靠真正的技能和真正的知识、智慧、技能、个性来赢得胜利。追求体育的真谛和价值，实现健康文明生活的生活需求。
5. 培养吃苦耐劳、不怕困难、不怕失败的学生的不屈不挠的意志。体育、训练、比赛和选手都需要付出大量的体力和脑力。他们需要艰苦的训练。让学生在体育运动中努力学习，学会坚持疲劳，难以坚持坚强不屈的意志，决不气馁奋斗，胜利时不为头晕目眩而获得成功的喜悦。坚强意志是人格的重要品质之一。体育文化是坚强意志的沃土，我们需要赋予它体育发展的土壤。
四、 体育精神的培养
1. 了解团队精神的概念
一个团队是由两个以上的群体组成的，承诺相互依存的共同规则，具有共同的愿望，愿意共同努力，有共同目標可以互补技能。通过相互沟通、信任、合作和责任，完成一些团队合作的事情，以获得个人成员的业绩总和和大量的团队绩效。 2. 融洽师生关系，是学生融入团队的催化剂
美国著名心理学家和教育理论家布鲁纳说：教师的角色是组织和引导学生获取知识和灵感，通过自己的活动影响学生。因此，在体育教学中，师生建立和谐的师生关系不仅可以激发和培养学生的体育兴趣。还可以成为学生和老师之间独特的友谊，是个人和团体之间的桥梁。在教学中，教师关心和爱护学生，师生相互信任，相互吸引，学生会主动接近你，把老师的言行变成模仿的对象。老师用高水平的激情进行教学，他广泛的知识给学生一个积极的影响。学生可以和老师探讨很多问题，呈现美丽的情操和高尚的品格的同时，学生可以和老师共同成长，而且，体育教学是学生与老师之间的桥梁，个人与群体之间的垫脚石，学生分组的催化剂。
3. 创造良好的学习情境，优化教学，提高学生的兴趣，这样学生在把主动参与集体活动
在教学过程中，教师只有注意到学生的精神世界的缺乏，让学生能够培养其体育精神，尽量不要让学生重复单一乏味的感觉。否则会产生负面情绪，甚至仇恨，但今天的体育课教学，在培养学生的自我学习和自我评价能力，为了发展学生的个性，培养学生的学习兴趣，从“要我学习”变为“我要学习”，积极参加体育锻炼，努力为体育精神的培养做出必要的措施。因为学生不想学习、想玩，因此把同伴也参与集体活动中，對团队精神的培养有莫大好处，这样大家可以一起体验，一起讨论，交换相同的看法，这样团队会有更多的乐趣大家也会更加轻松，现代体育精神适合时代的发展，能够满足人才的需求。我们不仅需要有深刻的知识和强大的体质，也需要有强烈的竞争意识和社会适应能力的人才。体育教学的目的是帮助学生“增强体质”，而且要培育学生良好的精神健康和培育学生的社会适应能力和通信能力，学会整合到社会的和谐发展，我们将培养学生协作为主要教学目标，让每一个学生学习知识的同时对学生进行体育精神，让学生学会如何与人相处，与团队合作。
五、 结语
运动是人类展现生命的需要。因为人类生活的存在是最基本的生活方式是运动。人不锻炼不健康，锻炼可以使自己的生活更好，体育的锻炼有提高人的精神面貌的功能。使人体自身的价值得到不断的改变甚至升华。在原始时代，人们只需要满足自己的食物需求，只有在进行群体活动的时才能加强群体交往，所以我们可以通过活动加强人类的生活力量，以提高族群的强大生存能力。可以看出，体育是人类历史上的自然人性。体育是社会文化的需要。体育运动会受到社会上许多人的喜爱，因为体育运动是一种纯粹的人类文化。它没有设计思想、政治理念，只体现了“友谊第一，比赛第二”的体育精神。事实上，这种精神也是世界公认的人类精神。这种人文精神可以使世界上爱好和平的人民团结起来，促进世界各国和国家之间的交流。这有利于人类社会的发展。因此，它也是人类社会的需要。生命在于体育，体育不仅给人健康的身体，而且给人以健康的心灵。体育作为素质教育的重要组成部分，越来越受到人们的重视，体育对青少年意志培养的优势越来越受到人们的欢迎。让我们以积极的心态去锻炼，弘扬和践行体育的精神吧。
参考文献：
[1]唐炎，宋会君.体育本质新[J].天津体育学院学报，2014（2）.
[2]忠谨，邵华.关于“体质教育”思想实践的特点与反思[J].北京体育大学学报，2012，3（23）：2.
[3]朱红卫.高校体育发展面临的问题与措施[J].上海体育学院学报，2012，26.
[4]吕晓标，程正良.论体育精神在体育教学中的培养[J].上海理工大学学报，2004，26（2）：49-50.
[5]高学民.从创新教育，看当今体育教学的观念[J].体育科研，2015（2）.
[6]王建民.现代体育精神的构建[J].苏州职业大学学报，2013（4）.
[7]李香平.论体育精神的教育[J].河北师范大学学报（教育科学版），2012（4）.
作者简介：刁中环，山东省济南市，山东英才学院。
精神追求是体育运动最大的收获，我们将之称为体育精神。体育是一种国际语言，能够明白体育中的精神，特别是世界和平的奥运精神，具有重要的意义。体育精神强调的是友谊、团结、和平、正义、爱和尊重，在追求和平和友谊的体育精神做出贡献是我们的愿望。体育锻炼、健康和美容已成为人们追求的目标，其中体育精神的弘扬备受重视，运动使人们更容易沟通，使合作更广泛，当然，我国体育教学仍存在着一些问题，如训练简单、传授知识和技能水平低等，接下来我们来探讨忽视学生的体育精神和启蒙教育的问题，在体育竞技中培养学生的体育精神，潜移默化地影响学生人格的形成，起着重要的作用，发展学生的个性。这应该是体育教师关心的核心问题，也是实现体育教育的题中之义。
关键词：体育精神；体育精神培养；体育
一、 现状的思考
随着现代社会的发展，学生对学校体育提出了新的要求。大学生心理健康、道德和行为的知识和与以往不同。为了适应现代社会需要的社会和文化发展的人才是当今教育的主题。体育是教育的重要组成部分，是一个重要的课题。在多年的教学中，笔者深深地感受到中国的不足。我们的体育知识和技能水平较低，体育锻炼简单体育精神的重要性被忽视了学生体育学习的兴趣，启蒙运动的精神是不能表达的知识和技能的锻炼，毫无疑问，问题是我们应该追求的目标。培训应强调精神和体育。对学生的影响。”全是学生的人格和精神的发展起着重要的作用。这是中国体育教师体育教学的追求目标，在更高的水平。
二、 中学体育教学中的体育精神
社会学家认为，任何一种社会活动或现象，只有在技术层面上体现出来，它才是低级的、不成熟的东西。当涉及人的精神层次、人的意识水平，并影响到人的个性、心理、意识和行为的时候，就进入了科学的成熟阶段。教育史和外国华文并没有排斥体育的教育功能，显然把体育作为教育的三大支柱，是体育教育的重要因素，体育精神是独特的，是不可替代的。
什么是体育精神？体育精神是思想政治工作在体育发展中的作用，是思想价值的启蒙和意识形态的影响。体育精神教育是中学教育的重要组成部分。
体育精神的素质教育，为学生的全面发展，学生的人格价值在于精神的高尚的精神世界：体育不仅培养学生快乐的人生态度，强烈的生理和心理适应能力，标准化的个性和个人的责任，他们的竞争与合作精神的发展，对培养他们的努力工作，信仰和荣誉的信仰的追求，使他们可以只看问题，遵守规章制度，遵守社会规范。在丰富多彩的体育运动中，虽然其技术手段、竞赛方法和胜负形式不尽相同，但其基本的体育精神却是相通的。进入体育运动的学生开始接受体育教育、精神教育、体育精神的影响，改变和塑造自己的个性。体育改革和深化，这是一个高层次的战略目标，我们要本着挖掘、提炼的精神，以及体育教育的内容、方法和手段。
体育精神是一种不屈不挠的精神。奥林匹克精神更高、更快、更强。中国武术强调修身养性、强身健体，强调自强不息，这与体育精神相一致。体育精神是健康向上的精神。体育常常反映出一个人坚持不懈的奋斗精神，这种精神改变了个人的命运。体育是一门国际语言。人们甚至不需要翻译。他们可以自由交流，不作解释。它为世界和平作出了自己的贡献。
三、 用体育精神进行人格教育
人格教育是关注教育者心理素质发展的一种教育。人格教育是发展人的知识、情感、意向和行为的和谐发展，提高人的心理素质的过程。在体育教学中，应重视学生的人格教育：
1. 发展社会认知，培养学生健康、积极的生活态度和社会交往中的集体荣誉感。人是社会的细胞，人们在社会实践中需要了解社会，理解社会。体育是一种社会现象，也是一种特殊的社会交往活动。让学生了解体育活动的本质，实现生活与社会的联系。让学生学会参与体育活动，培养学生的勤奋和进步意识。在体育的互动中，要学会尊重，学会合作，培养集体主义精神和集体荣誉感。这是一种健康的人格，会成为一个人一生中永远不能放弃的精神面貌。
2. 自尊自爱自强，培养积极参与意识，发挥独立精神。在个人和集体体育活动中，学生应学会尊重自己，尊重他人，规范个人行为的道德规范，培养学生良好的个人行为和道德品质。鼓励学生积极参与体育活动，提高参与意识。在体育实践中，学生要学会独立观察和判断，应对各个领域的突发变化，充分发挥自己的个性特征，培养自己的个性，培养独立的精神和独立的人格。
3. 培养学生的体育精神，纠正错误观念。体育是学生的约束下健康文明的教育活动，严格遵守规则，以允许实现体育精神的规则，培养辨别是非的能力，关心集体，投机取巧的事情小肚鸡肠。尊重事实，促进正义。支持批评行为，批评错误，纠正错误，培养学生鲜明的个性、态度和情感。
4. 关注中学生的价值观和人生观。价值观和人生观是认识和理解自然现象和社会现象的基本观点，是调节和控制个体行为的高级参照系。运动是一种游戏，是人的身体、意识、心理和智力的对抗，也是技术、战术的对抗。学生要学会辩证地、客观地观察问题，分析问题，实事求是，遵循事物的客观规律，处理事物的本质。学会依靠真正的力量，依靠真正的技能和真正的知识、智慧、技能、个性来赢得胜利。追求体育的真谛和价值，实现健康文明生活的生活需求。
5. 培养吃苦耐劳、不怕困难、不怕失败的学生的不屈不挠的意志。体育、训练、比赛和选手都需要付出大量的体力和脑力。他们需要艰苦的训练。让学生在体育运动中努力学习，学会坚持疲劳，难以坚持坚强不屈的意志，决不气馁奋斗，胜利时不为头晕目眩而获得成功的喜悦。坚强意志是人格的重要品质之一。体育文化是坚强意志的沃土，我们需要赋予它体育发展的土壤。
四、 体育精神的培养
1. 了解团队精神的概念
一个团队是由两个以上的群体组成的，承诺相互依存的共同规则，具有共同的愿望，愿意共同努力，有共同目標可以互补技能。通过相互沟通、信任、合作和责任，完成一些团队合作的事情，以获得个人成员的业绩总和和大量的团队绩效。 2. 融洽师生关系，是学生融入团队的催化剂
美国著名心理学家和教育理论家布鲁纳说：教师的角色是组织和引导学生获取知识和灵感，通过自己的活动影响学生。因此，在体育教学中，师生建立和谐的师生关系不仅可以激发和培养学生的体育兴趣。还可以成为学生和老师之间独特的友谊，是个人和团体之间的桥梁。在教学中，教师关心和爱护学生，师生相互信任，相互吸引，学生会主动接近你，把老师的言行变成模仿的对象。老师用高水平的激情进行教学，他广泛的知识给学生一个积极的影响。学生可以和老师探讨很多问题，呈现美丽的情操和高尚的品格的同时，学生可以和老师共同成长，而且，体育教学是学生与老师之间的桥梁，个人与群体之间的垫脚石，学生分组的催化剂。
3. 创造良好的学习情境，优化教学，提高学生的兴趣，这样学生在把主动参与集体活动
在教学过程中，教师只有注意到学生的精神世界的缺乏，让学生能够培养其体育精神，尽量不要让学生重复单一乏味的感觉。否则会产生负面情绪，甚至仇恨，但今天的体育课教学，在培养学生的自我学习和自我评价能力，为了发展学生的个性，培养学生的学习兴趣，从“要我学习”变为“我要学习”，积极参加体育锻炼，努力为体育精神的培养做出必要的措施。因为学生不想学习、想玩，因此把同伴也参与集体活动中，對团队精神的培养有莫大好处，这样大家可以一起体验，一起讨论，交换相同的看法，这样团队会有更多的乐趣大家也会更加轻松，现代体育精神适合时代的发展，能够满足人才的需求。我们不仅需要有深刻的知识和强大的体质，也需要有强烈的竞争意识和社会适应能力的人才。体育教学的目的是帮助学生“增强体质”，而且要培育学生良好的精神健康和培育学生的社会适应能力和通信能力，学会整合到社会的和谐发展，我们将培养学生协作为主要教学目标，让每一个学生学习知识的同时对学生进行体育精神，让学生学会如何与人相处，与团队合作。
五、 结语
运动是人类展现生命的需要。因为人类生活的存在是最基本的生活方式是运动。人不锻炼不健康，锻炼可以使自己的生活更好，体育的锻炼有提高人的精神面貌的功能。使人体自身的价值得到不断的改变甚至升华。在原始时代，人们只需要满足自己的食物需求，只有在进行群体活动的时才能加强群体交往，所以我们可以通过活动加强人类的生活力量，以提高族群的强大生存能力。可以看出，体育是人类历史上的自然人性。体育是社会文化的需要。体育运动会受到社会上许多人的喜爱，因为体育运动是一种纯粹的人类文化。它没有设计思想、政治理念，只体现了“友谊第一，比赛第二”的体育精神。事实上，这种精神也是世界公认的人类精神。这种人文精神可以使世界上爱好和平的人民团结起来，促进世界各国和国家之间的交流。这有利于人类社会的发展。因此，它也是人类社会的需要。生命在于体育，体育不仅给人健康的身体，而且给人以健康的心灵。体育作为素质教育的重要组成部分，越来越受到人们的重视，体育对青少年意志培养的优势越来越受到人们的欢迎。让我们以积极的心态去锻炼，弘扬和践行体育的精神吧。
参考文献：
[1]唐炎，宋会君.体育本质新[J].天津体育学院学报，2014（2）.
[2]忠谨，邵华.关于“体质教育”思想实践的特点与反思[J].北京体育大学学报，2012，3（23）：2.
[3]朱红卫.高校体育发展面临的问题与措施[J].上海体育学院学报，2012，26.
[4]吕晓标，程正良.论体育精神在体育教学中的培养[J].上海理工大学学报，2004，26（2）：49-50.
[5]高学民.从创新教育，看当今体育教学的观念[J].体育科研，2015（2）.
[6]王建民.现代体育精神的构建[J].苏州职业大学学报，2013（4）.
[7]李香平.论体育精神的教育[J].河北师范大学学报（教育科学版），2012（4）.
作者简介：刁中环，山东省济南市，山东英才学院。