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南漳是楚文化的发祥地，和氏璧的故乡，卞和得璞、献璞的故事广为流传。2007年卞和小学开始实施文化立校工程，十年间，从环境、课堂、课程入手，着力打造卞和文化，借历史名人卞和对外提升学校名气，借家喻户晓的《卞和献玉》故事对内教育鼓励师生弘扬卞和精神，走出了一条依靠特色文化建设之路。“卞和文化”就像空气一样弥漫在整个校园中，体现在每一件或大或小的事情上，彰显于每一位卞和小學人的举手投足间。
原创，让环境文化更具生命力
步入卞和小学校园，首先映入眼帘的是一块横卧于水池之上的巨型玉皇石，我们取名为“璞石”，寓意我们的办学理念——“进门是璞，出门是玉”。清清细流在“璞石”上缓缓流淌，群群小鸟在溪流上留恋嬉戏，使巨石平添了几份灵性，水因石而秀，石因水而灵。这已成为我校标志性景观之一。教育是“琢璞成玉”的事业。每个孩子都有无可限量的潜能，每个孩子都有属于自己的特征，每个孩子将来都是一块不可或缺的社会的基石，而今天他们还都是孩子，是一块块隐含价值的“璞玉”。充分挖掘、精心呵护并培养和提升孩子们身上本该具备的良好习惯、积极情感、美好品格以及出众才华，这是学校的重要职责与价值追求。
“璞石”背后是卵石铺地的“献玉路”，学生行走其中，卞和献玉的艰辛、成功路上的坎坷之感油然而生。路的右侧是“卞和献玉”故事大型浮雕，凸凹的山体、七彩的瀑布象征巍巍秀丽的荆山，青石巨型浮雕再现卞和献玉场景，每一个经过此地的孩子驻足观赏，领略风景，品读文字，在不觉间接受卞和文化的熏陶，从而达到知卞和、赞卞和、学卞和的目的。
与浮雕遥遥相望的是砂岩绘制的文化墙，“卞和琢玉”“完璧归赵”的故事跃然墙上；教学楼廊道是学生书画的艺术长廊；教室墙壁上贴满了学生自己的作品；人人会唱校歌《卞和之歌》，人人会跳卞和竖笛韵律操《荆山笛韵》；自编自导自演的歌舞剧《卞和颂》和课本剧《卞和献玉》分别登上了襄阳市首届课本剧大赛和第十四届全国校园春晚的舞台，荣获金奖……
优雅的自然环境与高雅的人文环境融为一体，墙壁会说话，花草也赋诗，设施能启智，学校的一草一木、一墙一隅都成为知识的载体。这些都是我们的团队以“师生立在学校中央”的理念开展学校文化的系列原创，没有考虑成熟的，能留白处且留白。这些原创的文化获社会点赞、家长认同。
自主，让课程文化更富吸引力
在全面提升学生核心素养的大背景下，我们把学校课程体系分为基础性课程和拓展性课程两大类，基础性课程是面向全体学生开设的国家和地方规定的统一学习内容，由语文、数学、英语、品德、科学、音乐、体育、美术、综合实践活动（信息）等组成。拓展性课程是由学校自主开发、供学生选择性学习的课程，围绕艺体特长和实践活动，突出活动性、层次性和选择性，满足学生的个性化发展需要。
艺体活动，培养学生学会学习的意识。学校设有五个传统节日，分别是“卞和之声”诵读节、“卞和之帆”体育节、“卞和之韵”艺术节、“卞和之馨”读书节和“卞和之星”科技节。每个节日活动做好三方面的工作：大型开幕式，充分调动兴趣；扎实全过程，充分体现发展；综合闭幕式，充分展示成果。一系列以卞和文化为主题的校园艺体活动，不仅是学生张扬个性的舞台，更成为学校对外展示形象、提升影响的窗口。
社团活动，培养学生健康生活的理念。我们根据学生兴趣，结合师资特长及传统项目优势，组建了诸如足球、武术、器乐、戏曲等30多个学生社团。学生社团的组织和活动提高了学生自主管理能力，丰富了学生课余生活。每天下午最后一节课，是学校最热闹的时候，40分钟社团活动，学生们“累并快乐着”。
读书活动，培养学生人文底蕴的情怀。扎实开展“经典诵读”活动。以年级为单位，确定诵读内容，编印成校本教材，通过晨诵、午写、暮省，使学生逐步养成爱读书的习惯；举行“卞和之声”诵读节，开展经典古诗文、美文的诵读活动；开展“好书伴我成长”读书经验交流活动；举办“汉字听写大赛”和“故事大王争霸赛”，营造浓厚的读书氛围。各项活动都要邀请家长参与，使诵读活动向家庭延伸，赢得家长的支持。
社会实践，培养学生实践创新的能力。社会是培养学生核心素养的大舞台。如果不从小把学生置身于丰富多彩的社会生活之中体验百味人生，学生将来步入社会就有可能出现“本领恐慌”。为此，我们开展了诸如学工、学农、学商、学军、“小鬼当家”、“爱心服务”等系列卓有成效的社会实践活动，成为我校培养学生核心素养的一道风景。
人文，让管理文化更能接地气
我们一直想把卞和小学办成一所这样的学校：“校园里，人文关怀无处不在，各项文体运动精彩纷呈；课堂上，学生享受学习，课下仍感觉余味无穷；师与生、生与生，人人都能怡然绽放，做最好的自己。”因为这样的学校充满人性关怀、人文关爱、人本观照，是一所有柔软的、有温度的、接地气的学校。
学校地处鄂西北山区，我们的教育对象是千千万万个平民家庭的孩子。“让每个孩子都快乐地骄傲着”是我们共同的愿景，是我们各项工作行动的方向。我们评选校园小明星、班级小明星，是因为我们只想让每一个孩子尝试成功的机会；我们开展 “卞和之声”诵读节、 “卞和之帆”体育节、 “卞和之韵”艺术节、 “卞和之馨”读书节和 “卞和之星”科技节，是因为我们只想让孩子走向文明；我们让毕业班级的孩子在五月国旗下展示，是因为我们只想让孩子记住童年、在童年生活即将结束的时候去感知世界……
办一所接地气的学校，需要我们静下心来思考如何尊重儿童，唯有尊重与爱才能成就教育，唯有尊重与爱才能叩开儿童的心灵之窗，唯有尊重与爱才会让孩子的童年有一种温暖的味道，这温暖终将影响孩子的一生。
学校需要文化，教育需要温度。学校文化发展的过程，是一个学习、提升的过程，是一个修德、沉淀的过程，卞和小学将围绕“可持续、高品位、成名校”的新三年计划努力前行。
（作者单位：南漳县卞和小学）
责任编辑/李慕绚
原创，让环境文化更具生命力
步入卞和小学校园，首先映入眼帘的是一块横卧于水池之上的巨型玉皇石，我们取名为“璞石”，寓意我们的办学理念——“进门是璞，出门是玉”。清清细流在“璞石”上缓缓流淌，群群小鸟在溪流上留恋嬉戏，使巨石平添了几份灵性，水因石而秀，石因水而灵。这已成为我校标志性景观之一。教育是“琢璞成玉”的事业。每个孩子都有无可限量的潜能，每个孩子都有属于自己的特征，每个孩子将来都是一块不可或缺的社会的基石，而今天他们还都是孩子，是一块块隐含价值的“璞玉”。充分挖掘、精心呵护并培养和提升孩子们身上本该具备的良好习惯、积极情感、美好品格以及出众才华，这是学校的重要职责与价值追求。
“璞石”背后是卵石铺地的“献玉路”，学生行走其中，卞和献玉的艰辛、成功路上的坎坷之感油然而生。路的右侧是“卞和献玉”故事大型浮雕，凸凹的山体、七彩的瀑布象征巍巍秀丽的荆山，青石巨型浮雕再现卞和献玉场景，每一个经过此地的孩子驻足观赏，领略风景，品读文字，在不觉间接受卞和文化的熏陶，从而达到知卞和、赞卞和、学卞和的目的。
与浮雕遥遥相望的是砂岩绘制的文化墙，“卞和琢玉”“完璧归赵”的故事跃然墙上；教学楼廊道是学生书画的艺术长廊；教室墙壁上贴满了学生自己的作品；人人会唱校歌《卞和之歌》，人人会跳卞和竖笛韵律操《荆山笛韵》；自编自导自演的歌舞剧《卞和颂》和课本剧《卞和献玉》分别登上了襄阳市首届课本剧大赛和第十四届全国校园春晚的舞台，荣获金奖……
优雅的自然环境与高雅的人文环境融为一体，墙壁会说话，花草也赋诗，设施能启智，学校的一草一木、一墙一隅都成为知识的载体。这些都是我们的团队以“师生立在学校中央”的理念开展学校文化的系列原创，没有考虑成熟的，能留白处且留白。这些原创的文化获社会点赞、家长认同。
自主，让课程文化更富吸引力
在全面提升学生核心素养的大背景下，我们把学校课程体系分为基础性课程和拓展性课程两大类，基础性课程是面向全体学生开设的国家和地方规定的统一学习内容，由语文、数学、英语、品德、科学、音乐、体育、美术、综合实践活动（信息）等组成。拓展性课程是由学校自主开发、供学生选择性学习的课程，围绕艺体特长和实践活动，突出活动性、层次性和选择性，满足学生的个性化发展需要。
艺体活动，培养学生学会学习的意识。学校设有五个传统节日，分别是“卞和之声”诵读节、“卞和之帆”体育节、“卞和之韵”艺术节、“卞和之馨”读书节和“卞和之星”科技节。每个节日活动做好三方面的工作：大型开幕式，充分调动兴趣；扎实全过程，充分体现发展；综合闭幕式，充分展示成果。一系列以卞和文化为主题的校园艺体活动，不仅是学生张扬个性的舞台，更成为学校对外展示形象、提升影响的窗口。
社团活动，培养学生健康生活的理念。我们根据学生兴趣，结合师资特长及传统项目优势，组建了诸如足球、武术、器乐、戏曲等30多个学生社团。学生社团的组织和活动提高了学生自主管理能力，丰富了学生课余生活。每天下午最后一节课，是学校最热闹的时候，40分钟社团活动，学生们“累并快乐着”。
读书活动，培养学生人文底蕴的情怀。扎实开展“经典诵读”活动。以年级为单位，确定诵读内容，编印成校本教材，通过晨诵、午写、暮省，使学生逐步养成爱读书的习惯；举行“卞和之声”诵读节，开展经典古诗文、美文的诵读活动；开展“好书伴我成长”读书经验交流活动；举办“汉字听写大赛”和“故事大王争霸赛”，营造浓厚的读书氛围。各项活动都要邀请家长参与，使诵读活动向家庭延伸，赢得家长的支持。
社会实践，培养学生实践创新的能力。社会是培养学生核心素养的大舞台。如果不从小把学生置身于丰富多彩的社会生活之中体验百味人生，学生将来步入社会就有可能出现“本领恐慌”。为此，我们开展了诸如学工、学农、学商、学军、“小鬼当家”、“爱心服务”等系列卓有成效的社会实践活动，成为我校培养学生核心素养的一道风景。
人文，让管理文化更能接地气
我们一直想把卞和小学办成一所这样的学校：“校园里，人文关怀无处不在，各项文体运动精彩纷呈；课堂上，学生享受学习，课下仍感觉余味无穷；师与生、生与生，人人都能怡然绽放，做最好的自己。”因为这样的学校充满人性关怀、人文关爱、人本观照，是一所有柔软的、有温度的、接地气的学校。
学校地处鄂西北山区，我们的教育对象是千千万万个平民家庭的孩子。“让每个孩子都快乐地骄傲着”是我们共同的愿景，是我们各项工作行动的方向。我们评选校园小明星、班级小明星，是因为我们只想让每一个孩子尝试成功的机会；我们开展 “卞和之声”诵读节、 “卞和之帆”体育节、 “卞和之韵”艺术节、 “卞和之馨”读书节和 “卞和之星”科技节，是因为我们只想让孩子走向文明；我们让毕业班级的孩子在五月国旗下展示，是因为我们只想让孩子记住童年、在童年生活即将结束的时候去感知世界……
办一所接地气的学校，需要我们静下心来思考如何尊重儿童，唯有尊重与爱才能成就教育，唯有尊重与爱才能叩开儿童的心灵之窗，唯有尊重与爱才会让孩子的童年有一种温暖的味道，这温暖终将影响孩子的一生。
学校需要文化，教育需要温度。学校文化发展的过程，是一个学习、提升的过程，是一个修德、沉淀的过程，卞和小学将围绕“可持续、高品位、成名校”的新三年计划努力前行。
（作者单位：南漳县卞和小学）
责任编辑/李慕绚