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本文尝试讨论了幼儿园整合课程的四个重要特性,即主题化、生活化、情感化、游戏化,强调幼儿园整合课程的价值内涵及由此生发的对幼教师资在认知层面、情感层面和实践层面的要求,旨在唤起幼儿教师对幼儿园整合课程的重视,回应《幼儿园教育指导纲要》的精神。
幼儿园整合课程特点及师资要求
【摘 要】
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本文尝试讨论了幼儿园整合课程的四个重要特性,即主题化、生活化、情感化、游戏化,强调幼儿园整合课程的价值内涵及由此生发的对幼教师资在认知层面、情感层面和实践层面的要
【机 构】
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重庆师范大学学前教育学院
【出 处】
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科学咨询(教育科研)
【发表日期】
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2006年11期
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